手术刀图片-感动人的故事

习作 ____让生活更美好
第二课时


通过试写评改和范例欣赏,学习运用“描写内心”“展开联想”等方法写出自己的美好
情感。

重点
培养学生热爱生活的情怀,乐于表达的兴趣。
难点
指导学生学会互评、互改习作的方法。

一、复习导入
上节课我们一起 分享了自己心中对美好的理解与定义,共同回顾了一些美好事件对自
己生活的影响,也仿照教材进行了片 段说话与练写,这节课,让我们把小片段进行拓展、加工,
使之成为一篇习作。
二、明确思路,列写作提纲
1．选材要以自己熟悉的为主。指导学生在构思时按照“家庭、学 校、社会、自然和自
身”这个思维体系去拓展思维,从而选择自己熟悉的素材。
2．写作视角要注意与众不同。
引导学生抓住“________让生活更美好”这个题目中 的“更”字,明确这是与其他进行
比较所得到的结果。
3．注意切入点要小。
从自 我生活实际来拟题,从自我兴趣爱好来拟题,就能通过自我的生活细节来写活名著、
科学、自然等对自己 的深刻影响,而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与
感悟。
三、例文简析,关注写法
1．以《竹节人》为例,探讨文章是如何围绕中心将事情有序地写清 楚的。文章第一部分
概述“我们”当时全迷上了竹节人,点明了让生活变得美好的具体事物。接着描述“ 我们”
制作竹节人的过程,表现人物对游戏的喜爱之情。再接下来,文章描写了斗竹节人的乐趣,体现了“我们”对此的深深着迷。这个部分文章层次清晰地刻画了乐趣的具体表现,由浅至深,
次序分 明。
2．师生讨论,在《竹节人》的基础上明确写法。
围绕中心将事情有序地写清楚,我们可以关注以下几个要点：
(1)把事情写完整。把事情发 生的时间、人物、地点,事情的起因、经过、结果写清楚,
这样事件才完整。
(2)把事情的经过写清楚,写具体。
A．事情的经过要分步写仔细,每件事都是由几个小步骤、小环节构成的,分步写细致；
B．事是由人做的,也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动；
C．一波三折,写好事情的起伏。
1

(3)记叙的条理要清楚。
(4)要写出事情的深意和新意。
四、完成习作,反复修改
1．指导学生结合写作提纲将上节课的小练笔拓展成一篇习作。
2．写完后,同桌之间互读,提出修改建议,并用修改符号在习作的基础上修改。
3．修改完后,指导学生大声地朗读自己的作文,完善作文并认真地誊写在作文本上。
五、课外拓展
课后开展一次“共享美好生活”主题班会,
共同分享各自的心得、体会。

____让生

选材：家庭、 学校、自身


视角与众不同
活更美好

切入点小

起因、经过、结果


围绕中心将事情写清楚
动作、神态、语言





本次习作为学生提供了八个话题,其有微 笑、旅行、梦想、创意、集邮、运动、种花、
诚信……一切使人感到愉悦美好的生活场景,都是学生可选 择的材料。学生能做到言之有物,
主要的难点就是突破言之有情,在记叙中融入情感,表达对生活的热爱 。

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