古琴学习-回忆如困兽

《七律•长征》精美教学设计
【教学目标】
1.会写本课4 个生字，理解本诗中的词语。
2.正确朗读这首诗歌。
3.初步理解诗歌大意。
4.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主
义和乐观主义精神。
【教学重点】
正确朗读这首诗歌。
【教学难点】
初步理解诗歌大意。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.时代背景：从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取
得了四次反 “围剿”的胜利。后来，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正
确领导，造成第五次反“围剿”的失 败。红军不得不离开中央根据地，开始长征，
北上抗日。
1935 年1月，在长征途中，党 中央召开了遵义会议，重新确立了毛泽东同
志的领导地位，结束了王明路线的统治。从此，中国革命转危 为安，从胜利走向
胜利。党中央领导的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东等十一个
省。爬雪山、过草地，历尽艰难，行程二万五千里，终于在1935年10月胜利到
达陕北根据地。1 936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与红一方面军会合，
长征胜利结束。
观看长征中央工农红军长征路线介绍及地图

2.助读资料： < br>走进作者：毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日出生于湖南湘
潭一个农民家庭。 1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义
者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理 论家，中国共产党、中国人民解放军和
中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
二、出示学习目标
1.会认会写本课生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点)
3.了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地
方多读几遍。
3.出示多音字，指导学生识记多音字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读诗歌，了解大意。
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
绵延不断的五岭，在红 军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙
山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。 金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山崖，给人以温暖的感受；大
渡河上的泸定桥横跨东西 两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。
更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。
7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
律：左窄右宽。“聿”五个横笔都从竖中线左侧起笔。长竖从竖中线上端右
侧起笔。
崖：山字要扁宽，厂字横短撇要长，两个土字上下排列、中间一竖分开写。
索：“十”扁小，“冖”的横要长，“幺”下边的撇折要大，末端有一点，“ 小”

两点宽展。
8.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完是诗歌，让我们真切地感受到红军在面对困难时的那种大无畏的
精神让人敬佩。
四、当堂检测

第二课时
一、出示学习目标
1.正确理解诗句的意思。
2.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的 革命英雄主
义和乐观主义精神。
二、品读释疑
1.自由朗读
读准字音，把握节奏，
读出感情，读出气势。
2.七律·长征
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
3.我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？
七律知识知多少？
七律 是七言律诗的简称。是诗的一种，每篇共有八句，每句七个字；偶句末
字押韵，中间四句对仗；分为四联 ，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。

七律·长征
毛泽东
首 红军不怕远征难，
联 万水千山只等闲。
颔 五岭逶迤腾细浪，
联 乌蒙磅礴走泥丸。
颈 金沙水拍云崖暖，
联 大渡桥横铁索寒。
尾 更喜岷山千里雪，
联 三军过后尽开颜。
4.诗中哪两句概括了全诗？
首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（1）这两句诗在全诗中有什么作用? 你从“不怕”“等闲”体会到了什么?
“不怕”两字以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险 全无惧
色。“ 等闲” 两字则将困难轻轻一瞥加深了对“ 不怕” 的表述，表现出红军
藐视困难、从容不迫的自豪感。
（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这两句诗运用了怎样的修辞方法? 表现了红军什么样的精神?
运用对偶的修辞方法承接“千山”，先用“逶迤”和“磅礴”极言山势雄 险，
后用“细浪”和“泥丸”的比喻言其渺小，表现出了红军藐视困难的英雄气概和
敢于战胜一 切困难的革命乐观主义精神。
（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
这两句诗概括写出了长征途中经历的哪两件事? 根据自己的理解试分析
“ 暖” 和“寒”的 妙处颈联承接“万水”概括了巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件
事，从中可以体会到红军克敌制胜、勇往直前 的革命英雄主义精神。“暖”字写
出了金沙江风高浪急、雾水飞溅的实景烘托出红军战士渡江脱险的喜悦 心情和一
片沸腾的景象。“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋
战飞夺 泸定桥的壮烈情景。

