喝酒脸红-团队精神

1、把下面句子补充完整，再写几句有关“读书”的名言警句，看谁知道的最多。
（1）一日无书， 。（2）读书破万卷， 。
（3）书犹药也， 。（4）读书有三到，谓 、 、 。
（5）黑发不知勤学早，


2、 补充句子。
（1） ，明月何时照我还。（2） ，欲作家书意万重。
（3） ，人在天涯鬓已斑。（4）明月有情应识我，
（5）悠悠天宇旷， 。（6）落叶他乡树， 。
（7）浮云终日行， 。（8）家在梦中何日到，
（9） 人在天涯鬓已斑。
（10）春风能解冻， 。裙裾微动摇， 。
夏风草木熏， 。小立池塘侧， 。
， 。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
，书斋皆掩窗。整日呼呼响， 。
4、默写《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》，再积累两首课外思乡古诗。
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五年级上册语文复习之二——日积月累，古诗
第二部分：【日积月累】
以下句子要求会背诵、默写、运用。
第一组：有关读书的名言
一日无书，百事荒芜。 (陈 寿)
读书破万卷，下笔如有神。 (杜甫)
书犹药也，善读之可以医愚。 (刘 向)
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)
读书有三到，谓心到、眼到、口到。 (朱 熹)
第二组：有关思乡的诗句
悠悠天宇旷，切切故乡情。 (张九龄)
浮云终日行，游子久不至。 (杜 甫)
落叶他乡树，寒灯独夜人。 (马 戴)
明月有情应识我，年年相见在他乡。 (袁枚)
家在梦中何日到，春生江上几人还? (卢 纶)
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。(刘 著)
第三组
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。
裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。
小立池塘侧，荷香隔岸闻，
秋风杂秋雨，夜凉添几许。
飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，书斋皆掩窗。
整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
第四组：
世上无难事，只怕有心人。

欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
第五组：歇后语
(1)外甥打灯笼——照旧(舅)
(2)孔夫子搬家——净是输(书)
(3)小葱拌豆腐——一清(青)二白
(4)上鞋不用锥子——真(针)好
(5)四月的冰河——开动(冻)
(6)隔着门缝吹喇叭一名(鸣)声在外
赞汉字
汪竹柏
中华文字，生动形象。传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。既便言志，有供观赏。
第六组：关于诚信、孝敬和立志的名言警句
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 (陈子昂)
孝在于质实，不在于饰貌。 (桓 宽)
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。(《孝经》)
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)
第七组：关于发奋图强、团结一心、勇敢顽强的成语
同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继
力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志
不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治
众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

第八组
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
第三部分：背诵、默写《古诗词三首》一条龙。
泊船瓜洲（写景抒情）
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
1.泊船：停船靠岸。
2.京口：现在的江苏镇江。
3.瓜洲：在长江北岸，扬州南面
4.钟山：南京的紫金山。
5.绿：吹绿。
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江 之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么
时候才能照着我回到家乡。 < br>《泊船瓜洲》中心：通过写诗人停船瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不远的南京，表达 了诗
人浓浓的思乡之情。
诗中描写诗人思念家乡的诗句是哪两句？
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思
[唐] 张 籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封。
1.欲作：想写
2.书：信
3.意万重：形容要表达的意思很多
4.复恐：写好后又怕。
5.行人：指捎信的人。
6.开封：把封好的信拆开。
全诗的大意是：秋风乍起， 客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是
要说的话太多了，竟 不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出
发的时候 ，又打开已封好的信查看。
《秋思》中心：本诗借助日常生活中一个小小的片段——寄家书的思想活动 和行动细节，非常真切细腻地表达了
客居他乡之人对家乡的思念。
长 相 思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
1.榆关：山海关。
2.那畔：那边，此处指关外。
3.聒：声音嘈杂。
4.故园：作者的故乡。 < br>这首词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又 是刮
风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是 没有寒风朔雪之
声的。
《长相思》中心：本诗同归描写军路途中，夜晚帐篷里的灯火和帐篷外 面的风声、雪声，表达了将士们的思乡之
情。
积累两首课外思乡古诗：
静夜思
李 白

床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
第四部分：背诵、默写《长征》一条龙。
2019年五年级语文上册古诗词日积月累

1.万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
2.等闲：平平常常的意思。
3.五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、 骑田岭、大庾岭，这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四
省边境。
4.逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
5.细浪：小浪花。
6.乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。
7.磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
8.走泥丸：小泥球在脚下滚过去。
9.金沙：指金沙江，是长江上游的一段。
10.云崖：高耸入云的山崖。
11.大渡：指大渡河。
12.铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。
13.岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。
14.三军：指中国工农红军一、二、四方面军 （当年没有编制红三方面军），也就是整个红军。
15.尽开颜：全都喜笑颜开。

诗的意思：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾 着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，
可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。
金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉 ；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的
江面上，使人有寒气逼人的感觉。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
《长征》中心思想：这 首诗记叙了中国工农红军在长征途中战胜的艰难险阻，表现了红军官兵的革命乐观主义和革命
英雄主义精 神，抒发了越过雪山后的喜悦心情。

附送：
2019年五年级语文上册句子复习教案-新课标人教版小学五年级

一、含有修辞手法的句子
师: 在我们的日常学习中能发现许多,它们和一般的句子相比更 生动,读起来更让人容易
接受,你能说出这样的句子有几种.
生: 比喻句 拟人句 夸张句 排比句 反问句
1、 学习比喻句应该注意以下几点。
（1）本体和喻体要有相似点。
（2）两者间（即）本体、喻体间不能是同一类事物。
例1：模仿以下的句子练习写句
（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒满了宝石。
（2）爸爸望着戈壁滩上的卫士出神。
例2：根据要求写比喻句。

