蹒跚是什么意思-音乐教师工作总结

一对一教育培训机构中的教育投入与产出
一对一个性化教育在国内兴起于上世纪末至本 世纪初期，诞生伊始便在当时由
“中介式教育机构”统领整个家教行业的僵滞局面中破土而出并一枝独秀 ，因其充
分针对学生个性需求、着力于解决学生具体化问题而吸引了公众的注意并广受赞誉。

目前《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式提出鼓励个性发展,提出为每
个学生提供“适 合的教育”的观念,个性化教育已经成为学校教育的有力补充,逐渐
成为教育发展的主流趋势。严格来说 ,真正的“一对一”个性化教育的实质应该是:
“一个专业的教育团队针对一个学生量身定制个性化辅导 方案,有专业教师进行个
性化的辅导,发挥的是团队和系统的整体作用。一对一个性化教育的教师可以不 必都
是传统意义上的‘名师’,但应该是最适合学生的老师。

一对一教育是课堂教育 的重要补充手段，经由个性化定制的方案来有针对性地对
学生进行系统专业教辅，可以有效地强化学生的 知识系统，提升学生的学习能力。
放眼整个人类社会的发展变革，由古代的“代代相传”到近代的“大规 模集中教育”，
再发展到现在的陶行知“小先生制”“一对一个性化教育”，是因为社会分工越来越细化，知识及经济发展对专业化人才提出了针对性越来越强的要求。根据每个人拥
有的不同能力，对 人才进行个性化的专业教育是符合整个社会发展的趋势和需要的，
已经成为教育发展的大趋势。 而从教 育界及教育培训产业化的发展前景来说，随
着人们对学习、教育、培训越来越多样化和个性化的需求，统 一化和集中式的班级
式学校教育正面临越来越多的问题。人们越来越多地希望学习能够在各种时间、各< br>种场合，以各种方式进行，所以量身订制的一对一个性化教育也越来越多地为人们
所了解和接受。 一对一个性化教育已经成为了教育培训产业化的必然选择。

据IDC数据 显示,目前,国内排名前几位的课外辅导教育企业巨头,他们的市场份
额的总和仅仅只占整个中小学课外 辅导市场份额的1.6%。一对一教育的蛋糕有多大?
整个市场发展的潜力有多大?种种事实和数据综合 证实,这应该是可以想象又无法估
算的一个巨大数字。

“一对一”个性化辅导教学是 教育家陶行知“小先生制”的延续，陶行知看来儿
童是中国实现普及教育的重要力量。他提出“即知即传 ”的“小先生制”体现了这
一认识。“小先生制”指人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给 别人，
而儿童是这一传授过程的主要承担者。尤其重要的是“小先生”的责任不只在教人
识字学 文化，而在“教自己的学生做小先生”。由此将文化知识不断延绵推广，是为
了解决普及教育中师资奇缺 、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育困难等矛
盾而提出的。显然，“一对一”个性化辅导跟传统 的家教是有本质的区别，“一对一”
个性化辅导是传统“大班教学”的补充，但又有自己独自的优势与特 点。

“一对一”个性化辅导与传统家教有明显区别
首先，在本质方面，传 统家教是纯粹的商业化运作，师资水平较差，滥竽充数
的居多，教师的敬业精神不强，教学效果难于保证 ；而一对一个性化教学有着优良
和雄厚的师资为后盾，加上精细化的过程管理，能确保学生的学习成绩提
其次，教学方式不同。普通家教是一个老师对一个或多个学生，而“一对一”
个性化教 学其实是一个团队在跟踪一个学生，不仅有科目老师，还有班主任、心理
辅导师等，可以说是“多对一” 。其达到的效果也是多方面的，除了让孩子掌握切合
自身的学习方法外，更重要的是让孩子的心理和心态 更健康，保证孩子的成绩及综
合素质都能提升。

第三，教学特点不同 。个性化教育注重于全面性、系统性、连贯性，注重难点、
重规律、重精髓。而普通家教内容单一，不连 贯、不系统，且家教老师没有太多时
间对学生的现状和学生的学习过程、学习特点进行分析，也就谈不上 学生适应家教
老师的教学特点。
第四，教育方法不同。个性化教育根据学生情况备课 ，有极强的针对性，是有
计划、有阶段的实施。而普通家教，是缺少针对性的随机讲解或答疑。
第五，学习环境的不同。个性化教育提供给的学习环境是单独的学习场所，学
生课后还 可以三、五人结成小组或单独自习，学校安排专门的自习室和值班答疑老
师，学生学习效率更高。而普通 家教一般是老师家或学生家，干扰多，没有学习氛
围，时间也不自由，不利于教学。
第六，学习效果不同。通过全程个性化的学习，学生的成绩及综合素质能够稳
步持续提升，而且具有承前 启后的作用。而普通家教的学习可能在短期内有效果，
但无法持久。

“一对一”个性化辅导与大班教学的区别
第一，大班教学是部分学校打着名师的幌子， 外聘教师，以低收费作诱饵。开齐
开足考试科目，但每个孩子所欠科目不是一样的，也并非每科都需要辅 导，也并非
每个学生每科中的每个知识点都有相同的劣势，学生一旦报名，每周唯一周末可能
就 会全部交给大班培训机构，没有自主学习，消化时间。
第二，大班学生数量多，教师在教学过程 中无法兼顾每个学生学习状态，对于学
习自觉性差，学习能力较弱的学生尤为不利。
第三，大班教学是根据教材内容预设教案，不可能做到因学生需要而量身定做，
学习效率低。

