银行的理财产品-惊蛰的含义

语文园地（六）精美教学设计
【教学目标】
1.学习掌握理解古诗词的方法。
2.学习从一段话中提炼作者的观点。
3.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
4.积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。
【教学重点】
1.掌握理解古诗词的方法。
2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
【教学难点】
学习从一段话中看出作者的观点。
【教学过程】
一、导入新课
1.导入：
同学们，本单元我们学习了三首古诗，是那三首呢？
《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》。
今天我们交流的是学习古诗的方法，运用它们可以更好地理解古诗。
2.板书课题。
二、讲授新课
（一）交流平台
1.引导学生讨论：你是怎样学习古诗的？
讨论归纳明确：
①学习古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解。②有画面感的
诗句,可以通过想象去体会。③多了解一些古代文化常识,也有助于我们理解古诗
词的意思。
2.练习。
试着说说诗句的意思：

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
3. 练习。说说杜甫诗《绝句》表达的意思。
绝句
唐代：杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
4.进一步交流，补充学习古诗的好方法。
（二）词句段运用：
1.请同学们读一读，说说这段话表达了怎样的观点？
为了 生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱的树
木花草是城市的“绿色卫士”，人 们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确
切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二 氧化碳，调节城市空
气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
2.学生汇报，评价，指导。
可以看出作者非常喜欢这些花草树木。这段文字的 中心句是第一句话，作者
围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。从“郁郁葱葱”
“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。
3.指导学生选择最佳的乘车方案。
（1）观察图片。
（2）讨论最佳乘车方案。
三、日积月累
1.指导朗读
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
2.内容讲解。

3.补充古代文化常识。
四、课堂小结
本节课我们了解了学习诗歌的方法。学习了根据语段提炼观点，也学会了怎
样安排乘车路线，还 积累了古代文化常识，希望大家好好掌握。
五、板书设计
语文园地六
怎样学习诗歌？
结合语段提炼观点。
选择合适的乘车路线。
积累文化常识。





丁香结 精美教学设计
教学目标
知识与能力
1.会写本课生字。正确读写“潇洒、朦胧”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.品味文中优美的句子，理解作者对人生的独特感悟，学习作者多角度描写
景物的方法。
4.比较古人寄寓在丁香中的情感，学习作者豁达的胸怀。
过程与方法
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．结合课件、图片和文字内容，引导学生体会文章深刻的寓意。
情感、态度与价值观
通过学习，感受语言的魅力，感受作者豁达的胸怀。

重点难点
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.品味文中优美的句子，理解作者对人生的独特感悟，学习作者多角度描写
景物的方法。
学习作者多角度描写景物的方法。
教学难点
比较古人寄寓在丁香中的情感，学习作者豁达的胸怀。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．出示丁香的图片。 < br>2．导入新课：文学作品中的花草树木大都被赋予某种品格，如松柏喻指傲
岸长青，梅花象征高洁 坚强，牡丹代表富贵端庄，菊花寓意高雅傲霜……今天我
们将一起去了解另一种花——丁香，体会一下作 者赋予了它怎样的品格。
二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。 < br>(1)教读生字并组词造句。学习“缀、雅、拙、薄、恍”这些生字时，可以
通过形近字比较的方 法；学习“幽”字时，可以通过猜谜的方法；学习“糊”这
个生字时，可以通过同音字比较的方法。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“缀”的左窄右宽，右部四个“又”紧凑。
“幽”的“山”要宽些，中间竖画宜长。
“雅”右边的“隹”是四横，不要写成三横。

“案”的“木”稍出头，横略短，突出“女”的长横。
“拙”的左窄右宽，右边中间的竖一笔写成。
“薄”的“艹”要有覆盖之势，下面部分写紧凑。
“糊”的中部笔画较少，左右所占空间大。
“恍”的“忄”应先写两点，再写中间的垂露竖。
易错提示：
“拙”的左边是“扌”，不是“口”。
“薄”是上下结构，不要写成左右结构。
(3)归类识字。
归类示例：
叕：缀(点缀)—辍(辍学)—掇(拾掇)
隹：雅(文雅)—准(准备)—雄(雄壮)
出：拙(笨拙)—茁(茁壮)—咄(咄咄逼人)
胡：糊(模糊)—湖(湖水)—葫(葫芦)
三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：
(1)全文共有多少个自然段？(在文中标出)
明确：全文共有11个自然段。
(2)课文可以划分为几部分，分别讲了什么内容？
明确：可以分为两个部分。第一部分（1 ~3）：主要写丁香花的颜色、气味、
形状。第二部分（4~6）：主要写作者对丁香结的感悟。
四、课堂小结，效果强化
通读了课文后，让我们不禁产生了这样的疑问：作者是从哪几个方面 描
写丁香花的？作者赋予了丁香什么样的品格？下节课，就让我们走进课文，一起
来解答这些疑 问吧！
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。

