系统集成公司-开火车小游戏

北师大版数学四年级下册-打印版
三角形三边之间的关系
探索与发现（二）三
课题
角形三边之间的关系
1．通过画一画、量一量、 算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三
教学目
边。2．在实验过程中，培 养学生自主探索合作交流的能力。
标
3．应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
通过操作实验
理解、掌握三角形三
重点
边之间的关系
教学准
备
环节时
教学内容
间
2



15











一、导入



二、新授
1．数学活动









2．探索与发现三角形
三角形任意两边之和大于第三条边吗？学生要发表看法并说明理由。
（一）数学活动
1．一组长短不一的几根小棒，请你挑
选几根围成三角形。不重复，你还可
以怎么围？






师生活动 复案
教师 直尺、教具（小棒）
学生 直尺、教具（小棒）
难点
形三边之间的关系
找到结论
能自主发现并归纳出三角
关键 和具体测算，
内容 三角形三边之间的关系 课型 新授
2．第一组师生共同进行，得出结论。
3．第二组学生试着拼小棒，得出结论。
4．第三组和第四组组内交流进行。
5．出示不能围成三角形的情况，你发
现了什么？想一想，为什么？
三角形任意两边的和大于第三边。（理
解“任意”）
强调任意。








通过实验，发现并不是任
意三根小棒都可以围成

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三边之间的关系





三、练习
1．第31页，练习下
面各组线段能围成三
角形吗？其中的几份
就是它的百分之几，< br>写作小数就是零点零
几。


画一画，算一算。把计算结果填写在
第33页的表上。
三角形。



做题前要看清单位养成仔细好习惯。
（二）运用知识模型
1．三角形路线，从邮局到杏云村，走
哪条路最近？为什么？
2．是不是任意两条边的之和一定比第
三条边大呢？补充能摆成三角形的画
“√”
（1）6厘米、3厘米、2厘米（ ）
（2）6厘米、4厘米、6厘米（ ）


观察结果，得出结论
引导学生观察四组结果，
得出结论。













单位问题，不同的单位很
难比较。自己想办法比
较，把他们从矮 到高的顺
序排列起来。


2．摆一摆，3根小棒，（3）6厘米、8厘米、2厘米（ ）
能
3．第13页第 5题。
说到比较大小，有一
位同学也在比较几个
数的大小，并把他们
按顺序排 列了起来，
我们来看一看。发现
什么问题？
4．第12页第3题。
怎么样才能写得准确
呢？看一看，和什么
有关系？
5．第12页第4题。
觉得要比较他们的身
高最大的麻烦是什










教师要教育学生养成认真仔细好习惯
（育人点）

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5



2






1
板书设
么？

三、游戏






学生先观察怎样能使算
式成立。







1．第13页第6题。
2．第13页数学游戏。
四、检测
1.三角形两边之（ ）
都（ ）第三遍。
2．任意三条边都能拼
成三角形（ ）

五、课内小结
这节课有哪些收获？
三角形边的关系
计
课后反
思