八仙过海各显神通——小学语文阅读能力提升之我见
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八仙过海各显神通——小学语文阅读能力提
升之我见
作者：石颖
冉静林
来源：《速读·下旬》2015年第10期
摘
要：随着小学教育新课程改革的不断深入，小学语文教学已成为了学校教育的重要组
成部分，同时也取得
了一定的效果，为了调动小学生的积极性，让小学生更好的融入到语文阅
读的情景之中，增添课堂的乐趣
，使小学语文阅读水平进一步提高，本文对小学语文阅读教学
策略进行浅谈。
关键词：小学语文;阅读能力;培养;兴趣
阅读是语文教学的一个目标，又是全面实
现语文教学目标的一种有效手段。它既是一种学
习语言的基本方法。也是一种语言的能力，学会阅读，培
养和提高学生的阅读能力，能直接关
系到掌握知识的多少。《新课程标准》强调：“阅读教学是语文教学
中极为重要的教学过程，
要让学生自己阅读，自己学会阅读，提高学生语文阅读能力，形成自己独特的感
受和体验。”
为此，我在具体的教学实践中，对怎样培养学生的阅读能力，作了以下尝试：
一、创设教学情境，提高学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣是阅读课成功的基础。
在小学高年级阅读课上，教师为了能够取得良
好的教学效果，应该创设逼真的教学情境，并通过语言或图
片等方式将学生引入自己所创设的
情境中去。如人教版语文课本上有《桂林山水》这一篇课文。教师在讲
这篇课文之前，会让学
生进行阅读，此时就是提高学生阅读能力的最佳时机。但是，学生对于桂林山水是
比较陌生
的，因此，教师可以先创设一定的教学情境，比如说可以使用多媒体放一些关于桂林山水的美<
br>丽的图片或者放映一些小影片，让学生对桂林山水的奇、秀、美有所了解，然后让学生带着对
桂林
山水的初步了解进行课文的阅读。学生对桂林山水已经有了初步了解，所以会激发他们对
文章阅读的兴趣
。
二、正确的阅读技巧指引
兴趣对培养学生阅读能力固
然重要，然而一个好的方法可以让学生轻松阅读，开心学习。
首先，阅读一篇文章首先要让学生进行粗读
，抓住文章的题目，题目往往是文章的核心，读懂
文章大概讲什么内容;其次是对文章进行细读，这个时
候要比前一次粗读细心，结合自己实际
生活融入到作者所要表达的情景中，概括每一段的内容，把每一段
串接起来就是整篇文章的内
容;最后带着对文章内容略懂的基础，带着感情再进行细读，认真抓住文章思
路，体会作者的
思想，思考这篇课文用了什么手法，在笔者的笔下这些句子怎么这么优美，掌握课文的重
点。