（1）用“像”写一个比喻句，反映少年儿童天真活泼。
（2）用“像……一样”写一个比喻句表现自然景物的美丽。
2、反问句。
（1）只是提出问题，而不回答，这就是反问句。
（2）找出课文中出现的反问句，不改变原文，把它改成陈述句。
（1）用否定的语句反问，表达肯定的意思。
例：如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？
（2）用肯定的语句反问，表达否定的意思。
例：没有老百姓的支持，我们能有今天这样的局面吗？
3、 拟人
即根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事。
例：树在微风中轻轻地摆动枝条，向我们招手问好。
4、 夸张
即运用丰富的想象力，故意言过其实对所描写的事物作夸大和缩小的描述。
新 课 标第
一 网

例：白发三千尺，缘愁似个长。
大伙儿把袖子举起来便是一片雨。
5、 排比
结构一致，意思密切相关的3个以上的句子排列起来。使说话的内容表达得更加有力。
例：行军途中可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走几百里路。
6、学习了句子的修辞手法。我们要学会应用。特别在扩充句子方面。
例：鱼儿惊慌

池塘里的鱼儿惊慌得如同受了惊吓的小孩。
飞机飞上天空。
飞机就像一只只矫健的燕子飞上了天空。
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6、 出示模仿写句。
（1）一位旅客望着戈壁滩上卫士出神。
（2）又软又烂的淤泥怎么承受得住这样重得老象呢？
（3）白桦树哗哗地想着，在杨科的头上不住的号叫？
（4）有些地方浓雾把一切都遮住了，有些地方则显得影影绰绰，有些地方云雾停留在山
谷下。
二、用关联词语写句子。
师：两个和两个以上在内容上有某种联系的句子组合在一起，表达一 个意思，这种
组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。常用关联词如下：
（一） 表示并列关系。
也……也 又……又 既……又 有时……有时 一边……一边 一会儿……一会儿
新课 标 一
网

（二） 表示选择关系。
或者……或者 是……还是 不是……就是 要么……要么 与其……不如 宁可……也不
（三） 表示递进关系。
不但（不仅、不光）……而且（还、也、又） 而且 并且 甚至
（四） 表示转折关系。
虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而）但是 可是 却 然而
（五） 表示条件关系。
只要……就 只有……才 除非……才 无论（不论、不管）……都（总）

（六） 表示假设关系。
新 |课| 标|第|一| 网

如果（假如、要是）……就（那么） 即使（就是、尽管、哪怕）……也（还）
（七） 表示因果关系。
因为……所以 因此 因而 之所以……是因为 既然……就
师：出示相关练习
三、修改病句。
师：我们在叙述中，有时会出现不通顺的话或有 毛病的句子，别人听了或读了往往不
能明白，这就叫病句。常见的病句有以下几种：
（一） 句子成分残缺。
例：（1）为了夺取泸定桥，纷纷要求参加突击队。
应改为：为了夺取泸定桥，战士们纷纷要求参加突击队。
（1）春天里，漫山遍野五颜六色的花。
应改为：春天里，漫山遍野开满了五颜六色的花。
（二） 词语搭配不当。
例：王思同学端正了学习目的和态度。
新 课 标第 一 网

应改为：王思同学明确了学习目的，端正了学习态度。
（三） 语意重复罗嗦。
例：我不禁忍不住笑出声来。
应改为：我不禁笑出声来。
（四） 词序颠倒。
例：我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。
应改为：我们必须仔细检查，认真改正作业中的错误。
（五） 前后矛盾。
例：我断定他大概是王小明的弟弟。
应改为：我断定他是王小明的弟弟。

（六） 事物分类不当。
新|课 |标 |第|一| 网

例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、水果和梨。
应改为：商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨。
（七） 句意含混。
例：小张和小王争着去扫地，他不让他去，他偏要去。
应改为：小张和小王争着去扫地，小张不让小王去，小王偏要去。
师：出示相关练习
四、句式互换
师： 有些句子可以在陈述句、反问句、把字句、被字句、双重否定 句之间互换,而句
意不变。其他句式同学们比较熟悉，对双重否定句比较陌生，什么是双重否定句呢？双
重否定句是表达肯定的意思，因此，它比直接的表达更能强调出所表达对象的特点。
例：按要求改变句式。
（一） 、把下面的句子改成把字句和被字句。
英勇的战士赶走了凶恶的侵略者。
把字句：英勇的战士把凶恶的侵略者赶走了。
被字句：凶恶的侵略者被英勇的战士赶走了。
（二）、把下面的句子改成反问句和双重否定句。
这个困难，同学们会想办法克服的。
反问句：这个困难，同学们怎么会不想办法克服呢？
双重否定句：这个困难，同学们不会不想办法克服。
师总结：句子转换要注意句子的完整性，不改变原来的意思，加上句号。
五、喜欢的句子并说明理由
（一）有的句子可以从修辞手法上谈。
例：我喜欢“漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”因为这句话用了比喻的
修辞手法，形象生动地体现了漓江水绿这 一特点。

（二）有的句子可以从情感上谈。
例：我喜欢“这美丽的南国的树 。”因为这句话直接抒发了作者的情感，表达了作者对这
棵榕树的喜爱之情。
（三）有的句子可以从给你启示上谈。
例：我喜欢“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”因 为这句话让我明白，做人应坚忍不
拔，不畏任何危险。
师总结：这样的理解也可以延伸到对诗歌对优美片段。