重庆理工大学专业-高二语文教案

语文园地 一
教学目标
教学目标
1．交流平台：掌握能从所读的内容想开去的方法。
2．词句段运用：体会排比句的特点与作 用；了解分号的作用，
学习正确使用分号；正确拼写名字。
3．通过看图、感悟、体验、诵读，学习古诗《过故人庄》，感受
田园生活的恬静与美好。
教学重点
1．掌握阅读的方法，能从所读的内容想开去。
2．掌握排比这一修辞手法，并进行仿写。
3．感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境。
教学难点
朗读并背诵古诗，感受朋友之间的浓浓情谊。
教学课时
1课时
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、学习“交流平台”
1.复习本单元学习的课文。
2.本单元学习的方法。[来源:学科网ZXXK]
感受课文中丰富的想象，深入理解内容。

3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？
（1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。
（2）可以围绕重点写写批注，或感受。
4.交流。
（1）阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文
章的思想感情。
（2）为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键
要想。
5.怎样在阅读中想呢？请联系课文谈谈。
（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。
（2）阅读的时候，可以从课文的内容联想到更多，比如作者的其
他作品，写同一景物或事物的 作品，以及文章的写作方法，等等。
6.阅读下面的一段话，谈谈你想到了什么？
我看得出 草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色
斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑 甲虫中间，它们
好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲
虫，对这庞 然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得
很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦 ，它背着几个小黑甲
虫，到处参观远房亲戚的住宅。
生：由大街小巷我想到了草虫的村落肯定 很美！一定有许多花儿，
一定是弯弯曲曲的，给人以美的享受。
生：我想到了蜥蜴与黑甲虫的对话，不然黑甲虫怎么会爬到蜥蜴
的上面呢！
生：由“ 驻足痴望”一词我知道了，虫子看的表情一定不一样！

我觉得它们很可爱！
举 例子的时候，要选择本单元中的内容，本单元五“蟋蟀的住宅”
这一课了，可以换成“草原”那一课的例 子。（不明白什么意思？）
7.总结：
阅读文章时，要由课文内容往外想，这样能加深对课 文的理解，而且
能够活跃思想，激发创造力哟！
三、学习“词句段运用”
1.出示路牌，激发兴趣。
2.引导学生观察书中的路牌，同桌相互讨论。
3.交流。
（1）路牌中的路名的拼音全部大写。
（2）地名的拼音全部大写。
4.老师相机点拨。
还有人姓名的拼音也全部大写。
5.总结。
这一题是关于路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写。
6.巩固练习。
写一写下面的路名与地名。
中同路 鲁迅 巴金 鼓楼路
四、学习“日积月累”。
1.旧知导入。
（1）古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的，你能不能背诵一句这
样的诗句？

（2）今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——唐代诗
人孟浩然的《过故人庄》 。（板书）
2.教师范读，画出节奏。
3.学生齐读。
4. 教师吟读一句，学生译读一句。
故人具鸡黍——老朋友准备好了鸡和饭。
邀我至田家——邀请我到他家里做客。
绿树村边合——村外绿树环绕。
青山郭外斜——村外远处有青青的山崖。
开轩面场圃——打开窗户面对场圃和莱园。
把酒话桑麻——边喝酒边谈论着庄稼。
待到重阳日——等到重阳节的那一天。
还来就菊花——再来赏菊和喝酒吧。
5.想象古诗中的画面，并说一说。
诗人啊， 一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈，小鸟展开翅膀在蓝天
中飞翔，亮着自己清脆的喉咙，欢快地歌唱着 ，一只大公鸡在悠闲地
漫步，村外有青青的山峰斜立着。
诗人啊，你轻轻地打开窗户，一缕 暖和的阳光照.在窗子上，空旷的
打谷场上，不时走过大公鸡，菜园里蝴蝶在飞翔，花儿把菜园子装扮< br>得那么美丽，你手里拿着酒杯，在和朋友畅谈今年的好收成。
6.“待到重阳日，还来就菊花”表达了诗人怎样的情感呢？
朋友间依依惜别之情。

7.背诵古诗。
五、总结训练点，布置作业。
1.认识了分号的用法，并正确运用分号。
2.认识路名、地名、人名的拼音写法。
3.理解、背诵孟浩然的《过故人庄》。
板书
语文园地一
阅读文章——“想”
排比句——词语或句子成串地排列修辞手法
分号——并列句子间的停顿
路牌——路名、地名、人名中拼音的写法
《过故人庄》——朋友间依依惜别之情
课后反思
1.教学是师生双方相互交流、 相互沟通、相互启发、相互补充的一个动态过程，
因而，教师的讲不是“灌”，而是“导”，通过“导” 的有效性来实现“学”的有
效性。精讲强调的是“精”字，要求语言精练，表述精准、文辞精美，有利于 启
迪学生的思维，激活其潜能。
2.认识排比与分号的用法要遵循由表及里，由具体到抽象的 规律去进行，这样学
习才会有情趣，同时也符合学生的学习规律。另外，还要注重学法的迁移，能够举一反三、触类旁通，这样学习的主观能动性便发挥出来了。

【教学反思】
教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一
个动态过程，因而，教师的讲不是“灌” ，而是“导”，通过“导”
的有效性来实现“学”的有效性。精讲强调的是“精”字，要求语言
精练，表述精准、文辞精美，有利于启迪学生的思维，激活其潜能。

另外，还要注重学法 的迁移，能够举一反三、触类旁通，这样学习的
主观能动性便发挥出来了。