安徒生童话集-参延法师

教学反思
三角形的边教学反思
五大连池市龙门中学 贾成龙
本节课的内容比较基础，先了解三角形的定义、表示方
法、三角形的分类之后，又重点研究了三角形的三 边关系。
三角形的三边关系是在学生了解了三角形的一些基本特征
的基础上学习的，学生虽然知 道了三角形有三条边，但三角
形“边”的研究却是学生首次接触，短短的三十分钟之内，
要让学 生从抽象的几何图形中得出三角形三边的关系这个
结论，并加以运用，并非易事。因此，教学中，我采用 了讲
练结合的方法，使学生加深巩固所学的每一个知识点。让学
生亲身经历小虫爬行路线选择的 实际问题，从而得到三角形
的三边关系。通过观察、验证、再归纳，最终发现三角形任
意两边之 和大于第三边这一结论。这样教学符合学生的认知
特点，既增加了兴趣，又增强学生的思考能力。通过本 节课
的教学，既让我感受到了成功的喜悦，同时也从课堂中暴露
出了一些实际问题，下面我将从 以下几方面反思本节课的课
堂教学：
一、思路设计
本节课的一个突出特点就在于培 养学生发现问题、提出
问题、解决问题的能力。通过教师提问：姚明一步能否走3
米引出本节课 内容。这样很自然地就导入了新课，为后面的
新课做了铺垫。在新授部分：对于三角形的概念及三角形的

分类引出没有给学生过得的思考时间，可以让学生试着说一
下。苏霍姆林斯基曾 说：“在人的心理深处都有一种根深蒂
固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”教学中，这
一点我做的还不够好，可以放开课堂，让 学生成为主角。
二、习题设计
评价一节数学课，最直接有效的方式就是通过练习得到
的反馈。而学生之间参差不齐，为了能兼顾全班学生的整体
水平，我在练习设计上主要采用了讲练结合 ，层层深入的原
则，先是基础知识的练习，针对三角形三边关系又做了一些
判断题型，最后增加 拓展延伸题，让优等生在这个知识点上
的学习更进一步。而每一道题都运用了本节课的知识，每一
道题目的呈现方式又都不同。这样既能让后进生跟得上，又
能让优等生吃得饱，从而让全班同学共同进 步。但是对于最
后一道几何题证明存在不足，给学生思考时间太少，教师一
味地大包大揽。
三、课堂互动
网课阶段的课堂需要紧紧抓住学生的学习动态，本节课的
互动次数少， 形式单一，这是我今后要考虑改进的地方，让
给多的同学参与进来是当前紧要的问题。
四、时间分配
三十分钟内的一节网课，既需要学生们掌握本节课的知识

点，又要加深巩固训练，应该是难度很大，所以我在时间上
做了精细的设计，环环相扣，但是不足的地 方还是语速过快，
给学生的时间还是太少，这是我今后要改正的。局限了学生
的发散思维和创新 能力，使学生的发现也仅限于比较两边之
和与第三边的关系（有可能会比较两边之差与第三边的关
系），少了许多精彩发现与课堂生成。
五、课堂总结
课堂结尾的总结是一节课的画龙点睛 之笔，本节课的总结
是教师给予的总结，如果要是能让学生总结的话我想会更
好，及完成了课堂 总结，又能让学生加深巩固所学知识点，
达到一石二鸟的效果。
以上就是我对本节课的反思总 结，作为一名年轻教师，今
后我会更严格要求自己，改进自己的教学方法，不断的努力
进取，反 思提高，让自己的课堂更加开放，更精彩。