微视频在提升小学数学课堂趣味性中的妙用
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微视频在提升小学数学课堂趣味性中的妙用
作者：钟玉英
来源：《新课程·小学》2019年第12期
摘 要：新时期，教师在开展小学数学教学时，应积极探索运用新的教学方式，进而有效
突破传统教学中
存在的诸多不足。实践表明，教师只有不断提升数学课堂教学的趣味性，才能
较好地激发学生学习该学科
知识的动力。教师通过在课堂教学中运用微视频，有助于丰富课堂
教学的形式，同时也可以对学生自主学
习等方面的能力进行培养，极大地提升了课堂教学的趣
味性。以人教版小学数学为例，探究如何运用微视
频增强课堂教学的趣味性，以改善该学科教
学成果。
关键词：小学数学;微视频;趣味性;课堂教学
当前，在开展课堂教学时，教师必
须要掌握运用新技术，促进课堂教学趣味性的提升，
进而增强课堂教学实效性。伴随着信息技术的发展，
教师在课堂教学中运用新技术的情况愈发
普遍，极大地丰富了课堂教学的实施途径。在信息技术与教育领
域不断融合的背景下，教师开
展小学数学教学也进入了微时期，开始在教学领域中广泛地应用微视频。通
过该种方式，课堂
教学的形式变得新颖便捷，教学趣味性也得到提升。对于小学生来说，其智力发展正处
于初级
阶段，在学习时会存在诸多的不适应情况。教师通过高效地应用微视频，使教学效率得到提
高，也使学生对知识的掌握程度得到加深。因此，对于教师而言，应加强运用微视频的策略研
究，以更
好地提升其运用效果。具体而言，教师要结合基本学情，在课堂教学时不断提升运用
微视频的针对性与合
理性，进而确保运用该方式开展数学课堂教学的质量与效率。
一、运用微视频调动学生学习兴趣
在开展小学数学教学时，教师要想确保学生的学
习动力，就必须要对其学习兴趣进行充
分调动。如果学生在学习该学科知识时，始终存在兴趣弱化和兴趣
不足的情况，则其必然无法
高效地参与到学科学习中，更无法激起其自主学习的意识。所以，教师在教学
时，应充分发挥
微视频的作用，对学生的学习兴趣进行激发，主要原因在于微视频的特点非常生动形象，
可以
对学生起到有效的激励作用。学生通过观看微视频，能够对其探究欲望进行激发，进而不断强
化学习的自主性。对于教师而言，在运用该策略时，应对学生的兴趣点进行准确把握，这样才
能最大化
调动微视频对学生兴趣的激发作用。
比如，教师在对时分秒进行教学时，可以发现
有很多学生学习该部分知识时经常容易出
错，无法掌握时间单位之间的换算关系，而且还有一部分学生无
法正确地从时钟上读出时间。
教师在对学生反复指导之后，可以发现有些学生已经出现了急躁的情绪，学
习热情大大缩减，
学习动力严重不足。为解决这一问题，教师可以引入微视频，对学生进行讲解，有效分
解该部
分知识的教学难点。在微视频中，呈现了一个时钟，当秒针转一圈之后，分针恰好走了一小