梵净山在贵州哪里-站在烦恼里仰望幸福

第六组 单元分析
本组是一个综合性学学习：轻叩是个的大门，分 成“诗海拾贝”和“与诗同行”两
大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引 导学生按照学校、
家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动是阅读，学生从中获得关于
诗歌的感性认识。在诗歌欣赏和同事写作等方面得到借鉴和启发。
教学目标
知识与技能
1、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定
标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗歌，想像诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、写简单的活动总结。
过程与方法： 策划、活动、交流、评价、总结。
情感态度与价值观：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增强对诗歌的兴趣。
课时安排：12课时
诗海拾贝……………………………………3课时
搜集诗歌……………………………………2课时
整理资料……………………………………1课时
欣赏诗歌……………………………………2课时
诗歌朗诵会…………………………………1课时
自己动手写写诗……………………………1课时
合作编本小诗集…………………………..2课时
活动总结……………………………………1课时
机动………………………………………..1课时
教学过程




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综合性学习“轻叩诗歌的大门”
授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝 ，而我国正是一个诗歌的国度。回忆
一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
3．师：在我们 的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更
多的了解诗歌，那就让我们在第六组的 学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：在进行综合性学 习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动
计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。请大家回忆一下，我们在制定
综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活 动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活
动内容（3）制订活动计划（4）活动 计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工
情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，
请大家一同走进课本 P99页和106页。
4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知 道一些什
么？哪些建议要特别注意？）
5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“与诗
同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）
师进行总结这次综 合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当
地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识 和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗
歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体 把握诗意，体会诗人的感情。（准
备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写 童诗、诗歌知识竞赛、
合编小诗集等活动。
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

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7．学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结 果，专
人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整 、合理、科学以及活动形
式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
















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诗海拾贝 阅读材料
教学目标：
知识与能力：阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗 人的情感。培养
学生再造想像、创新思维的能力。
过程与方法：引导学生凭借注释，借助工具 书有感情地朗读这两首诗歌。通过阅读诗歌，
感受诗歌的魅力。
情感态度与价值观：养成自主、合作的学习品质和习惯。
教学重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学难点：培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学准备：多媒体课件
课时安排：3课时
教学过程：

第一课时 《诗经•采薇》 《春夜喜雨》
授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节

激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着 五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我
国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》 已经有两千多年诗歌的历史
了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们 就一起去
欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑
1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学
1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思 考。怎么解决这些问题
呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
2．自学。
四、引导学生小组内合作学习
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他

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同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论
1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4．抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境，加深感悟，引导读背
1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。
2 ．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天
有代表性的自然景物 ，回想了自己在军中的情况与心情。
3．学生根据自己的理解自由练习朗读。
4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。
七、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”
字。
九、背诵这首五言律诗。
十、布臵作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。









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第二课时 《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋思》
授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节

一、激情导入
同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受 到了
诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就
一起 来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去
继续遨游吧。
二、初读诗歌
1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。
2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。
3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。
三、读中悟意
1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：
① 让学生了解诗、词、曲。 ② 解释个别词语。
3．学生同桌或小组内说说词的大意。
4．在理解的基础上有感情地读诗歌。
四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境
1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。
2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
3．在小组内交流自己品读的收获：
① 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出
了怎样的一幅画面。 ② 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？
4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：
5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。
五、拓展延伸
1、课后背诵这两首诗歌。
2、课外收集感兴趣的宋词、元曲

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诗海拾贝 阅读材料
教学目标：
知识与能力：阅读诗歌 ，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养
学生再造想像、创新思维的能力。 过程与方法：引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。通过阅读诗歌，
感受诗歌的 魅力。
情感态度与价值观：养成自主、合作的学习品质和习惯。
教学重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学难点：培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学准备：多媒体课件
课时安排：3课时
教学过程：
第三课时 《天上的街市》《白桦》

一、激情朗诵，导入新课
1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3．师小结导入
二、初读两首诗，了解大致内容
1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，
读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
三、品读诗歌，感悟意境
1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么
情感？
2．小组内讨论交流。
3．班上交流，师相机引导：
《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天

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上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游 。整首诗表达了诗人对光
明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》以白桦为中心 意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、
洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽 花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种
高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。 白桦那么高洁、挺拔，
它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别
1．自读《诗经•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中 》《天净沙•秋》《天上的
街市》《白桦》
2．小组内交流交流你的发现。
3．班 上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平
仄、用韵；现代诗不像古诗那 样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句
子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
1．学生默读阅读材料。
2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。
① 诗歌的特点：高度集中、概括地反映 生活；抒情言志，饱含丰富的思想感情；
丰富的想象、联想和幻想；语言具有音乐美。
② 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）
六、拓展延伸
1．背诵这两首诗。
2．课外阅读描写其他内容的诗歌。