一对一教学的主要优势有以下几点：

首先，便于因材施教。我们知道 一对一教学是由一名教师辅导一名学生，显然教
师对这名学生的各方面都能了如指掌。因此，教师就可以 根据学生的年龄特点，性
格特点，以及学生的知识掌握情况来制定相应的教学方式。如此，就能更好地完 成
教学任务。

其次，便于师生做到心里相融。由于学校里的大班教学将老师高高在上 的地位突
显出来，在学生心里无形中也会认为教师的地位很高，不便于接近。然而，这种困
惑在 一对一教学中就不难消除了。首先，教师是和学生并排坐在一起的，“高度”是
一样的；其次，学生和教 师之间的上课方式就像与朋友谈心一般，因此就容易消除
师生之间的距离感，做到心里相融。

最后，便于教学相长。孔夫子曾说过：“三人行，必有我师焉。”每个学生都有每
个学生的擅长 之处，如果教师通过吸收不同学生的长处，再将长处影响给更多的学
生，那么就能做到教学相长，学无止 境。虽然一对一教学是一名教师辅导一名学生，
一名教师可以带很多名学生，那么从这名学生中吸取其优 点再传授给另一名学生，
那么优点就会无限扩大，不管教师还是学生都能从中学到许多。
虽然“一对一”个性化辅导可能增加了学生学习的依赖性和减少学生自主学习的
时间和动力，学生自 主学习的意愿也会下降，同时客观上减少其自主学习的时间。
但是，金无足赤，人无完人，没有什么事物 是完美无缺的。我们要做的是取其精华，
去其糟粕，将不利的事物尽全力弥补、修正，争取最终能取得最 好的成绩。因为我
们坚信随着“一对一”个性化辅导行业竞争的加剧、国内教育制度的不断深化改革，< br>各类培训机构将更加注重学生的素质教育，不再单一为提高孩子学习成绩而努力。

教学方法、经营模式将呈现多元化，以适应市场为先导，将更加注重孩子学习兴趣、
学习习惯的培养，增 强家长对家庭教育的认知，以孩子个性资质为前提，以令孩子
勤学、乐学、善学为目标。帮助孩子树立远 大目标并鼓励孩子为之奋斗，同时将融
入国外先进教育理念，致力于提高孩子综合素质，“德、智、体” 全面发展。

社会发展迅速，大学生毕业时的人才需求数量和模式与当年入学时相比已经发生了很大变化。一些专业由热变冷了，由“短线”变成了“长线”；一些专业在不断
的调整中。种种 现象使同学们在毕业求职择业时感到灰心、无奈和迷茫。为了能够
有所作为、走出无奈，我们只有走出象 牙塔，正确认识自己，积极主动的去适应社
会发展的需要，树立正确的就业、择业观念。
1、解放思想，转变观念。不打破旧的思想，就不能跳出思想误区，树立新的就
业思想。现在，统包 统分的就业制度已经过渡到“双向选择，自主择业”的就业制
度，大学生上大学已不是未来求职的保障， 而只是提高自身素质的途径。

2、敢于竞争。随着市场经济的逐步完善，社会竞争越来越激烈 。大学生生活在
这样的时代，竞争是必然的，逃避竞争、脱离竞争是不现实的。不管你是否愿意去
竞争，竞争都会伴你同行。当代大学生，应当勇于竞争，敢于竞争，要在竞争中增
加才干，锻炼自己， 提高素质，不断增强竞争力，从而学会竞争，把握竞争主动权，
为在竞争中立于不败之地奠定基础、创造 条件，否则你将会在竞争中被时代所淘汰。

3、立足发展。大学毕业生刚离开校门，即将走向 社会，走向未来，如何去寻求
发展，开拓未来，这是择业中首先遇到问题。这个问题处理的恰当与否，关 系到一
个人的未来和发展。正确的做法应该着眼未来，立足发展，也就是用发展的眼光去

看待、从发展的角度去思考，要站的高一点，看的远一点，无论是选择单位还是行
业都要不仅仅 看当前，还要注重它的发展前景和未来，对自己的发展更需要从自己
所学专业、兴趣、爱好，特别是要从 自己的发展趋势、方向去考虑，去定位。

4、勇于创新。现在许多人认为，在行政部门、事业 单位，国有大企业找到一份
稳定的工作才算是就业，而在合资、合营、股份公司、个体企业中工作不能视 为就
业，理由是没有保障。这种就业观念需要转变和更新，未来很难保证谁终身只干一
种职业或 在一个单位工作，就业观念要创新，要与时俱进，没有创新的就业观念就
不能适应新的就业形势。

5、“先就业、再择业”。首先要正确把握好择业理想和就业现实、择业与就业之
间的关系 ，认清当前就业形势，看清社会对人才的现实需求。现在大部分用人单位
都需要有一定社会实践经验的大 学生，应届大学生要主动适应社会需求，把尽快就
业、补上社会实践课作为当务之急，其次才是择业。切 莫自我定位过高，或择业期
望值偏高而错失良机。

6、面向基层。大学生求职择业， 还必须做好面向基层，艰苦创业的思想准备。
当今大学生要做一番事业，在基层正大有用武之地。这些地 方不但是需要人才的地
方，也是大学生最容易现实自己的特长，做出成绩的地方。基层是毕业生成才的沃
土。诚然，大学生在基层创业是比较艰苦的，要付出更多的努力。但是“宝剑锋从
磨砺出，梅花 香自苦寒”。大学生只有真正深入到基层当中，扎扎实实地工作，肯定
会有大收获。