遥遥无期的意思-剪纸窗花图片

人教版六年级语文上册：第八单元语文园地教学设计

教学目标
1．学会总结并使用不同的方法来把握文章的主要内容。
2．学习课文拟定题目的方法，再修改自己的习作题目。
3．理解“饱经风霜”“深处”两个词语的本义和引申义，并能用词语写一
段话。
4．欣赏书法家柳公权的作品，了解楷书的特点。
5．诵读并积累四则鲁迅名言，感受鲁迅的精神和品质。
重点难点
教学重点
1．学会总结并使用不同的方法来把握文章的主要内容。
2．理解“饱经风霜”“深处”两个词语的本义和引申义，并能用词语写一
段话。
教学难点
1．欣赏书法家柳公权的作品，了解楷书的特点。
2．诵读并积累四则鲁迅名言，感受鲁迅的精神和品质。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、交流平台
1．先让学生阅读教材上的资料，提炼文中谈到的把握文章主要内容的几个
方法。
2 ．教师总结学生回答：文中提到了三种方法：①了解每个部分主要讲的是

什么，再把各个 部分的主要意思连起来；②关注文章的题目；③抓关键句。把握
文章的主要内容，不同的文章有不同的方 法，我们要灵活运用。
3．教师点拨：①每学习一篇课文，我们都要分析一下课题。因为题目是课文的魂，抓住了魂就抓住了根本。从标题入手，抓住“人物”的，可以补充事件；
抓住“事件”的， 可以补充人物和事件要点；抓住“中心”的，可以围绕中心展
开。这样做就能迅速把握课文的主要内容了 。②文章中的关键语句是指一篇文章
中能揭示中心、主旨、观点、情感、对象的句子(根据文体的不同， 句子重要性
的选择也有所不同)；能表现文章脉络、层次、逻辑的句子；或者是内涵丰富、
结构 复杂的句子，比如首尾句、点睛句、抒情句、议论句、转承句、修辞句、警
句等。在平时的阅读过程中， 我们如果特别留意这些句子并抓住它们来进行分析，
就会在理解文章内容方面取得事半功倍的效果。
二、词句段运用
1．读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的
习作题目。
(1)学生自读四组题目，根据第一组提示，思考另外三组拟题的妙处。
(2)指名让学生回答，教师点评、总结。
(3)教师点拨：第一组课题用文章中的主要人物 做题目，表现了主人公的形象
或品质。第二组课题以主要事件做题目，使读者对文章的主要内容一目了然 。第
三组课题以文中的重要线索来表达主题。第四组课题都很有意思，用拟人、夸张、
想象、对 比等手法成功地吸引了读者的阅读兴趣。
(4)引导学生想一想自己的习作题目有哪些可取或不足之处，找出几个，课上
修改。
2．读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写
下来。
(1)学生朗读两组词语，理解中心词“饱经风霜”“深处”的意思。

(2) 教师点拨：“饱经风霜”指经受过足够多的风吹霜冻，形容经历过很多艰
难困苦。适用范围较广，可以形 容人或人的外貌，也可以形容事物。如用于形容
老屋、大树、古桥等年代久远、外形残旧的事物，以突出 其“长年经历艰辛困苦”
的比喻义。“深处”指从上到下或从外到内的距离大的空间。可以用于具体的空
间，比如管道、街巷、树林、海洋；也可以用于抽象的空间，如季节、心灵、头
脑、回忆等。
(3)让学生在六个词语中任意选择一个，写一段话。
示例：这是一张饱经风霜的脸，脸上满 是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在
他脸上刻过一样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄地 诉说着岁月
的沧桑，但是整张脸又是那么坚毅和沉着，经历过了那么多磨难和困苦，他仍对
生活 充满了乐观，充满了信心。
第二课时
一、书写提示
1．让学生阅读教材提示，教师明确栏目学习重点：楷书。
2．课件出示教材上四幅图片，引导学生认真观察、欣赏、体会。
教师点拨：楷书也叫正楷、 真书、正书。从程邈创立的隶书逐渐演变而来，
字形更趋简化，横平竖直。《辞海》解释说它“形体方正 ，笔画平直，可作楷模”，
故名楷书。楷书始于汉末，是我国南北朝到隋唐时期最为流行的一种书体，通 行
至今，长盛不衰。楷书按照时期划分，可分为魏碑和唐楷。魏碑是指魏、晋、南
北朝时期的书 体，是一种从隶书到楷书的过渡书体。而狭义的楷书则是指到唐朝
以后逐渐成熟起来的唐楷，其代表人物 有初唐的欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷，
中唐的颜真卿和晚唐的柳公权。
3．引导学生讲述观察所得，也可以请练过楷书的学生做简单介绍。
教师点拨：楷书的基本功最重笔画，写好笔画是学好楷书的关键。
起笔：楷书的起笔最为讲究 。起笔之时宜急，即入笔迅速，藏锋、露锋、半

藏锋要根据不同书体的特点而定。比如欧 体一路多为半藏锋，少数以露锋为主，
颜体一路多为藏锋起笔，藏头护尾需交代清楚。
行笔：起笔之后便是行笔，起笔与行笔笔法之间的转换要急，即峭拔之笔画
要急，行笔宜稳。
收笔：楷书的收笔有藏锋与露锋之分。藏锋收笔之时，将笔锋藏于点画之内。
露锋收笔之时，须 将笔毫收拢，把笔逐渐提起以离开纸面，使笔锋外露，其笔画
末端呈锥状。
撇笔：撇画入笔要 快，如鸟喙啄食，迅疾撇出，但笔要拿稳，不可甩出。笔
画间悠扬婉转，要有余韵。
捺笔：捺 笔最能体现楷书的变化，所谓一波三折，要有抑扬顿挫之势，用笔
快慢相依，至笔画中端多捻笔徐出。
挑笔：欧体的挑笔比较难练，起笔须藏锋与挑中。颜体、柳体的笔法相对易
写，露锋直接挑出便 可，但须注意“迟留有度”。
点画：王羲之《书论》里说“点如高峰之坠石”，落笔宜急，中间顿挫， 收
笔宜慢。比如欧体的点画往往一笔而成，而颜体、柳体的点画则需要回锋而成。
态势：楷书的态势当静中见动，点画精到，笔笔到位，所谓“楷法无欺”就
是这样。
4．学生当堂练习楷书。
二、日积月累
1．学生朗读四则鲁迅名言，独立思考、理解，用自己的话说说意思。
2．课件出示四则名言，教师逐句讲解。
答案示例：(1)“无情未必真豪杰，怜子如何不丈 夫。”这两句的意思是：冷
酷无情的人，未必就是真正的豪杰志士；有怜爱之心的人，未必就没有大丈夫 的
气概。(2)“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话说明了希望
之路是走 出来的路，是扎实实践出来的路，是勇敢探索得来的路。(3)“惟有民魂

是值得宝贵的 ，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”这句话说明了民族精神是
一个民族生命力、创造力和凝聚力的源 泉。(4)“我们从古以来……这就是中国的
脊梁。”句中“中国的脊梁”是指为了推动中国历史不断前 进发展的优秀人物以
及为了中华民族的生死存亡而不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁人志士。