新人教版六年级语文上册作文教案(全册)
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新人教版六年级语文上册作文教案（全册）
第一单元作文设计
教学目标：
1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3、根据交流的情况，选择一项进行习作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：
1、准备关于音响的录音。
2、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
3、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
4、交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时 口语交际
一、揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪
的野》
四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，
与
大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们
也时时在观察大自然的
美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联
翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、自读提示，明确要求
1、自读“口语交际 习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
（1）成为大自然中的一员：想象自己是大
自然中的一员，然后把看到的、想象到的和
感受到的说清楚。
（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
（3）回顾暑假生活：
主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说
说在游览欣赏过程中的联想和想象。
三、分块讨论，组内交流
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1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2、同桌或分类进行组内交流。
四、示范带动，交流评价
1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、选择同一项内容
的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头
饰合作交流。
3、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第二、三课时 习作
一、交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们
交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融
入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受
写下来。这节课我们就来加工
整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写
下来，一
定能成为一篇佳作。
二、选材命题，明确要求
1、选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确
定写作材料
。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河
山的赞美为主。
2、大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：
我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听
雨；游××ׄ„
3、习作要求。（投影出示）
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去；写景的
文章，注意选取独特的视
角，放飞想象的翅；记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自
己的
真情实感；记叙清楚，语句通顺，感情真切。
三、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、组内互读互改。
四、朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进
行赏析。
2、学生交流评议。
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3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
五、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
第二单元作文设计
教学目标
1、通过不同的形式表达自己的爱国情感。
2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题以演讲稿或读后感的形式表达真
情实感。
教学重难点
演讲是重点也是难点，如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明
确有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
教学准备：优秀演讲稿的范文
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、明确习作要求
1、读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）
2、这次作文有哪些要求？
（1）、写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有
号召力。
（2）、写读后感要表达真情实感。
（3）、不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
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1、明确演讲稿的格式。（开头：根据听
讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具
体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。
）
2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动„„）
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和
感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确
定的景，重表达情感，象在谈话。）
（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？
（观点：歌颂祖国
发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射
和返回、体育事业的飞速发展。）
3、作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己
搜集的
材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、
祖国地大物博
、祖国景色秀丽„„）
（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？学生自由谈。（注意引导学
生要围
绕观点选材，不要偏离。）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
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