人教版六年级语文上册少年闰土教学设计
文学评论-企业发展理念
17少年闰土
一．谈话激发自信。
二．学习课文
师：同学们，这节课我给你们带来了一个跟你们年龄相仿的新朋友，你们想不想认识他。
出示闰土图像，师朗诵（深情地：深蓝的天空中……逃走了）
师：初次和这位朋友见面，你对他有什么样的印象
师：这位机智勇敢的少年便是闰土（板书课题），一起来和他打打招呼吧！生读课题。
师：想不想全面了解这个少年
师：好的，你们已经预习了课文了吧！下面，老师就来检查一下你们自学生字的情况，谁能
读？
师：同学们对生字掌握得很好，那课文内容也读懂了吗？现在请你们快速浏览一下课文，看
看课
文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后又写了什么。开始吧
师：好的，浏览完了可以举手
。谁来说说看，课文先写了什么？生：我觉得课文先写了我记
忆中看瓜刺猹的闰土
师：也就是说是回忆是吗（板书：回忆）继续，接着又写了什么
师：也就是说第一次见面是吗？那就是初次相识（板书：初识）我们再找一个同学说吧
师：就是像刚才那位同学说的我和闰土相处的过程（板书：相处）
师：最后又写了什么呢，全班一起说吧我和闰土怎么了？生：分别
师：也就是离别（板书）课
文正是按这四个部分来写的，那这四个部分当中哪个部分是写得
最详细的。生：相处
师：很多
同学异口同声地说出来了，那我们就先来学学相处这部分，朋友在一块总有说不完
的话，聊不完的事。就
请你们把闰土和我的对话给找出来，注意读一读，读准字音，读顺句
子，看看你能从闰土和我的对话当中
读出哪些有意思的事。开始吧，可以放声读。
师：好的，基本上都读好了，看看你读出
什么有意思的事。谁先来说。生：我先读出了雪地
捕鸟这件事。
师：你把这有意思的事读出来。
师：觉得怎么样，我还是要鼓励一下，五个生字都读准确，但
每读完一句话都有一个尾音扬
上去了，没关系，一会学完你就会了。谁还读出了有意思的事。生：我读出
海边拾贝（读拾
贝那段）
师：谁还读出了什么，那位男同学。生：我读出了看瓜刺猹（读这段）
师：嗯，他找得非常准
确，这段话不容易找出来，我还要表扬这个同学，有个字不容易读出
来，“奔”有的读奔，有的读奔，到
底读了来，原来我们学过一个词叫“嫦娥奔月”，念什么
师：对了，朝一个方面跑过去，就念奔（四声）你们一起把这句话读一下
师：好，这是看瓜刺渣，还有吗？生：我读出的是跳鱼（读这段）
师：同学们通过自己读课文
，把雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼(板书)这些有意思
的事都找得非常准确，这些有意思的事
，你们经历过吗，听过吗？像这样没经历过的、没听
过事是什么事。生：希奇事
师：异口同声，你们都预习得非常好，都知道用书里的词。（板书：希奇事）
师：这些希奇事如果要你和闰土干，你最想干哪件事。生：看瓜刺猹那件事。师：为什么呀
生：我觉得那件事非常惊险刺激，我想体验一下难办不难办
师：哦，想有切身的体验，没事，呆会就能让你体验一下。还有吗？生：我想看跳鱼儿。
师：
为什么？生：因为我觉得平时见到的鱼是没有脚的，我从课文中觉得看跳鱼儿非常有意
思非常希奇，我就
很想看看。师：没事，呆会儿就让你看。还有什么
生：我想拾贝壳，因为海边的贝壳非常多，我想捡一些送给我的朋友。
师：你真是个有心的孩
子，还有吗？生：我喜欢捕鸟这件事情，因为捕鸟要有经验还要有技
巧，我想学一下。
师：哦，想向他学一学是吗？好，呆会我们就会成功的。好，你们都说了你们最想和闰土干
哪件
事，你们知道我最想和闰土干哪件事吗？猜猜
师：虽然我是一个女性，但对惊险刺激的事也是非常感兴
趣的哦!你瞧，我把看瓜刺渣的对
话都已经打在大屏幕上，你们可以在书上画一画，边读边想，哪里让你
觉得最有意思，可以
写上一些批注，开始吧。
师：行，我看都差不多了，我们来交流交流，你们觉得看瓜对话当中哪里最有意思
生：我是从
这里感受到了“走路的人，口渴了，我们这里……”我读到这口水都流出来了，
我到了那里就可以大饱一
顿了。
师笑：哈，随便吃瓜很少见，非常希奇是吗？你能读读这句话吗？把希奇的感觉读出来。
师：这样吧，恩，我是少爷，你就是闰土，回答我的问题。师：管贼吗？
生：不是，要管的是……
师：行，请坐。还有哪里，你说。生：我觉得看瓜刺猹这里最有意思，“你听，月亮地里……”
