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2019年小学人教版部编本六年级上册语文《竹节人》
第一课时教学设计

教学目标
1.会写“豁、凛、疙”等16个生字，能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛凛”等词语。
2.对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。
3.品读重点语句，体会语言的生动、幽默。

教学难点
1.正确读写生字词。
2.理清课文的故事情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。

教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.展示一些手工老玩具的图片，如木枪、弹 弓、陀螺、毽子、风车等，再出示一些时下流行
的玩具的图片，在对比中导入本课课题。
过渡 ：同学们，这些老式玩具你们认识几个？这些新式玩具呢？乍看上去，这边的玩具显得
简单粗糙，这边的 玩具显得精美有趣，它们是不同年代的孩子们的最爱，都给孩子们留下了
珍贵的快乐记忆。玩具永远是孩 子们最好的朋友之一，特别是在物质十分匮乏的年代，那些
手工玩具就显得格外珍贵了。今天啊，我们就 来认识一种有趣的手工玩具——竹节人。它长
什么样子呢？同学们可以翻开课本看一看。
2.板书课题。

二、初读课文，检测预习
1.介绍作者及相关写作背景。
范锡林 1950年生于江苏无锡。1990年毕业于南京 师范大学汉语言文学系，1994年加入中
国作家协会。著有专集《辟邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等 ，已发表小说、童话、散文三
百多万字。他的作品曾获陈伯吹儿童文学奖、《儿童文学》优秀作品奖等4 0多项奖项。
2.自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。
豁开 疙瘩 卡住 冰棍 孙悟空 橡皮擦 雕刻 磕头
跺脚 颓然 沮丧 趴下 威风凛凛 别出心裁 技高一筹
预设：本课的生字比较多，有些还比较难写，教 师在安排学生自主学习生字时，要对易读错
字、易写错字进行点拨。本课的四字词语也比较多，可引导学 生进行积累，不懂的词语可通
过查词典的方法解决。
◆需注意的字音：
“凛”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“筹”是翘舌音，“裁”是平舌音，“瘩”要读轻音。
◆需注意的字形：
易混字：裁—栽—载磕—瞌—嗑
易错字：“疙”被包围部分是“乞”，不是“气”。
（2）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范。

三、再读课文，整体感知
1.学生快速朗读课文，圈画自己喜欢的词语和句子。
过 渡：通过初读课文，我们大致了解了作者童年生活的乐趣。下面请同学们自由朗读文章，
画出你认为写得 好或打动你的句子，想想它好在哪里、为什么能打动你，稍后举手交流。
2.交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解相关语句。
（1）教室里的课桌破旧得看不出 年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小
心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
预设 ：引导学生从修辞的角度去品读这句话，说课桌的“年纪”，用了拟人的修辞手法；说裂
缝“像黄河长江 ”，用了夸张的修辞手法，非常生动形象地表现了课桌破旧的特点。而这样的
课桌就是竹节人“大战”的 战场。
（2）把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小
伙子差不 多。
预设：这句话运用了比喻的修辞手法，把竹节人比作健美的小伙子，“威风凛凛”和“叉腿张胳膊”又属于神态和动作的细节描写，形象地表现出了竹节人的神采。
（3）老师大步流星走过来 ，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不
消说，费了许多功夫做出来的，建立了 赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
预设：引导学生留意这里用词的丰富、语言的幽默和描 写的画面感。如“赫赫伟绩”“鏖战犹
酣”是大词小用，语言幽默，表现出了游戏时间之长、次数之多， 突出这个游戏的吸引力之
强、乐趣之多，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。同时趁机 让学生找出
本文中的四字词语，多积累，对于不理解的词语，可在课后通过查词典的方法解决。（出示< br>课件）
词语归纳
威风凛凛 别出心裁 技高一筹 呆头呆脑 大步流星 怒气冲冲
暴露无遗 念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚 前功尽弃
叱咤风云 得意扬扬 弄巧成拙 虎视眈眈 津津有味 咋咋呼呼
3.整体把握课文内容。
（1）简单说说全文主要写了哪几件事。
（做竹节人，玩竹节人，竹节人被没收后发现老师也爱玩竹节人。）
（2）合作与交流。标上 段序，小组合作，给课文划分层次，交流划分原因，归纳出每一层
次写了什么。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：概述“我们”喜欢玩具。
第二部分（第2—19自然段）：主要描 述了制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现了“我
们”对竹节人的喜爱之情。
第三部分（ 第20—29自然段）：主要写老师没收了“我”和同桌的竹节人，却也偷偷玩竹节
人的趣事。

四、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结教学内容。
过渡：其貌不扬 的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐，大家有没有心痒痒，也想
动手做一做竹节人呢？每个特 定的时代都有对应的玩具，我想同学们从小到大肯定玩过各种
有趣的玩具，它们也一定给你带来了许多乐 趣。但老师觉得有点遗憾的是，今天的玩具太过

精美，而且少了一点人情味，大家多是自 己玩，而很少能体会到许多人围在一起玩某个玩具
的快乐了，更何况那玩具还是自己亲手做的呢？下节课 ，我们就去看看竹节人的制作过程以
及斗竹节人的诸多乐趣。
今天这节课，我们主要学习了生 字新词，概括了课文的主要内容，划分了文章的层次，还对
一些好词、好句进行了品读。我们这节课并没 有就阅读策略进行学习，下节课，我们将接触
一种新颖而有趣的阅读方法。
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学习方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。