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新人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》教学设计
【教学内容】：山东教育出版社四年级语文下册第八单元《只有一个地球》教学设计
【姓 名】：韩志勇
【单 位】：山东省莱芜市颜庄镇柳桥峪联小
【教学目标】
1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。
3、了解作者说明事理的方法。
4、有感情的朗读课文。
【教学重点】
了 解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不
能移居到别的星球上去 ，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
第一课时
【目的要求】
1.学习本课生字新词,理解重点词句。
2.分段、总结段意。
3.学习课文一、二段。
【重点难点】
1．分段、总结段意。

2．学习课文一、二段。
3.了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。
【教学过程】
一.导入新课，理解题意。
1.导入新课。
我们学过了<<太阳>>，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖
都是太阳送来的，如果没 有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一
篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的－ －地球。（单击课题）
2．理解题意。（单击课前预习－－答问辅导栏－－问题1）
本文为什么以“只有一个地球”为题？
二．默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。 （单击课前预习－－
字词学习栏）（生查后，师总结）
三．给课文分段，概括段落大意。（单击课前预习－－答问辅导－－问题2）
四．学习第一段。
1．理解词语。（单击课文分析－－品句析段栏）
宇航员（图片）、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、
很小很小。
2．理解句子。（单击热句）
（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？
（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？

3．总结。
这一段从三 个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类
生活的陆地在地球中的比例。这 一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。
五．学习第二段。
1．理解词语。（单击然词）
上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。
2．理解句子。（单击热句）
（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。
（2）比较两个句子的意思有什么不同。
ａ．……我们不能移居到别的星球上去了吗?
ｂ．再说,有多少人能够去居住呢?
（3）单击课前预习－－答问辅导－－问题4、5、6。
问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？
问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？
问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？
3．小结：这一段从两个方面介绍 地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困
难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二 是人类生活需要的某些资
源本来可以不断再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。这 就要
求我们应该保护自然资源。
六．课题练习。（单击巩固练习－－多音字－－词语补充栏）

七．布置作业。
1．抄写课后第三题。
2．有感情地朗读课文。
第二课时
【目的要求】
1．通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。
2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
【重点难点】
1.通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。
2.学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
【教学过程】
一．复习导入。
1．课文一、二段讲了什么？
2．思考回答课后第一题。
二．学习第三段。
1．理解词语。（单击课文分析－－品句析段栏）
破碎、目睹。
2．理解句子。(单击课前预习－－答问辅导。) 问题7：课文哪些方面说明人类
不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？

3．小结：除地球外，人类没有其它星球可住。
三．学习最后一段.（单击热句）
（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？
（2）“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？
（3）为什么要精心保护地球？（单击课前预习－－答问辅导问题）
（4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球。
四．总结课文内容和写法。
1.课文是按什么顺序写的？（单击课前预习－－答问辅导问题9）
2.课文的中心内容是什么?
3.填空,理解课文各段和中心的关系.
（1）因为地球美丽壮观、很小，所以（）。
（2）因为地球资源有限，所以（）。
（3）因为地球资源可以不断再生，所以（）。
（4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。
五.漫谈体会。
学到这里，我们 对地球有了一定的认识，对地球、资源和人类的关系也有了一
定的理解，大家联系社会生活实际，说说你 看到或听到那些是破坏地球的行为，为什
么？那些是保护地球的行为？
六．课堂练习。（单击巩固练习－－辨字组词－－选字填空栏）

七．总结。
1．学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应该精心保护它。
2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
八．布置作业。（单击巩固练习－－练笔栏）
附板书设计：
27．只有一个地球
地球 可爱 其他星球（小） 易碎
精 不
造 心 适
福 保 合
后 护 生
代 活
资源 破坏 灾难
（有限） 保护 生存 人类
【教学反思】
《只有一个地球》这是一篇说明性的文章,其教学的重点应 是引导学生在自主阅
读的过程中领悟只有一个地球的道理.课前,经过反复的思索,我给这节课定了一个 指
导思想:教师只是一个引导者,促进者,合作者的角色,重在引导学生自主学习,掌握方法.
《只有一个地球》一文有一条明显的主线我们这个地球太可爱了,同时,又太容易破碎
了!我让学生抓住 主线自主提出问题,在质疑的同时产生探索的欲望,并引导学生从
可爱和破碎两方面进行分组合作学习, 突破难点.同时我还抓住另一条主线—自豪

到心痛这条情感暗线,通过多层次的朗读指导 ,使学生在读中悟情, 感受到强烈的情
感变化.我想在本节课中努力体现新的教学理念,但是, 粉墨 登场之后,我反观整个教
学过程,我总觉得丢了点什么.现就这课作以下几点教学反思,与大家切磋:
一,做平等的合作者
课堂中,我不仅身体走下来了,心灵走下来了,全身心地融入到了学生中 间去.与学
生一起交流,与学生一起活动,真正充当了一个平等的合作者,学生学习活动的参与者;努力与学生一起共建了一个快乐,和谐,发展的课堂氛围.
二,做真诚的赏识者
在现代 教育中要重视赏识孩子,这是每个教师都明白的道理.可是,在课堂上,教师
能不能真正做到赏识每一个 孩子,还是有许多问题值得讨论的.课堂上,我通过亲切的
微笑,真诚的鼓励努力让每一个孩子都参与到 课堂中,激发了孩子的进取心.
孩子们表现得主动积极,课堂上出现了精彩的场面.当让孩子想象地球 妈妈美丽的
样子时,孩子们竟像一个个小诗人一样用优美的语言把地球妈妈描绘成一个天仙似的
美人,连基础较差的蔡晓玲同学也积极地站起来抒发她的情感,博得了听课老师的赞赏.
是的,把赏识的 目光投向孩子,给孩子们一个机会,他们会还给我们一片精彩!
三,教学中注重理解,感悟
俗话说,动人心者,莫不先于情.情不深,则无以惊心动魄.教师教学不仅要重知识的
教学,还应重视学 生情感活动.于是, 我着力对教学材料进行组织, 明暗两条主线相互
交错进行,使学生在获得知识的同时不知不觉得到情感的熏陶. 学生潜心会文,综合 思
虑,结论让他们触目惊心.我们只有一个家园一一地球,精心保护它吧!终于成了所有
孩子的 呼声.
四,教学不足
学生对课文的理解可以从发言中体会得到,学生的自学情况较好,对课 文的内容
有一定的了解.但是只是大部分,有的学生做的不够到位.合作学习能为学生创造更多