师：猹是什么东西我还真的不知道，鲁迅先生说是他生造出来的，那，听你讲还真意思。还
有没有。生
：我从闰土具体捕猹的时候觉得非常有意思。师：怎么个有意思
生：因为我读了后面这部分，猹好像在和闰土玩捉迷藏似的。
师：你们有没有这种感觉？生：有
师：这样吧，我们就一块来感受感受体味一下捉迷藏的感觉。
师：同学们我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看哪，看见了什么，
生：我看见了在深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月。
师：多美的月夜啊，你们再看，又看见了什么
师：还看见了什么呢
师：这么美的月夜，一望无际的西瓜地里，一个少年正在刺猹，猹来了，他怎么办？
师：啊，尽力刺下去以后，猹呢
师：是呀，刚才同学们看到了这些有意思的情
景是多么的有意思啊。好，我们一起来读一读，
一起来体会一下有意思的有意思。师生接读这一段。
师：闰土和我，这两个好朋友看瓜刺猹又是怎么说的呢，我们把两个小伙伴请到现场
出示闰土和朋友照片
师：你觉得哪个是闰土，你是怎么看出来的
师：闰土是怎样说的，我又是怎样听的呢？你从哪里感觉出来的
师：有动作有表情，你们就这
样练一练看瓜刺猹，好像让我们看到那深蓝的天空，一轮金黄
的圆月。好，同桌开始练吧。
师
：好啊，大部分都练好了。我看你们刚才真的是像闰土绘声绘色地说，有的同学也像我一
样在那聚精会神
地听。要不你推荐一下
师：郑ｘｘ是哪位同学，好，这位男孩，你作闰土作少爷
师：哦，想
做少爷，我看你这身形模样还真像个少爷，好，那你的同桌，哟别说，还是个女
闰土呢，我们看着屏幕，
好吗？两生读对话
师：好，还真像模像样，咱们就像他们一样，也来练练这段对话怎么样？
师：这样，这边同学是少爷，这边同学是闰土，好吗？生：好
师：看着屏幕，闰土开始绘声绘色地说了。生读对话
师：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，
听着闰土的话，我的心呀早已飞到了一望无际的西
瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的情
景已深深地印在了我的脑海当中，（放
音乐）生读看瓜刺猹那段
师：令我难忘的何止是看瓜刺
猹这件事啊，雪地捕鸟，跳鱼儿，海边拾贝，还有太多太多，
这真叫，用书上的词是：生：无穷无尽（板
书：无穷无尽）
师：闰土的心中有着，生：无穷无尽的稀奇事。
师：那我们还等什么，一起
去分享闰土无穷无尽的稀奇事带给我们的快了吧！我们先去捕鸟，
我们沙地上，读——生
读捕鸟
师：我们再到海边贝壳，我们日里，读——生读
师：我们再在潮汛来的时候，看跳鱼儿，我们沙地里，读——生读
师：孩子们，从这些事里你又看见了一个什么样的闰土呢，雪地捕鸟
生：让我觉得闰土聪明能干。师：那么海边拾贝看跳鱼儿让你觉得
师：看瓜刺猹又让你觉得
师：多么精彩传神的对话啊，一个聪明能干、机智勇敢，见多识广的闰土形象再现在我们眼
前，
真是呼之欲出啊，我听了闰土这些话又有什么样的感受呢。同学们一起看看第十六自然
段，看看你读懂了
些什么
师：你读出了什么
师：是啊，孩子们你们都读出自己的的感受，你们有什么不懂的吗
生：我不懂最后一句话，四脚的天空
师：那么什么是四脚的天空啊，你们一起看吧，庭院深深
，高墙耸立，这就是四脚朝天的天
空，当闰土在干那些稀奇事的时候，我又在干什么呢？当闰土在雪地捕
鸟的时候，我----
师：当闰土在海边的拾贝的时候，我---
师：天地真狭窄啊。当闰土在看瓜刺猹的时候，我----
师：当闰土看跳鱼儿的时候，我----
师：难道一个少爷还不如一个农村的少年吗？想想看，他不如吗？好，你说
师：孩子，你读懂
了我的心，也读懂了作者的心啊，面对一个聪明能干的闰土，面对一个机
智勇敢的闰土，面对一个见多识
广的闰土，我不禁发出这样的感叹——
生：啊，闰土的心里……
师：闰土这位新朋友有着，生：无穷无尽的稀奇事
师：这位与众不同的朋友和他讲的那些稀奇事深深印在我的脑海里久久挥之不去。
音乐起
师：深蓝的天空，挂着---生接读。
师：了不起，就让这位不凡的朋友，深深印在我们的脑海中，下课。
板书
回忆
初识
相处
离别
17少年闰土
雪地捕鸟
海边拾贝 无穷无尽的希奇事
看瓜刺猹
看跳鱼儿