人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教案设计

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2021年01月01日 18:25
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芒鼠-个人学习经历

2021年1月1日发(作者:陆聚)


人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教案设计
教学目标
1.学会把握文章的主要内容的方法。
2.了解题目的妙处和作用,学习拟出合适的题目。
3.学会正确地理解词语的含义及方法。
4.了解柳公权楷书的特点。
5.理解积累鲁迅的名言。
教学重点 学习把握主要内容,积累鲁迅名言。
教学难点 理解题目的妙处和作用。
教具准备 课件
教学时间 2课时
第1课时
交流平台
一、回顾所学课文,把握主要内容
1.要把 文章写得具体而有条理,编写作文提纲是个好办法。详细的作
文提纲就是一篇文章的整体骨架。编写作文 提纲关键是在确定中心并
围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。
列提纲首 先要把握文章的主要内容。为了更明确地表现文章的结构
的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整 体,依据上述方法把材
料再分成几个部分,列出各个部分的子标题排序,从而更加清晰具体地
表 现整篇文章的脉络。
2.回想课文《只有一个地球》中分别写了哪几个方面的内容?


(地球的美丽、壮观与渺小;地球拥有的自然资源有限;人类暂时无
法移居到别的星球;我们应 该保护地球。)
2. 把各部分连起来想一想,文章的主要内容是什么?
(地球虽然美丽壮 观,但是很渺小,自然资源有限,如果地球被破坏,
人类无法移居到别的星球上去。所以我们要保护地球 。)
3. 讨论:怎样才能把握文章的主要内容呢?
教师明确:(1)先了解每个部分 主要讲的是什么,再把各个部分
的主要意思连起来,就能把握主要内容。
(2)关注文章的题目,抓关键句,对了解主要内容也有帮助。
(3)针对不同的文章,灵活运用不同方法把握主要内容。
词句段运用
一、分析题目妙处,拟出合适题目
1. 出示四组学过的课文题目。【课件】
(1)少年闰土 狼牙山五壮士 军神
(2)开国大典 草船借箭 “诺曼底”号遇难记
(3)竹节人 桥 芦花鞋
(4)草虫的村落 在牛肚子里旅行 慢性子裁缝和急性子顾客
2. 学生讨论:这四组题目各有什么特点?
3. 学生反馈,其他同学可以纠正或补充。
4. 教师明确:
第一组和第三组是点明文章写作对象,第一组的写作对象是人,第二
组的写作对象是物。


第二组这些题目是概括文章的主要内容。
第四组这些题目是设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。
5.练一练【课件】
记忆中, 我第一次走进商店时,大概四岁。一进门,就被满柜台
可爱的糖果吸引住了。我贪心地要了一大堆各式各 样的糖果。售货员
是位态度亲切的阿姨,她问我:“你有这么多钱吗?”
“我有许多钱。”我伸出了紧握着的拳头,将一大把的硬币放在
她的手中。
阿姨一下子愣住了,盯着她手中的硬币看了老半天,然后,她
又看看我。
“够了吗?”我有些忐忑不安地问。
我想,多了一点,我还要找些钱给你。”说着,她转身拿了两
个硬币放在我手中。
很 多年过去了,我现在和妻子经营一家海鲜店,供应各种新鲜活
鱼。一天,一个五六岁的小女孩带着她的弟 弟来到我的店里,两个小
孩瞪着大大的眼睛,盯着那些水里游动的美丽的鱼儿,看了老半天。
“这条鱼卖吗?”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼问。
“当然卖啊,只要你们有钱。”我说。
“我们有很多钱。”小女孩自信的回答,给了我自信的感觉。
当小女孩紧握着的手呈现在我面 前的时候,我突然意识到将要发
生什么,我知道小女孩要说什么。她的小手松开了,在我手里,她放了三枚小小的硬币。那时候,我才猛然意识到那位阿姨当年的心情。


“够了吗?”小女孩轻轻地问了声。
“我想,多了一点,我还要找些钱给你。”我回身,拿了两个硬
币放在她手里。
给短文加一个合适的题目:
1.源自短文,可以是: ,
2.根据主要内容和中心自己概括,还可以是:
(参考答 案:1.“我有很多钱”或“够了吗?”或“我还要找些钱给
你”或“两个硬币”;2.保护童心或呵护 童真)
二、读懂词语意思,领悟深刻含义
1.认真读一读两行词语,你有什么发现? 2.第一行是修饰词相同,但描写对象不同。第二行是描写对象相同,
前面表示范围的词与不同。
3.选择一个词语,注意描写对象与修饰词,把自己想到的写下来。
4.小组交流,看谁写得最好,取长补短。
第2课时
一、学习书写提示
出示柳体楷书,领悟字体特点
1.出示作品,学生欣赏。【课件6】柳公权《玄秘塔碑》(局部)
教师补充柳公权及“楷书四大家”资料:【课件7】
柳公权(778年-865年),柳公权(778- 865 ) 唐代书法家。字诚悬,京
兆华原(今陕西铜川)人。官至太子少师。工书,正楷尤知名。初学王
羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜 真卿、欧阳询。楷书骨力遒健,结构


劲紧,自成面目,对后世影响很大,与颜真卿并称“ 颜柳”。书碑很多,
以《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》为最著。书迹有《蒙诏
帖》《 送梨帖题跋》 。
2.学生交流,说说自己看懂了什么,有什么收获。
3.了解柳公权,明 确字体特点。柳公权是唐代著名的书法家,他的楷
书特点:用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙。
4.出示柳公权其他作品,引导同学们再次欣赏。
二、学习日积月累
学习鲁迅名言,领悟精神内涵
1. 学生自读鲁迅名言,说说懂了多少。
2. 指名读名言,教师纠正指导。【课件】
(1)“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫”:
看似 多情,却是在玩弄感情,这是多情的无情。更加不是豪杰。然而,
在成就大义的同时又能顾全自己的子女 ,比无情的多情少了份悲怆,
却多出了许多无法衡量的幸福与快乐。这是多情的多情,难道不是大
丈夫么?
(2)“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”:
路是人走出来的,要敢为天下先,要敢于披荆斩棘,勇于开拓创新。
(3)“惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步”:
中国与中华民族是一 体的。中国想要发展,前提是中华民族的发展。
而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化,这就是 一个民族的
灵魂,也就是民族魂。只有民族魂发扬起来,民族才能站立起来,国


家才能发展。
(4)“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为
民请命的人 ,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”:
这是说明中国人中有骨气、有自信的人大有人在,他们是中国的脊梁。
3. 自读积累,领悟鲁迅先生的精神内涵。
4. 指导学生背诵以上四句名言。会背的学生可举手示意,在班上背诵。
5.教师出示鲁迅先生的其他名言,学生可根据自己的积累补充,读一
读,并交流感悟。
时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。
时间就是性命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。
青年们先可以将中国变成 一个有声的中国。大胆地说话,勇敢地进
行,忘掉一切利害,推开了古人,将自己的真心的话发表出来。
只看一个人的著作,结果是不太好的:你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样,采过许多花 ,这才能酿出蜜来。倘若呆在一处,所
得就非常有限,枯燥了。

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