游戏玩家名字-领略什么

《海的女儿》教学设计(两课时）
一、教学目标

1.带领学生走 进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童
话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。

2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精
神。

3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习
惯。

二、教学重难点

1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良
好的课外阅读习惯。

2.教学难点：指导学生阅读的方法。

三、教学步骤
第一课时

（一）谈话激趣，导进主题

1.很兴奋我们又在一起读书了 ，经常读书会使我们增长知
识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我
们继 续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国
吧。

2.今天老师给大 家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题
目，你最想知道些什么？生质疑。

海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）

发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内
容。板：读懂内容）

师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还
要想一想，我们从这个故 事中学了什么道理，让我们在故事中变
得更美好、更善良、更纯真。（板：理解道理）

带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。

（二）根据提示 自主阅读

师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅
读材料，尽情地朗读吧！

要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。

2.读准字音，读通句子。

3.边读边思考：

①这个故事主要讲
（ ）。

②我最喜欢这个故事中的（ ），由于
（ ）；

或我最讨厌这个故事中的（ ），由于
（ ）。

③我读了这个童话故事，知道了
（ ）。
同桌合作交流分享

第二课时

交流分享 深化感悟

师：故事讲了什么？你能概括一下吗？
< br>师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材
料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论：

（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？

（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？

（3）小美 人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化
为泡沫，你认为她这样做值得吗？

（ 4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼
会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对 主人公说什么？

（四）走近童话 走近作者

师： 这是一个美丽动人的 故事，善良的小人鱼为了别人的
幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。
你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗？——安徒生

你了解安徒生吗？

安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

他的灵魂翱翔了20 0多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著
名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）

假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了
一段温馨；假如有人15岁了，还没 有阅读过安徒生，那么他的
少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，
那么 他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过
安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有 人45岁了，还没
有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁
了，还没有温 习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年 儿童版、完
整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢！
《卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……
大家快去找来读吧！最好能边读边想，把故事记下来，咱 们来一
个讲故事比赛！（板：记忆故事）

板书设计：

海的女儿

阅读方法：1读懂内容

2品评人物

3.理解道理。

4.记忆故事。