金沙江地势险要，两岸都是悬崖绝壁，水流湍急，敌人 戒备森严，毛泽东采
取声东击西的策略,佯攻贵阳,威逼昆明,指挥红军从容地渡过了金沙江,终于摆< br>脱了40万敌军的围追堵截。
（4）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
一方面 表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红
军战士对美好的革命前途的向往和自 信。
这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。充分表达
了毛泽东对 红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。
5.课外作业：搜集毛泽东有关诗词。
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
这首诗写了红军长征的哪几幅“征难图”?表现了红军战士怎样的精神?（核
心问题）
腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪，表现了毛泽
东领导的红军战士不畏艰险 、藐视一切困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义
精神。
3.写作方法：运用情景交融法进行描写
（1）这篇课文以叙述的事件整体为面，在叙述过程 中，详写其中的几个情
节或细节——为点，是典型的“面中有点”的写法。“金沙水拍云崖暖，大渡桥< br>横铁索寒。”此联是写水，也是写红军对水的征服。金沙江和大渡河是红军长征
途中两个有突出纪 念意义的天险，作者选取这两个事例来反映红军对“万水”的
征服，有极强的说服力。这两句是通过写景 来记事，通过记事来表现红军的英雄
气概。
（2）举例： 比如这首诗的题材是从二万五千里 长征的现实生活中概括和提
炼出来的。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。接着， 诗
人运用非常精炼的语言，列举了长征途中取得的几个重大胜利。这样，为我们展

现了一组包容天地、气象万千的历史画卷，同时也表现出了毛泽东作为政治家兼
诗人在精心 撷取典型场景和事例方面的非凡功力。
（3）练一练：在长征途中，红军跨过了多少高山大河，踏过了 多少丘陵草
地，闯过了多少自然的关隘和人为的封锁线，有多少次值得记录的胜利战斗，有
多少 应该大书特书的革命斗争故事读这首诗，你你能找出诗中的典型场景吗？
4.课堂小结
同学 们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长
征途中遇到的困难吧，希望同学们 能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困
难，勇敢前进！
四、课堂拓展
推荐阅读：《忆秦娥•娄山关》、《七律•人民解放军占领南京》
五、当堂检测
板书设计：





习作《让生活更美好》精美教学设计
【教学目标】
1.通过各种活动激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来融入感情，表
达看法。

2.能根据提供的内容确定主题，用流畅的语言、具体的事件表达对生活的感
触。
3.先说后写，先想再写，学会构思选材，学会通过具体事例来表现内心情感。
【教学重点】
能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习
作。
【教学难点】
学会构思选材，用具体的事件写出事物对自己生活的影响。
【课时安排】
１课时
【教学过程】
一、导入新课
导入：
1.生活是温馨美好的，生活是丰富多彩的，生活中有很多东西在为我们的生
活增添一抹抹靓丽 ，一抹抹美好，今天我们以此为题，来写作文。
让生活更美好
2.板书课题。
二、讲授新课
1.平心静气悟美好
美好是一种感悟，是一种体会，生活中你觉得 是什么让你的生活更美好呢？
请大家闭上眼睛两分钟，感悟你心中那份美好。
2.七嘴八舌谈美好
美好需要分享，请把你心中的美好大声说出来，与大家一同分享。
3.遣词造句说美好
读教材内容，从八个词语中选择自己感兴趣的话题，口头作文。
上面八个词语，你对哪一个词语对最感兴趣？为什么？它是怎样影响你的生
活的？为什么让你觉得生活 更美好？
强调：表达要有自己的真情实感。

4.名家妙文读美好
（1）多媒体出示老舍的《养花》
（2）强调变形。《养花让生活更美好》
（3）阅读短文，解决习题。
习题：
（1）作者选择的材料是( )
A.养花 B．种花
（2）把文中能概括养花的乐趣的句子画上波浪线。
（3）文章的( )自然段比较具体地写出了养花的乐趣。
A.第二、三、四、五
B.第三、四、五、六
（4）作者列举了多个事例来具体写养花的乐趣，请概括这些事例，写下来。
5.范文引路觅美好
（1）多媒体出示范文：谦让，让生活更美好
（2）范文点评说美好
6.我以我笔写美好
美好需要记录，请大家勇敢的拿起你手 中的笔，记录下你的美好，让短暂的
体会变成永恒的流淌。
7.写作指导。
（1）怎样拟题
（2）怎样选材立意
（3）怎样叙述
（4）怎样开头结尾 。
8.学生开始写作文。
三、课堂小结
希望大家借鉴以上文章的写作经验，用心完成自己的习作，享受写作带来的
美好。
四、板书设计

______让生活更美好
平心静气悟美好
七嘴八舌谈美好 写作指导：
遣词造句说美好 怎样拟题
名家妙文读美好 怎样选材立意
范文引路觅美好 怎样叙述
我以我笔写美好 怎样开头结尾