体育游戏与小学武术教学小学体育武术教学视频
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体育游戏与小学武术教学小学体育武术教学视频
武术是中国民族传统体育
项目，其内容博大精深，是中国人民
在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。它
对增强健康、培养品质、树立自尊心有着不可替代的作用。全国各级
各类学校正积极响应“全国
亿万青少年学生阳光体育运动”的号召，
武术项目也越来越多地走进了小学体育课堂。
但是，通过调查、访问发现，课堂教学组织形式陈旧，教学方
法呆板，严重影响了小
学武术教学的质量和教学效果。本文将体育游
戏与小学武术教学相结合进行研究，旨在促进小学武术教学
方法的丰
富多样，激发学生学习兴趣，强化课堂教学效果。
一、体育游戏的特点
通过体育游戏练习可以增强学生身体素质，让学生
获得快乐。
学生不受性别、年龄、身体等条件的限制，每位学生都能从游戏中获
得乐趣。有时游
戏着重提高某方面素质、技能；有时则侧重调节情绪
和休闲娱乐，这些都为武术教学提供了很好的铺垫。
体育游戏可以根据学生的实际情况进行较大的变通。它不但能
够提
高学生的活动能力，还能培养学生的应变能力和进取精神，并能
让参与的学生在游戏中得到快乐、获得优
越感。
二、体育游戏的选择
武术教学的准备活动是为了充分活动身体，让学生进入良好的
教学准备状态。准备活
动可分为一般性准备活动和专项性准备活动。
一般性准备活动要全面活动身体，使学生进入学习状态。我
们可以选
择运动强度偏小、具有一定运动量的体育游戏，如“报数凑团”、“行
进间抛接球”、
“大小西瓜”、“推铁环直线跑”、“往返渡河”、
“拉网捕鱼”等，这些游戏简单易行，好组织，效果
好，可以使学生
快速投入到武术课学习当中；专门性准备活动主要是为要完成课堂教
学内容有关
的韧带、肌肉、关节等做的准备活动，如为了进一步活动
下肢，在武术的跳跃教学前做“跳马”类游戏。
通过体育游戏进行的
身体素质练习、协调性练习可以让学生在轻松愉快的气氛中达到增强
体质的
效果。对于武术练习后引起的身体、心理疲劳，可用一些轻松
活泼的小型游戏进行放松。
三、体育游戏与小学武术教学相结合
1.通过队列
队形的变换调动学生对机械重复性练习内容的参与
积极性。在课堂运用不同练习方式，可以作一些圆形队
列、方形队列、
分组前进等形式的变化，利用外界环境的变化刺激学生，提高学生学
习兴趣，改
善教学效果。
2.创设情境，激发学生创新，增强学生
对动作的理解。例如，
在教给学生动作后，创设情境，让学生假设面前有一个怪兽，要求他
们用
刚才所学的动作进行编排打败怪兽。最后老师评选出最协调、最
规范、最合理的动作，并对学生进行正确
的引导。
四、小学武术教学在选择体育游戏时应注意的问题
1.选择体育游戏应不影响武术动作的完整性。武术讲究将动作
的
形和神有机结合，让人欣赏到的不仅仅是一个单一的动作变化，而
是一种形神兼备的艺术表现。然而，一
旦游戏运用不得当就会导致学
生的注意力不集中，从而冲淡了学生在练习武术时对动作的感受。所
以，在小学武术教学过程中选择体育游戏一定要考虑周全，使学生对
动作形成正确理解。
2.选择体育游戏应不影响武术动作的规范性。武术包含多种拧
转、俯仰、收放、摺
叠等身法动作，要求“手到眼到，手眼相随，步
随身行，身随步到，上下照应，一气呵成”，对动作的规
范性要有较
高的要求。体育游戏的运用能调动起学生的参与热情和做动作的积极
性，但同时学生
也会因过多地投入到游戏中，从而忽视了对动作规范
的要求。因此，在小学武术教学过程中选择体育游戏
要合理，要有针
对性，内容选择上应考虑有利于武术课不同部分的实际需要。
小学武术教学必须顺从小学体育教学的发展趋势，选择小学
生
喜爱的武术教学内容及形式，激发学生的学习热情和学习积极性。在
有目的、有组织、有计划
的情况下，将体育游戏灵活地运用到小学武
术教学中，发挥体育游戏的娱乐性、竞争性等特点，减少学生
对单一
的课堂组织以及枯燥的习练过程产生的厌倦情绪。体育游戏可以丰富
课堂内容、活跃课堂
气氛，培养学生对武术的兴趣，达到提高小学武
术教学质量的目的。所以在教学实践过程中应将体育游戏
更科学更合
理地运用到小学武术教学活动当中，以达到更好的教学效果。
内容仅供参考