值班记录-日食的形成

谈“六要”教学法在语文课堂上的正确运用
课堂是提高教学质量的最宝贵的阵地。如 何打赢阵地战？这是一个长期以来一直困扰着我们
的重大难题。一所学校质量的振兴与提升，关键是打造 高效课堂。在长期的课堂观察和课堂
教学中，我有深刻的体会，因此于2017年6月提出了打造“六要 ”务实型课堂的教学管理研究
项目。所谓“六要”教学法，是指：一要严明纪律，二要精讲引导，三要小 组合学，四要互动
展示，五要表扬鼓励，六要严格检查。这一教学法与“让学引思”、“以学定教”、“ 先学后教”
等教学理念是完全切合的。那么，如何正确运用好“六要”教学法呢？我结合语文课堂教学，
谈谈自己的实践与思考。

一、严明纪律是高效课堂的基石

“ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。”红军乃至后来的人民解放军首先靠什么战胜一切艰难
险阻呢？答案 是：严明的纪律。三大纪律八项注意，是一条最著名的建军思想。这一思想是
一切工作一切活动之所以能 取得成功的法宝。我们的课堂也是如此，也需要严明的纪律。没
有严明的纪律，课堂乱哄哄，再高明的教 师也是劳而无效的。为此，我针对当下课堂，提出
了“课堂要有严明的纪律”的高效课堂第一标准。课堂 纪律好，其教学效果就会好，教师认真
教，学生勤奋学，哪有什么重难点不能突破呢？我在上每一节语文 课时，都会要求所有学生
站立肃静，精神饱满。学生在一节课伊始如果站不好，就不能上好这一节课。学 生在一节课
伊始如果没精打采，就不会注意力集中，可想而知，学习主动性全无，其记忆效果一定很差。
这样，哪来高效课堂呢？在课堂上，我要求学生喊口号时一定要响亮有力，要斩钉截铁，要
雷厉 风行，要震撼人心。我制定了《课堂十大纪律》，要求学生人人遵守。全班学生恪守严
明的课堂纪律，一 切行动听指挥。反复强化课堂纪律要求，学生就会逐渐自觉地规范言行举
止，在课堂上快速地完成学习任 务。可以说，严明纪律就是打造高效课堂的基石。

二、精讲引导是高效课堂的灯塔

有什么样的老师就会培养出什么样的学生。有什么样的课堂模式就会引导出什么样的学习方
式 。打造高效课堂要求我们语文老师务必革除陈腐的教学思想、教学思维、教学方式以及教
学手段。按照新 课标的要求，扎扎实实地践行“让学引思”新理念，走出一条精讲引导的语文
教学新道路。我在语文课堂 上，时时刻刻控制自己的言行，按照课前备课的要求，做到能不
讲的坚决不要讲，讲在学生必须要讲的地 方，这样节省时间让学生多学。一堂课的时间是固
定的，教师占用得多，学生得到的时间必然少。如教学 六年级语文《我们爱你啊，中国》这
篇课文时，我在富有感情地领读之后，着重指导学生诵读，让出更多 的时间给学生，这样孩
子们在诵读中感受到了祖国的伟大，感受到了大好河山的壮美，感受到了56个民 族的文化
绚丽多姿多彩，感受到了中华文明的博大精深。在声情并茂的诵读中，孩子们走进了诗歌，走近了作者，与文本与作者产生了情感上的共鸣。这是教师苦口婆心的讲解换不来的。课堂
是属于学 生的，是学生锻炼和展示的舞台。教师的精讲引导就是教给学生方法路径，就是指
引学生学会学习的导航 仪，就是无涯学海之上的一盏充满希望的灯塔。

三、小组合学是高效课堂的心脏

任何高效的课堂必须要有小组合作学习。没有小组合学的课堂算不上是高效的课堂，更不是
新 课标指引下的合格课堂，也绝不是“让学引思”新理念指引下的新课堂。我们语文老师一定
要牢固树立开 放式语文课堂的新观念，让小组合学成为语文课堂上的一道靓丽风景。小组合
作学习就是高效课堂的心脏 。事实也证明，学生在课堂上也需要合作学习，有了小组合作学
习或同伴合作学习或同桌合作学习，他们 就会精神抖擞，就会跃跃欲试，就会神采飞扬，就
会“八仙过海各显神通”地解决问题。有些问题，教师 讲出来的话，可能令一部分学生直接听
不懂。这是因为教师的思维不同于学生的思维。有些学生的理解能 力不是太强，但是让学生
讲给学生听，就会很快讲明白。学生之间的思维特点和规律是相近的或相同的。 因此，在教
学中，我们要发挥兵教兵的方法，请优秀学生当小老师，把一些难题讲给困难同学听。而小< br>组合学就是这种方法的最好载体。如教学《爱之链》这篇课文时，我在引导学生认真阅读文

