五年级语文下册语文园地八示范教案
金陵十三钗故事-英语手抄报图片
《语文园地》教学方案
教材解析
这是部编版教材五单元下册第八单元的语文
园地，内容上包含了交流平台、词句段运用、
书写提示以及日积月累四个板块。交流平台主要介绍了课文
语言巧妙、幽默的特点，词句段
运用主要介绍了如何体会句子表达的特点及作者自己的想法；书写提示向
我们展示了书法大
家颜真卿的作品，让我们再次感受书法的魅力，日积月累积累了古人名言。
教学目标
1.通过“交流平台”的学习，引导学生理解、掌握古典名著中与现在说法不一样的
语言
意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，
积累词语；了
解古典名著中鲜明的人物形象。
3.通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
教学重点
引导
学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过
“日积月累”的学习，
理解和积累文言文名句，受到启发。
教学难点
试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜
真卿的“颜体”，尝试欣赏书法；通过“日
积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习语文园地。
课时安排
1课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.出示问题：在本单元的学习中，你感受到单元课文语言的主要特点是什么？
（1）孔君平逗孩子：“此是君家果。”
孩子答：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。
（2）拿笔的时候，……他消受的机会最多。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
手指的全
体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根
有用，根根
有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。只有齐心协力，发挥各自的特长，才能
战胜一切困难，我们的社
会才会变得更加和谐、美好。
《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让
我们想到生活
中类似的人。
（3）幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年
前就发现了进化论，
还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我
明白了
——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关，其一
，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，很多科学家都有过
这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自
嘲的方式，表达了对此事的看法。在写法上，照应
了开头的“惩罚”，前后呼应。
费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
2.小结。
本单元课文的语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述语言很风趣。
二、学习“词句段运用”
（一）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说说。
1.读一读，找规律。
（1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
比喻，把中指与无名指、食指的关系比作关公与关平、周仓的关系，形象地表明了中指
地位的独特与高
贵。关公和周仓是我们比较熟悉的历史人物，民间传说中，他们都以关羽护
卫的形象出现，作者运用恰当
的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述的相当传
神。
（2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿
行。 <
br>把体操运动员比作猴子，把体操运动员的动作比作猴子攀援、爬行，生动、形象、逼真地描绘
了运
动员动作的灵巧。
2.从“游子回到家乡、雨点落在窗户玻璃上、远处传来一阵巨响”中选一种情景，
仿照上面的
句子说一说。
例：窗外，雨落下来像绣花针一样轻轻敲打在窗户的玻璃上。
（二）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
1.读一读，找规律。
但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指
按弦，却叫他相帮扶住
琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去
，叫他用劲扳住；
要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
（1）小组交流：在这段话中，作者是怎样表达自己的想法的？
（2）小结：
采用拟人和排比的写法，先用关联词“但”作转折，写出大拇指“最肯吃
苦”的特点，再用排比句式具体
描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒去
时，他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住
”“用劲扳住”的表现，赞美了大拇指吃苦耐劳、
默默奉献的精神。
2.仿照例子写一段话。
它们的形状各不相同：有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下
的
流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡;有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在
做有趣
的游戏;还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地……”
三、书写提示
颜真卿是
唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。
人们常说的“颜筋柳
骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其
代表作之一。
1.介绍颜真卿。
颜真卿(709年-784年)，字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万
年(今陕西西安)人，祖籍琅
玡临沂(今山东临沂)。唐代名臣、书法家。
颜真卿书法精妙，
擅长行、楷。初学褚遂良，后师从张旭，得其笔法。其正楷端庄雄伟，行书
气势遒劲，创“颜体”楷书，
对后世影响很大。与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。
又与柳公权并称“颜柳”，被称为
“颜筋柳骨”。
其主要作品：楷书有《多宝塔碑》《东方朔画赞碑》《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》，行
书有《争座
位稿》，书迹有《自书告身》《祭侄季明文稿》，等等。
2.欣赏颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）拓书。
3.欣赏《颜勤礼碑》，说说它有什么特点。
①整体字形外阔，浑厚饱满。
②用笔多为藏锋起笔，中锋行笔，回锋收笔。
③转折处不用方折而用圆转笔，横折常以“圆肩”出现。
④笔画对比强烈，横细竖粗，丰腴雄浑。
⑤结体宽博、遒劲、端庄、古朴，气势恢宏。
四、日积月累
1.积累名言。
（1）君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
（2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
（3）恻隐之心，仁之端也。——《孟子》
（4）多行不义，必自毙。——《左传》
（5）人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
2.理解名言。
（1）君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
译文：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
指认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者
只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以
利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。
（2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
译文：君子心胸开阔，神定气安；小人则是斤斤计较，患得患失。
（3）恻隐之心，仁之端也。——《孟子》
译文：同情之心是仁德的开端。
（4）多行不义，必自毙。——《左传》
译文：坏事干多了，一定会自取灭亡。
（5）人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
译文：人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。
3.拓展延伸。
天作孽，犹可违，自作孽，不可活。——《尚书》
天行健，君子以自强不息。——《周易》
皮之不存，毛将焉附？——《左传》