英国作家笛福-十年树木百年树人的意思

教学课题
人教版小学六年级语文园地二
1．回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；
教学目标
2．积累爱国格言；
3．展示本单元的学习成果
教学重点
回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果
教学难点
交流综合性活动的情况和收获
前置性作
预习格言等
业设计
教学准备
课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果
课时安排
四课时
第一 课时 教学设计
教学环节
教学流程

（教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等）

1．阅读交流平台的内容，说说交流的内容。
（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2. 综合性学习开展的活动、
活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动
中的表现。）
学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士
比亚曾说： “一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文
哪个人或哪件事让你铭记在心呢说的时候注意说 出印象深刻的理由。
请同学们先在组内交流。
2．小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的
同学参加全班交流。
交流平台

3．小组代表在全班交流
在综合性活动中，有不少同学在 查阅资料或调查访问的过程中遇到了
不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了
解他们解决问题的锦囊妙计吗想知道他们辛苦后的收获吗那就请你
们听听他们的精彩发言吧！
4．抽生交流
听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而
赞 叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那
么令人骄傲吗我们组内的同学互相评价 一下活动中的表现吧！
5．小组内评价活动中的表现
6．组长汇报组员的表现情况。 总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现
在、发展都有了更深入的了解， 也认识了许多古今的爱国志士，而且
从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们
是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的
祖国，热爱我们的祖国。
1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么（爱国的
格言）
日积月累 2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言为什么
3.自由朗读、背诵。
4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。
展示台 1.看教材中的展示情况（围绕祖国 这个专题，展示了摄影作品、手抄

报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）
看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何
我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同
学比试比试！
2 .自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自
己的成果是什么表现了一个什么主题 特色何在（学生介绍完后，教师
在教室分类张贴学生的学习成果）
3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
第 二 课时 教学设计
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后
教学环节
教
感的形式表达真情实感。
学
目
教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，
标
如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工
夫。
教学准备：优秀演讲稿的范文
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么（演讲稿或读后感。）
习作过程 2．这次作文有哪些要求
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明
主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼 。正文：结合具体材料
把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
祖国啊，母亲
亲爱的同学们：
当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁我想，你 会毫不犹豫地回
答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，
因为他们给 了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会
我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和 美丑，更教会我们如
何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班
人。
作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我
们经历过前辈们那些风霜雨 雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的
过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。将来用知识 和成
绩来回报新世纪的祖国母亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的
家。
茫茫五 千年，祖国母亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的

战争岁月里，就曾涌现过许 多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母
亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命扞卫祖国的尊严。一个 多世
纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的
英雄壮汉。真正成为世 界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。
随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已 经取得了翻天
覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一
座座高楼似宝 塔般矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马
路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是 科学技术的迅猛发
展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。二千零三年航天英雄杨利
伟的成功 飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今天，
“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太 空梦想，让他们永远成
为我们心中的航天骄子。
多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更 加快了我们向发达国家
靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展，
更 令世界华人惊心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二
的好成绩。让我们期待世界各国的体 坛健儿共同相约2008的“北京
奥运”吧！
俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件 件惊人的成绩，怎能
不让全世界龙的传人而感到自豪呢我们作为新时代跨世纪的接班人，
更应该 努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖国母
亲的养育之恩。让祖国母亲永远成为世人瞩 目的焦点。
（2）听了老师的演讲，你有何感受

（心潮澎湃，激动……）
（3）这说明演讲稿有什么特点呢（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方
（观点明确，具有感染力和感 召力，没有具体的故事情节，没有确定
的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）
（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么他运用了哪些材料说明观
点
（观点：歌颂 祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇
宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能
不 能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大
家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗
（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢
学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）

第三课时：学生习作，教师适时指导
第四课时：习作讲评：

一、引入本课：
同学们，上节课你们选取了自己最喜欢的课文，认真重读后写了一篇
读后感。昨天同学之间进行了互批，老师又作了复批。今天我们对本
次习作进行讲评。（板书：讲评《读 后感》）

二、回顾习作要求并分析
1、让我们再来回顾一下习作要求，（出示投影）请大家齐读。
从本学期学过的课文中选取一 篇你最喜欢的文章，认真重读几遍，写
一篇读后感，注意写出你读后真实的体会和感想。
2、习作要求告诉了我们哪些写好本次作文的信息呢
（1）必须是本学期学过的课文，这是习作的限制。
（2）必须是最喜欢的，为什么选最喜欢的（最喜欢的印象深，感受
深。）
（3）必须是写出真实的体会、感想，这是写好读后感的关键。
3、写一篇读后感，应当怎样处理“读”和“感”的关系呢
学生：简单概括原文主要内容，重点写感想。
老师：总结概括，（板书）读为基础，感为重点，
读后感的两种基本写法是什么
（板书）先读后感，读感交替。
三、总结本次习作
四、欣赏佳作
五、剖析病文：
这次作文，有几位同学在写法上出现了这样那样的问题，让我们来对
病文进行会诊。
六、 “给病文开处方”：
1、分工：四人一组，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量 ，
开出处方。办法：用学过的分析方法分析。有读无感，加“感”；谈
感脱节，改写事例；给第 三篇的作者提一个重写建议。请大家开始。
2、 交流体会。
七、总结本课：（结合板书）
这节课，我们通过欣赏佳作，（板书：评优）进一步明确了写读后感，
如何处理一个关系--- --“读”与“感”的关系，即读为基础，感为重
点；明确了写读后感的两种基本方法----- 先读后感，读感交替。通过
剖析问题习作，懂得了写读后感应避免四个毛病------ 有读无感、读多
感少、有感无读、读感脱节。
八：作业布置：
希望课下大家认真琢 磨和品味今天讲解的内容，并完成两个作业：1、
修改己文，力求把这篇文章改得更好。2、写自己本课 的收获。

讲评《读后感》
板书设计 评优 析差
读为基础 感为重点 有读无感 读多感少


教学反思
（围绕教学方式、学习效果、课程资源的开发与利用、成功与不足等进行反思）
综合性学习活 动的展示过程中强调了集体的智慧，将一个单元以来学生的综合性学习成
果展示出来，不仅加深了对本单 元课文的理解，还拓展了学生的知识面。习作训练中为学生

搭建了一个比较平坦的习作之 路，前面有演讲稿的写法，后面有教师的习作引引路，降低了
学生习作的难度，使学生不再为如何下笔为 难。如果在学生初稿后，能将如何将演讲稿写得
更好作为评讲作文的内容，相信会提高学生的写作水平。