本的基础上，开展了小组合学，让各小组围绕书后练习题进行合作探究学习。学生们兴致很
高， 在10分钟的时间里，他们就解决了书后三个习题，而且说出来的答案通俗易懂，比教
参上的答案还好。 有一个学生说道：“你看，我们骑的自行车上就有链条，从数学上讲，链条
是一个好像椭圆一样的图形， 它是相互依存的，不间断的，不断裂的。爱之链，就是爱的链
条，说明爱在人与人之间永远相互传递着， 不间断的。”说得多好啊。这么一说，全班学生都
听懂了，都明白了在生活中我们在接受爱的同时，还要 传递爱，这样，生活才会更加美好。

四、互动展示是高效课堂的舞台

课堂是学生的舞台。教师绝不是课堂的主角。学生才是课堂的真正主人。从人的需要理论上
讲，每一个人 都有展示自我的心理需求。我们在教学中一定要用好这一条理论，让更多学生
乃至每一个学生都获得互动 和展示的时间。课堂绝不能僵化，特别是我们的语文课堂更要率
先垂范，打造生动活泼的新课堂，让学生 在母语学习中多互动交流，多展示自我。课堂就是
生命成长的一方沃土，就是汲取知识的一个温馨港湾， 就是心灵涵养文化的一座天然氧吧。
回溯历史，我们知道，孔子讲学，可以在杏树下，可以在泗水河畔， 可以在颠簸途中，等等。
总之，可以说，孔子讲学不拘形式，随时随地都有传道授业解惑的机会，而且在 讲学中，师
生之间互相交流，学生之间也可以讨论甚至争论。孔子经常鼓励学生大胆地说出心中的真实< br>见解。这就是古人教育的智慧。今天，我们在课堂上更应该允许学生互动展示交流。如教学
《最后 的姿势》时，我引导学生大胆地发表自己对谭老师舍命救人这一壮举的看法。学生的
见解很多，你让他说 出来，就是在引导他们消除不解，汇聚共识，达成一致观点。这个观点
就是文末所写到的“英雄不死，精 神千秋”这句话。在教学中，教师如果不让学生展示说出来，
就会泯灭个性，就会留下立德树人的败笔。

五、表扬鼓励是高效课堂的能源

每一个人都需要赞美。学生是心灵纯 洁的生命体，他们更需要表扬鼓励。好话一句，三冬暖。
我们语文老师千万不可以吝啬赞美之词，在该表 扬学生的时候要大加赞扬，在教学中尽可能
多地鼓励学生，让学生在表扬鼓励的温暖阳光下快乐学习，刻 苦学习。这不仅是保护学生性
格与心理健康成长的需要，也是激发学生热爱母语，努力求知的需要。优秀 的学生都是夸出
来的。这句话绝不是一句谎言。我在语文课堂上，特别善于表扬鼓励学生，如看到哪个学 生
写字写得好，我就说“你将来可以成为书法家，很棒”；看到哪个学生作文写得好，我就会说
“孩子，你将来一定可以成为一位了不起的作家”；听到哪个学生把书读得抑扬顿挫时，我就
会叫全班学 生给予他热情掌声，我还会说“孩子，你可以成为朗诵家”。让教学成为一门艺术，
我觉得教师首先要学 会赞美学生，表扬学生，鼓励学生。让课堂里笑声阵阵，掌声连连。这
是我们打造高效课堂不可缺少的最 廉价清洁能源。

六、严格检查是高效课堂的关口

高效课堂绝不是花式 课堂，更不是一场戏。在课堂上，我们要确保目标明确，直指任务清单，
完成基础知识的教学，让学生真 正学到知识，学会学习，学有长进。没有检查的课堂不是一
个完整的课堂，更不是一个合格的课堂。在课 堂中，展示是一种检查，师问生答是一种检查，
板演是一种检查，听写字词是一种检查，背诵课文是一种 检查，小测试是一种检查，当堂作
业也是一种检查。检查的形式可以是多样的。在检查之前，我们要强化 训练。只有反复地练
习，学生才会掌握知识，形成能力。但是，特别要注意的就是检查必须严格认真，真 正做到
查漏补缺，向着堂堂清的目标冲刺。事实上，严格检查既是教师反思自己教学得失的需要，
也是促进学生养成“学在课堂，课堂学好”的良好习惯。让严格检查成为衡量高效课堂的一道
关口。< br>
在打造高效课堂、提高教学质量的嘹亮号角声中，我们语文老师责无旁贷，使命重大。对“六要”教学法的正确运用和丰富发展，可以说，实践永无止步，思考永无止息。让我们一起
为母语 教育事业谱写新时代的华美篇章不忘初心、砥砺前行吧！