推推棒-学生会申请书

人教版语文六年级上册第一单元语文园地一教案
课
题
语文园地一 课 型 综合训练
1.复习巩固本单元生字词。
教学目2.通过交流平台回顾作者怎样运用联想和想象来表达自己的感受。
标 3.积累有关描写大自然的诗句。
4.激发学生对语文的兴趣。
课时安
一课时
排
教具学
课件
具
教学设计
教学程序
教学环修改建
师生活动
节 议
1.读读写写 ①读“词语盘点”中的词语。②组织一
回顾
分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。
“词语
2.读读记记 自己读，分组读 纠正字音
盘点”
3.听写词语
1.回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》
和以前学过的《 桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什
么不同？
交流平
台
2.小组内交流自己的收获和体会
3.联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体
会，体会联想和想象的魅力。
4.交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体
会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。 < br>①激情导入。在许多描写景物，赞美祖国大好河山的
诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒 发情感，留
下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句
日积月
累

②出示日积月累中的句子。
◆学生自由诵读，注意读准字音。
◆尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
③选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联
想与想象。

④背诵诗句。
⑤出示课外有关读书的名言, 拓展积累。请同学们读
一读、说一说、背一背
⑥共同进行赏评，引导背诵
趣味语
文

布置作
业
1.自由读故事
2.同桌交流
3.全班交流体会一字诗的妙处。
1.背诵积累优美诗句。
2.继续收集趣味语文材料，与同学互相交流。
教师个人信息
讲课班级[ ] 主备教师[ 安丽 ] 修改教师[ ] 修改时间[ ]
教学基本信息
课 大自然中的一员、走进音响
课 型 口语交际
题 世界、回顾暑假生活
教学目
标
力。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
课时安
一课时
排
教具学
课件
具
教学设计
教学程序
教学环
师生活动
节
1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能
修改建
议
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的
村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们 投入大
激趣导
自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与
入思维
大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、
训练
有情有意的世界中，我们也时时 在观察大自然的美景，倾
听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
创设情
境口语
交际
（一）自读提示，明确要求
1．自读“口语交际•习作一”各板块的学习提示，整
体 了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和

内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中 的一员，
然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自
然的声音。
回顾暑假生活：主要 向大家说说自己暑假游览的风景
名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和
想象
（二）分块讨论
1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
（三）示范带动，交流评价
1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，
开展对话，说说听后的感受。
课堂小
课上，同学们能展开联想和想象，仿佛自己走进了
结巩固
提升
神奇的大自然，并融入其中，表达自己的独特感受。



教
学

反
思