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活动一 搜集诗歌
活动目的：
知识和能力:了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
过程与方法：阅读诗歌，了解中国诗歌从古到今的变化。
情感态度与价值观：让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程
第一课时
授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
一、再次共同阅读“诗活动重难点：海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演
变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。
①古体诗的发展轨迹：《 诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗
歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生

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稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。

第二课时
授课时间 年 月 日 第 周 星期
一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
教学反思：











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第 节

活动二 整理诗歌
教学目标：
知识与能力：通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
过程与方法：激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
情感态度与价值观：学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
教学重、难点：学习整理诗歌，给诗歌分类
教学过程：
授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1自由朗读这6首诗歌。
2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自
然景物的）
3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
5、师生 交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于
秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……可以按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家和作者分：外国诗、中国诗
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣 按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）
二、学习整理诗歌，将诗歌分类

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1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理
2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
诗歌分类表 整理人：
类别 诗歌的题目 作者
3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。
教学反思：
活动三 欣赏诗歌
活动目标：
知识与能力目标：欣赏诗歌。
过程与方法：在欣赏与朗诵中读懂古诗歌。
情感态度与价值观：激发热爱诗歌的兴趣。
教学重点：欣赏诗歌，激发兴趣。
教学难点：诗歌知识竞赛，增强兴趣，加强理解，积累。
教学过程
授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
教学过程：
一、学习欣赏诗歌
1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？
2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？
4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意
和悟诗情）
5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？ 6．师生交流。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）
1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）
诗歌 作者 推荐理由

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推荐人：
2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。 3．交换朗读自己喜爱的诗歌。
4．说说自己喜爱的理由。 5．欣赏诗歌（教师推荐）
6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等
教学反思：

与诗同行
活动一 举办诗歌朗诵会
活动目的：
知识与能力：让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
过程与方法：在欣赏诗歌、推荐诗歌中掌握诗歌的形式。
情感态度与价值观：培养学生团结合作的精神。
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定
活动过程：
授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是 搜集到的诗，也可以是自己写的诗。利
用本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材 中的《我们去看海》，
选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以小组合作参加，也可以小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定 朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，
可以是诗表演，还可以配乐朗 诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务， 6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

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主题
时间
形式
主持人
教师布臵
串词准备
道具准备
评委安排
场地清洁
活动报道
11．21
四人小组参赛
王金兰
1小组
2小组
3小组
4小组
5小组
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
地点 学校多功能室
6小组。照相，写报道。
活动二 自己动手写诗
活动目标：
知识与能力：阅读《致老鼠》、《爸爸的鼾声》，知道生活处处有诗歌。尝试写诗。
过程与方法：在朗读诗歌中体会诗歌的魅力，大胆想象尝试自主编写诗歌。
情感态度与价值观：通过自主编写培养学生的审美情趣。
活动重、难点：尝试写诗。
活动过程：
授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们 在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了
解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？ （预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天
老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢《致老 鼠》，因为作者把讨厌的老
鼠想象成了人来写，很有趣。生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把 爸爸的鼾
声比作了火车开动的声音。）
2．师相机归纳板书：大胆想象
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，

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我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，
锤炼语言，就 可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写
作方法。 巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设。
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的
情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
教学反思：
活动三 合作编诗集 诗歌知识竞赛
活动目的：
知识与能力：通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
过程与方法：编写诗歌、诗歌知识竞赛的活动中加强理解、积累。
情感态度与价值观：通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
活动重点：编诗集。
活动难点：诗歌知识竞赛》增强兴趣，加强理解、积累。
活动过程：
第一课时 合作编诗集
授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
一、合作编本小诗集
1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了 诗当了小
诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍
珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
2．小组合作编辑
3．成果展示





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第二课时 诗歌知识竞赛
授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
一、赛前准备
1．根据实际情况，将学生分成几组。
2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3．出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。
二、知识竞赛
1．必答题．每组5道题，每题10分。
2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。
3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。
4．评出优胜组。
三、小结
教学反思：








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综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结
活动内容：写简单的活动总结
活动准备：带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划
活动目标：写简单的活动总结
活动重难得：总结活动收获，写一份总结报告。
活动时间：一课时
活动过程
授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
1．同学们，本次综合性学 习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这
次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过 程延伸到了其他课堂和学校以外的其
他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天， 我们就把自己点滴
的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
2．还记得活动开始时我 们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，
回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些 活动，哪些活动自己收获比较大，然后用
5── 8分钟的时间写一写。
3．就象大家写的 一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记
录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流 交流。
4．全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机
板 书：诗歌的特点 诗歌的分类 朗诵的技巧 学习写诗 合作精神和组织、策划能力）

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5.接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。
6．小组里交流总结，评选出优秀总结。
教学反思：

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