小学英语_教学视频教学设计学情分析教材分析课后反思
打屁股作文800-我的团长我的团吧
Step 1 warming up
1. 用歌曲Twelve months导入
2. 做关于月份的游戏，教师拍手次数代表月份，学生听到次数抢答。
Step 2
Presentation
1. Let’s try做该部分的题，然后引出月份April。
2. 呈现与操练
（一） There are some special days
in April.情景句的呈现与操练
（1）教师出示五月份月历，帮助学生找出该月份的节日，并说出节日所在的日
期。
（2）教师板书special days in
April，请同桌学生根据四月份月历创编对话，对话
示例如下：S1：There are
some special days in April.
S2：What
are they?
S1：April Fool’s Day and
Easter.
（二） When is April Fool’s Day? It’s on
April 1
st
. 呈现与操练
（1）
教师出示愚人节图片，问学生这是什么节日，愚人节在什么时候，你喜
欢愚人节吗？
（2）
教师板书句型When is April Fool’s Day? It’s on April
1
st
.请学生跟读。
（3） 同桌分别扮演Mr.
Jones和张鹏操练对话，对话示例如下：
S1: When is April Fool’s
Day?
S2: It’s on April 1
st
.
S1:Do
you like April Fool’s Day?
S2:Yes, I do.
（三） And Easter? It’s on April 5
th
this
year.
（1） 教师出示复活节照片，如复活节彩蛋、复活节兔子等，问复活节在什么
时
候？引导学生回答今年在四月五号。教师板书句型，请学生跟读，然
后学生之间问答。
（2）
教师出示愚人节和复活节图片，同桌之间创编对话，对话示例如下：
S1: When is
April Fool’s Day?
S2: It’s on April
1
st
.
S1: And Easter?
S2: It’s on
April 5
th
this year.
S1: Wow! I love
April.
（四） 完整对话的呈现与操练
（1） 出示张鹏和Mr.
Jones谈话的图片，让学生猜测他们正在谈论什么。
（2） 观看Let’
talk视频，印证猜测。
（3） 播放Let’ talk录音，学生逐句模仿跟读。跟读的过程中
，教师应该适时
提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
Step 3
Practice
1. 角色扮演，同桌做练习对话。
2. 拓展练习，小组练习。
3. 出示节日图片，学生说出日期，同桌结对做对话。
Step 4 Good to
know
1. 介绍关于愚人节和复活节的相关知识
2. 介绍中国传统节日
3. 告诉学生，我们应该了解中国传统节日和风俗。
Step 5
Homework
1. 为自己最喜欢的节日画一幅
画
2. 以“我最喜欢的节日”为题写一篇小作文，不少于5句话
五年级共有57名学生，在第
三单元，学生已经学习过有关12个月份的表达，在四年级
下册，学生已经学过It’s on the
firstsecond floor.的表述，教师可在本课教学中加以强化与复
习。本班学困生较多
，教师应在教学过程中多关注他们。
教师设计的各个环节比较紧凑，学生在学习过程中掌握的较好。教
师在教学过程中注意
对学生的及时评价，学生参与学习的积极性较高。绝大部分学生能够掌握本节课所学
的核心
句型When is April Fool’s Day? It’s on April
1. And Easter? It’s on April 5
this year.
基本达成了教学目标。
1. Let’s try
stth
本活动要求学生通过听Mr. Jones和张鹏在操场跑道上的一段对话录音，勾选
出他们
正在谈论的月份。张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr.
Jones询问他运动会何时举行，
并祝他好运。
2. Let’s talk
本部分学习的核心句型是：When is April Fool’s Day? It’s on
April 1
st
. And Easter? It’s on
April
5
th
this year.教材通过Mr. Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子—
—愚人节和复活
节日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
Fill in the blanks
A: There are some
special days in (填写一个月份名称).
B: What are they?
A:
B: When is
A: It’s
on
B: When is
A: It’s on
B: Wow! I love
在本课教学过程中，教师都
在有意无意的运用或是肯定、或是批评的各种评价手段。小
学英语教学，在教学评价上要
重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。教师要讲究评价
的艺术，善于运用声调、眼神、体态语、丰
富的语言（不同的评价语言，可激发学生的兴趣，
扩大学生的信息量）等各种评价手段来对学生学习时出
现的情况给与及时的“表态”，也就是
给与评价。
教学目标：
1.
能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck的含义。
2.
能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3.
能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4. 能够在情景中运用句型When
is April Fool’s Day?
It’s on April 1st. And
Easter? It’s on April 5th this
year.询问并
回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are
some special days in April.表达某月有
多少特殊的日子。
6. 能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重、难点：
重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day?
It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th
this year.询问
并回答节日的日期。