MOOC学习模式对我国中小学网络教学的启示
玛丽莲梦兔
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2021年01月02日 10:35
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MOOC学习模式对我国中小学网络教学的启示
张 峻
【摘 要】摘 要:与在线教育、视频公开课等开放课程相比，MOOC学习模式更
具有开放性
、透明性、资源易获得性等特点。分析MOOC学习模式的特点，
结合中小学现代信息化建设的现状，从
优质课程资源开发、协作学习、区域联
合、资源高度共享、教师角色转换等维度对提高信息化建设水平进
行探讨。
【期刊名称】软件导刊
【年(卷),期】2014(000)005
【总页数】2
【关键词】MOOC；在线学习；中小学教育；课程建设
0 引言
大规模网络开放课程（Massive Online Open Course，简称MOOC）产生
于
开放教育资源获取的背景下，是一种面向社会公众的免费教育形式［1］。它的
主要特点是课
程学习者规模大，任何对课程感兴趣的人都可以免费进行学习。
早在十多年前，许多公司和学
校开始在在线教育领域进行大量尝试，但均未取
得比较好的效果［2］。如纽约大学的“纽约大学在线”
、坦普尔大学的“虚拟
坦普尔”、斯坦福内部公开课平台Class2Go、国内精品课程网等。在线教
育
的推出获得了各界的充分肯定，但都陷入困境或停滞不前，直到MOOC的出
现，才有了转机
。
1 MOOC兴起背景
MOOC的兴起并非偶然，它与互联网技术的进
步、高等教育成本的大幅攀升、
未来职业教育的需求等息息相关［3］。近年来，云计算带给人们高质量
的网络