第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：点缀 幽静 优雅 方案 笨拙 单薄 模糊 恍然 花蕾 衣襟 怨
恨
2．导入新课：这节课，我们将带着之前的疑问，跟随作者，去深入了解丁
香花。
二、课文研读，突破重难
1．阅读第一部分（1~3）。
(1)第1自然段主要写了什么内容？
明确：写城里街旁、宅院里的丁香花。
(2 )赏析句子“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上
窥着行人，惹得人走过了还要回 头望”。
明确：使用拟人的修辞手法，将丁香花人格化，生动形象地写出了丁香花枝
丫伸出宅 院的调皮、可爱的情态，表达了作者对丁香花的喜爱之情。
(3)第2自然段主要写了什么内容？
明确：写校园里的丁香花。
(4)第3自然段主要写了什么内容？
明确：写作者屋外的三棵白丁香。
（5）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？
明确：丁香花虽然微小却繁多， 单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就
形成许多簇，使整棵树耀眼
（6）作者是从哪几个方面描写丁香花的？
明确：①形状：“星星般的小花”“许多小花形成 一簇”。②颜色：紫色、白
色。③气味：“淡淡的优雅的甜香”。
2．学习第二部分（4~6）。
(1)第4自然段写了什么内容？
明确：写细雨中的丁香。

(2)雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁
香？
明确：特点：格外妩媚。作者运用了比喻的修辞手法，将细雨迷蒙中朦胧绰
约、紫色和白色相互渗透交 融的丁香比作印象派的画作，十分新奇而贴切，表现
了雨中的丁香色彩仿佛在流动一般，紫色与白色自然 交融，给人极美的感受。
(3)怎样理解作者引用的古人诗句？引用诗句有什么作用？
明确 ：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这几句以花蕾丛生的丁香喻
人愁心不解，说明丁香在古人的 眼中是惆怅的代表、愁思的象征。作者引用诗句，
从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内 涵，为读者开拓了丰富的
想象空间。
(4)第5自然段主要写了什么内容？
明确：写“丁香结”这一说法的由来。
(5)“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘 花扣”一句运用了什么
修辞手法？有何作用？
明确：运用了比喻的修辞手法，将丁香小小的花 苞比作衣襟上的盘花扣，生
动形象地写出了花苞的特点。
(6)第6自然段主要写了什么内容？
明确：写作者对丁香结的感悟。
3．作者赋予了丁香什么样的品格？
明确：美丽、高洁、愁怨。
4.丁香结有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
明确：象征意义：生活中解 不开的愁怨（人生中不顺心的事）。作者把丁香
花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的， 鼓鼓的，恰如衣襟上的
盘花扣；二是丁香花负担着解不开的愁怨。
5.“结，是解不完的；人 生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味
了么？”这句话应怎样理解？
明确：每个人 一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，我们应该正
视这些问题，正是因为有了这些永远也解不 完的结，我们的人生才丰富多彩。作

者一反古人寄托在丁香结上的情感，以自 己的豁达和睿智向人们传递对待人生和
生活的积极态度。
6．简要赏析本文的写作特色。 < br>明确：本文巧用比喻，形象生动。如“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，
线条模糊了，直向窗 前的莹白渗过来”一句将细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色与白色
相互渗透交融的丁香比作印象派的画作，十分 新奇而贴切，表现了雨中丁香色彩
仿佛在流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。再如“小小 的花苞圆
圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”一句将丁香小小的花苞比作衣襟上的盘花
扣，生 动形象地写出了花苞的特点。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)根据课文内容填空。
有的宅院 里探出________，________的小花缀满枝头，从墙上________行人，
惹得人走 过了还要回头望。________
明确：半树银妆 星星般 窥着
(2)思考：本文的中心主旨是什么？
明确：文章主要写了作者看到的城里、城外校园里和自 己家屋外的丁香花，
由古人的诗词联想到丁香结并悟出丁香结的说法由来，告诉我们要以豁达的态度对待生活中的结。
2．总结。
生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事时，我们应该 正视这些问题，把
它看作是生活有益的补充。所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生
命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，优雅香甜；同时，也需要细雨中连接的
丁香结，愁肠挂肚，百 转千回。我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架