教育部雅思报名-破晓歌词

课题

变
课型

习作

授课
时间

围绕中心意思写


1课时


教学

目标

教学

重点

1. 领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。
2. 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
3.
学习写文章前先列提纲的方法。

注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

教学

难点
选择的材料要能够表达中心意思。
教具
准备
课件
教学设计

一、观察汉字，领悟内涵
1. 【出示课件2】
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
2. 教师讲解引导：
中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富
的文化内 涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，
想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关

出示一些汉字，引
导学生领悟汉字的文
化内涵，以“甜”为例
讲解 如何从一个汉字
开始，确定中心，最后
完成习作。这一环节是
学生按要求完成今天设计意图

新课

的习作最关键的一步。
教学

的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的

（
一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的

）分钟

理解。

3. 检查指导。
【出示课件3】



例：甜


（1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。

（2）比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜


言蜜语等。

（3）还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、

忆苦思甜、苦尽甜来……
二、确定中心，列出提纲



1.从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一

篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意


思。

2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪
几个方面。
3.提纲示例：【出示课件4】
题目：甜
示例：1.爷爷为我做的排骨米饭。
2.妈妈给我买来好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。
三、交流提纲，互提建议
1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。
课件出示 一份提
纲，讲清以“甜”为中
心意思，这里的“甜”
应该取“甜蜜幸福”之
意 。学生分析提纲中的
材料看是否能够表达
中心意思。在此基础
上，让学生感悟自己的< br>习作如何选择材料才
2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，
合适。
提出合理的建议。


3.根据同学合理的建议做修改。
四、独立思考，认真写作
1.根据修改后的提纲写作文。
2.注意重点部分一定要写详细、具体。


教学反思
本次习作 的教学目标是要学生将学到的写作方法直接运用到写作中去。本单元的教学
重点就是体会文章是怎样围绕 中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中
心意思。这次习作要求学生从汉字的文化内涵 出发，确定中心意思，然后选取合适的材料
写一篇习作。这个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相 承。
教学中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效果。如果以习作例文做例子，
列出 选材的提纲，然后再让学生列提纲，可能实效性更强。

学习励志名言
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相信自己

人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在 前进的路
上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。不要抱怨，不要等待。给自己一个准确
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目标迈进吧！