语文人教版六年级上册《走近儿童诗》教学设计
巴西圣保罗-教师对学生的评语
走进儿童诗
活动内容：欣赏儿童诗，吟诵儿童诗，创作儿童诗 教学目标：
1
、初步认识和了解儿童诗，感受儿童诗的美。
2
、体会儿童诗的特点。
3
、激发想象，初步学会创编简单的儿童诗。 教学重难点：
1
、调动学生读诗、背诗、创编诗的积极性。
2
、
初步掌握儿童诗的基本方法。 教学准备：
1.
学生搜集一些自己喜欢的儿童诗
2.
教学课件 教学课时： 一课时 教学过程：
一、导入新课
1.
播放儿歌和儿童诗。同学们，你们刚才听到了什么？ 生：儿歌
3.
揭示新课。
儿歌和儿童诗都是诗歌的一种，儿歌最大的特点节奏明快、内容
浅显易懂；儿童诗就是就用最简
洁的语言表达心中的愿望、传递
美好的情感。这节课，让我们一起走进儿童诗
4.
板书课题：走进儿童诗
二、交流搜集到的儿童诗
、儿童诗
1.
复习引入。
师：从一年级到现在我们学过很多的儿童诗，有《四季》 、《假如》、
《雪地里的小
画家》、《小小的船》等。课外你还读过哪些儿童诗呢？
2.
小组交流。学生在小组内朗读自己搜集到的儿童诗。
3.
班级展示。小组内推选出一名学生，有感情地朗诵儿童诗。 （投影
展示儿童诗）
4.
全班朗读儿童诗。
三、学习欣赏儿童诗
1.
欣赏《爸爸的鼾声》 。
（
1
）读一读。
（
2
）演一演。
师：同学们读得真好！知道什么是鼾声吗？谁来学一学？
3
）诵一诵。请听老师给大家带来的诗朗诵《爸爸的鼾声》
2.
欣赏《致老鼠》
(1) 读一读。
(2) 说一说。
师：读了《致老鼠》和《爸爸的鼾声》
预设：
你欣赏哪首诗？为什么？
生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很 有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火 车开动的声音。
过渡语：老师还带来了一些儿童诗，同学们一起来读一读。
3.
补充诗歌，让学生欣赏。课件出示诗歌，在小组里读一读。
1.
巧用比喻：
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
妈妈 妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床
2.
妙用拟人：
风
风儿微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风
风最讨厌了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！ 羞！ 羞！
真是气死我了
3.
运用夸张：
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
4.
运用假设
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
四、体会儿童诗的特点，学习创作儿童诗
1.
读了这么多的儿童诗，你们发现儿童诗有什么特点呢？
2.
交流儿童诗的特点。
想象力丰富，构思新颖，描写生活，篇幅短小，充满童真童趣……
3.
鼓励写诗。
师：读了这些诗，你受到了什么启发？
生：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是
写平时生活中的
一些事情……)
教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大
胆想象，锤炼语
言，就可以写出有趣的童诗。
五、交流写作方法，创作儿童诗。
1.
交流写作方法：
巧用比喻： 《云》
妙用拟人： 《风》
运用夸张： 《交通警察》
运用假设： 《如果我变成风》
2.
创作儿童诗
你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼,
表达出自己的情
感。
六、展示交流。
1.
在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
2.
小组推荐优秀诗作全班交流。
赣州市厚德路小学
2017
年
5
月