部编人教版小学六年级语文上册《灯光》教案
未成年保护法-绽开的反义词
灯光
教学目标：
1.学习本课生字新词。
2
.抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做
出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易
，更倍加珍惜。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：
1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对
未来的美好憧憬。
2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的
无私奉献精神。
教具：
生字新词卡片、电视
一、 课时安排：一课时
教学过程：
谈话导入
同学们，刚过完年，你还记得过年时，各企事业单位、每个家庭
都张灯
结彩。一到晚上，真可谓百灯争光，霓虹闪烁。当你沉浸在这
彩灯华照之时，可曾想到过去，可曾想到那
些为今天幸福生活牺牲的
先烈们，他们虽然没有看到这美好的灯光，但他们却为我们创造了条
件
。今天，就让我们到战场上去，看一看郝副营长为我们做出了哪些
贡献？
二、
初读课文，整体感知
1、猜测题目的意思。
2、简介作者和时代背景。
作者
王愿坚是著名作家。1945年参加八路军，在抗日战争和解
放战争中，当过随军记者。他的作品有《党
费》《粮食的故事》《七根
火柴》……电影《闪闪的红星》就是他的编剧。
这篇课文写于1947年，是他参军后的第二年，距全国解放还有
两年。
3、自由读文，扫清字词障碍。
4、指名读文，读中感悟。
三、观察插图，理解课文2-5节
1．请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。
2．指名读文：
生：大约一切准备……憧憬里去了。
3．自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？
师抓要点，有机点拨。
（郝副营长正深情地憧憬着）
“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？为什么郝副营长对灯光
的憧憬是深情的？
（“憧
憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望
革命胜利后，大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的
电灯下学习。）
4．文中哪些地方要读出深情的语气？自读，指名读。
5．引读，第二节中的第1、2句向我们交代了郝副营长是——（著
名……经验），他今晚的战斗任务是
——（由他……道路）
6．齐读第2-5节，注意读出深情的语气。
四、默读训练，理解课文6-10节
1．过渡：郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第6-10节，
哪一节中直接告诉了我们？
2．齐读第10节。
3．师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下
一代能拥有良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看
到憧憬已久的电灯，这不能
不说是一种遗憾。
4．默读回答问题：
郝副营长从深情美好的憧憬到献出22岁
的年轻生命而未见成
电灯，这期间发生了什么事情了呢？分小组自学课文
出示：默读回答问题。
（1）突击连的任务是什么？
（2）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？
（3）郝副营长是怎样牺牲的？
出示：答题的方法与步骤。
（1）理解题意
（2）找出内容
（3）摘取要点
（4）组句答题
5．交流自学情况：
五、总结
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献
出了年轻而又宝
贯的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令
人遗憾啊。
可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现
他舍生忘死的革命精神。
每当夜
幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如
本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这
来之不易的美好生活，
并为之发愤图强！
六、总结全文
1、本文主要讲了一件什么事？它表达了人物的什么品质？
（本文赢余了作者由天安门广场
的灯光，回忆起战争年代，郝副营长
在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，歌颂了革命先烈无私奉献，英
勇献身的精神，说明了我们今天的幸福生活是多么来之不易，激励我
们更加珍惜今天的美好生活
，发奋学习。）
2、同学们，先烈为我们的幸福生活献出了宝贵的生命，我们还有什
么理由
不好好学习。同学们，有没有决心？
板书设计：
灯光
深情地 憧憬
壮烈地 牺牲
舍生忘死
毫无遗憾
课后反思
《灯光》是一篇回忆往事的课文，课文课文通过对一件关于灯光
的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来
之不易。因此，要通过课文的学习让
学生理解革命先烈的为今天的幸
福生活付出的生命代价。
这堂课的成功之处是，文章
比较简单，学生的预习比较充分，对
于文章的理解没有太大的难度。首先，弄清文章的主要内容。由于让
学生准确的概括课文比较不容易达到语言简练，所以为了让学生能够
准确并且学习概括课文，因
此我设计了让学生填主要内容的方式，最
终可以全班理解这篇文章的主要内容；其次，理清文章脉络。一
个问
题“哪些内容写的是现在？哪些内容写的是往事？”这样学生很快的
把课文分成了三个部分
。接下来就是课文的主要部分，找到本文的文
眼就是“多好啊”，学生很快可以找到前两个“多好啊！”
，而第三
个需要教师随堂指导找出。在汇报过程中，通过学生的汇报，学生分
别分析出了第一次
“多好啊！”是在赞叹如今的美好生活，第二次“多
好啊！”是郝副营长的羡慕与愿望，第三次“多好啊
！”是郝副营长
幻想着有一天胜利了孩子们可以在灯光下学习。
不足之处是，首先，
板块与板块之间的过渡的不够流畅，过渡语
在备课时没有注意，只有在运用的时候发现还要再注意，这样
课堂的
流畅性就会显现；其次，情感升华的不到位，学生在说给郝副营长的
话里
，仅仅是表达了自己的感谢，并没有联系自己今天的学习，最后
需要教师提点，想到了要努力学习不辜负
郝副营长等革命烈士的牺牲；
另外，学生越来越大不善于表达自己的情感，或者他们渐渐的对革命
烈士的付出变得越来越冷漠，学生的爱国情感需要激发，但是教师的
激发显然不够。
改进措施，备课要在遵循教师参考书等教辅用书的情况下，还应
该结合当下孩子的实际，如今的孩子生
活在幸福下，根本没有环境体
会革命先烈的无私奉献，所以如果班级的多媒体条件允许的情况下，
应该孩子们播放爱国教育的影片，这样激发孩子们的爱国情感。让孩
子们学会珍惜，学会感恩并且培养
他们的爱国情怀，这也是作为教师
的责任。