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人教版六年级语文上册：开国大典教案

教学目标
知识与能力
1．会写本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1．理解课文内容，通过阅读课文了解开国大典的情况。
2．学习本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
情感、态度与价值观
认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为其诞生而激动、自豪的思想感
情。
重点难点
教学重点
理解课文内容，感受中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学难点
学习本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1949 年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚
资本主义三座大山的 压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以
这一天对我们每一个中国人来讲 都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大
典。今天我们一起来学习这篇《开国大典》 ，感受一下当时的盛况。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导“隆”这个多音字的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。 < /p>

(1)教读生字并组词造句。学习“栏、帜、坦”等生字时，可以结合图片；学习“制”可
以用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
谜语示例：
牛巾上下连，立刀在右边。(制)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“栏”左窄右宽，左竖长，右面三横要均匀。
“爆”左边“火”小而偏上，右边稍写紧凑。
“阅”的“门”宽窄适中，内部要匀称紧凑。
“坦”左窄右宽，“土”末横变提。
易错提示：
“盏”上部是“戋”，不是“戈”。
(3)归类识字。
归类示例：
旦：坦(坦诚)—胆(胆量)—但(但凡)—担(承担)
阝：隆(兴隆)—降(下降)—窿(窟窿)
三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文并思考以下问题：
(1)课文是按照什么顺序来记叙开国大典的？
(2)课文可以分为哪几个部分？其中什么部分是重点写的？
(3)第二部分主要写了开国大典的哪几个场面？
明确：(1)事情发展顺序。(2)分为三 部分，分别是开国大典前(1—4)，开国大典过程(5—14)
和开国大典结束(15)。其中重点写 的是第二部分。(3)宣布成立(5—7)，升国旗鸣炮(8、9)，宣
读公告(10)，阅兵仪式(1 1—13)和群众游行(14)。
2．学习第一部分(1—4)。
(1)文章开头为什么要写参加大典的人员和人数？
明确：这样写突出了开国大典的隆重。参 加大典的人数非常多，且来自各行各业，说明了
全国人民对这次大典的期待和重视。
(2)第2自然段是按什么顺序写的？表示顺序的词语有哪些？
明确：这段话是按方位顺序写 的。表示顺序的词语有“北面”“再北面”“向南”“南

面”和“场中”。
四、课堂小结，效果强化
开国大典，盛况空前，本文在叙述的时候，按照开国大典进行的顺序 ，完整地呈现了开国
大典的场面，同时运用方位顺序描写会场环境，让读者能够如临其境地感受这个盛况 。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。


第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：政治 宾客 灯盏 石栏 汇集 火爆 宣布 旗帜 阅兵 制作 坦
克 距离 隆重 发射
2．导入新课：通过上 节课，我们知道在1949年中华人民共和国成立这一天，举行了盛大
的开国大典。今天，我们就将继续 了解这次大典的盛况。
二、课文研读，突破重难
1．学习“宣布成立”场面(5—7)。
(1)朗读指导：读出庄严神圣的语气。
(2)请赏析第5自然段中“排山倒海”和“一齐投向”的表达效果。
明确：从这些词语中可 以感受到人们对伟大领袖的无限热爱和拥戴，同时也衬托出毛主席
的高大形象。
(3)毛主席宣布中华人民共和国成立，这句话有什么历史意义？
明确：这句话有着伟大的历 史意义，它向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国
人民从此当家作主了。
2．学习“升旗鸣炮”场面(8、9)。
(1)为什么五星红旗升起来了，就表明中国人民从此站起来了？
明确：五星红旗代表中华人 民共和国。中华人民共和国成立之前，中国人民被帝国主义和
反动派踩在脚下，没有独立，没有自由。现 在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统
治，从此站起来了。
(2)为什么要“一共二十八响”？
明确：“二十八响”标志中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年。

3．学习“宣读公告”场面(10)。
为什么毛主席读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句时，人们会热烈地欢呼和
鼓掌？
明确：因为毛泽东领导中国共产党和中国人民推翻了压在人民头上的三座大山，迎来了中
华人民 共和国的成立，他是人们心目中伟大的、尊敬的领袖。
4．学习“阅兵仪式”场面(11—13)。
(1)“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”一句运用了什么修辞手法？表明了
人们 怎样的心情？
明确：运用了比喻的修辞手法，在人们看来，战车上的士兵就如同钢铁巨人一般，表现了
人们自豪的心情。
(2)文中对哪些兵种进行了描写？从中你感受到了什么？
明确 ：主要描写了海兵、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军接受检阅的盛况。让我们看
到了人民军队的威风 凛凛、纪律严明，感受到了人们的无比激动和自豪之情。
5．学习“群众游行”场面(14)。 (1)“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”一句是什么描写？有什
么作用？
明确：是环境描写。表明人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了人民当
家做主 的无比幸福的心情。
(2)“毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地 高呼‘人
民万岁！’‘同志们万岁！’”一句是对毛主席的什么描写？有什么作用？
明确：是 对毛主席的动作和语言描写。一方面，说明毛泽东对人们的热爱；另一方面，这
些动作和口号也直接表现 了毛泽东的伟大形象。
6．学习第三部分(15)。
最后一个自然段中的“两股‘红流’”指的是什么？为什么说“光明充满了整个北京
城”？ < br>明确：“两股‘红流’”指游行的队伍。“光明充满了整个北京城”，不仅指灯笼火把照
亮了北京 城，而且象征中华人民共和国的成立使北京城摆脱了黑暗，获得了光明。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课内容。
(1)根据课文内容填空。

本文描写的开国大典场面有：宣布成立→________→________→________→群众游行 。
明确：升旗鸣炮 宣读公告 阅兵仪式
(2)通读课文，思考：开国大典全过程中人们一直是怎样的心情？为什么会有这样的心情？
明确：人们一直无比激动。因为中华人民共和国成立代表人民可以从此当家做主。
2．总结。
对于“大典”的场面描写，让我们感受到了开国大典的盛大和隆重；对于人物的正面描写
和侧面 描写，更是让我们领略到了毛主席的领袖风采。让我们将这份自豪与喜悦之情永留心间，
更加珍惜今天的 幸福生活吧！
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架




典礼

宣布成立

升旗鸣炮



宣读公告

开国大典

大典中


检阅部队


阅兵 式


群众欢呼



群众游行→灯火


→一片红

大典后→充满光明

广场布置

盛况空前大典前


群众入场








隆重庄严



