教育科学出版社小学二年级上册科学全册教学设计(新教材)
nobler-防止近视
教育科学出版社小学二年级上册科学
全册教学设计
（新教材）
二年级上册科学始业教育教学设计
【教学目标】
1.利用视频和照片回顾一年级教学活动，激发学生学习科学的兴趣。
2.了解二年级上册科学的教学内容，提出自己的学习意见和愿望。
3.强调科学课堂的教学常规，养成良好的学习习惯和合作意识。
【教学重难点】
1.教学重点：回顾一年级主要教学活动，激发学生学习科学的兴趣。
2.教学难点：了解本学期的教学内容，提出有建设
性
的意见和愿望。
【教学过程】
一、视频导入（预设10分钟）
1.出示鸡蛋和鸡图片，提问：这是
什么？然后让学生观看视频《无壳孵化
小鸡》，了解科学的神奇。
2.出示捕蝇草图片，提问
：这是什么？然后让学生观看视频《好玩的捕蝇
草》，了解科学的有趣。
3.观看视频《植物生长：从种子到开花》，感受身边的科学。
4.过渡：看了“无壳孵化小鸡”、“
好玩的捕蝇草”和“植物生长：从种
子到开花”这几个视频，你有什么想法？
引导和概括：身边处处有科学，科学好神奇……
二、科学之旅：回顾（15分钟）
1.出示一上和一下的单元课题：一上《植物》《比较与测量》，一下《我
们周围的物体》《动物》，
利用照片回顾我们的科学课堂和科普活动。
2.一上回顾，主要包括“莲都区一年级种植令——观察令
——总结令”，
重点介绍两个学生代表103班傅予涵和106班孙湙欣，以及“天宁小学树叶剪
贴画”，和大量的课堂活动照片。
1
3.一下回顾，主要包括
“天宁小学2018科学养殖令”，“天宁小学‘养蚕
小博士’评比”， 和大量的课堂活动照片。
三、科学之旅：展望（10分钟）
1.出示二上和二下的单元主题，二上《我们的
地球家园》《材料》，二下
《磁铁》《我们自己》。
2.学生自由阅读二上科学教材，说说自己的发现，可以从特别喜欢的活动、
图片等方面来说。
3.全班讨论，对怎样上好科学课提出建议和愿望。
四、总结：我们的约定（预设5分钟）
1.总结：神奇的科学，我们一起同行，为了使上课效率更高，我们要制定
基本原则，主要有：
三大口令（12，34，56）；日常加星和扣分制度，组长负
责和小组合作。
【板书设计】
神奇科学，一起同行
回顾——展望
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《地球家园中有什么》教学设计
【教材简析】
教科书在单元首页展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的图片，隐含着本单元
的学习重点是地球。同时，图片也暗示地球不是孤立存在的。本单元从宏观上
观察地球上的事物和现象
，也关注太阳、地球和月亮的关系。这里要说明的是，
阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、
月亮和星星不属于地球家园
的范围。
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，也是学生对“
地球家园中有什
么”获得整体认识的一节课。因此，本节课对于学生后续的学习有着重要的作
用
，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解
地球家园的有关现象以及地球
家园中的“居民”之间的相互关系。
因为生活在地球上，所以学生对于我们地球家园中具体有什么，应
该是很
熟悉的。在提出聚焦问题之后，教师可以让学生画一画：在地球家园图上，我
们可以添加
什么？这是学生喜闻乐见的活动。学生添加的内容多种多样，可能
是天然的，也可能是人造的，可能是有
生命的，也可能是没有生命的，因此教
师要有意识地引导学生分类。从具体物体到组成物体的材料，教师
可以引导学
生把这些具体的物体抽象为几个主要的类别，如土壤、岩石、水等，从而形成
地球家
园中有土壤、岩石、水、动物、植物、人等的认识。
【教学目标】
1.科学概念目标
地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
2.科学探究目标
会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。
3.科学态度目标
3
对探究“地球家园中有什么”感兴趣。愿意倾听，积极分享。
4.科学、技术、社会与环境目标
懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】
1.教学重点
会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.教学难点
懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入（预设3分钟）
1.学生猜谜语，激发兴趣。
说它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林处处见，江河湖水向海流。
动物植物和人物，全都生活在里头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。
2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。
二、聚焦（预设10分钟）
1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒）
2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己
对地球家园的认识。
3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：
我们的地球家园中
有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、
大雁、楼房、人……
三、探索（预设15分钟）
1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种
事物，用
直观的形式表达和记录。
2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？让学生
补充与地球家园
密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。
3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。
四、研讨（预设7分钟）
4
1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我<
br>们的地球家园中都有什么？
2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导
学生进
行必要的合并和分类。
3.提问：缺少其中一样可以吗？让学生自由发表，并说明自己的理由。
4.小结：阳光、空
气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺
一不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
五、拓展（预设5分钟）
1.提问：到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么。
学生自由回答。
2.带领学生在校园里开展活动。
【板书设计】
地球家园中有什么
动物、植物、人……
土壤、空气、水、白云……
楼房、公园……
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《土壤——动植物的乐园》教学设计
【教材简析】
在第一课，学生已经
对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本
节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土
壤中的“生态乐园”。说
熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土<
br>壤中的动物植物并统计数量。
在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的
动植物。
这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什
么？学生
不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的
动物。其次，观察的范围是什么？学
生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里
面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺
序。细致是要
求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有
一定
的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需
要做记录(需要指导学生如何做
记录)，要注意不伤害动植物。
当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇
于自
己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，
回到教室里
的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种
类和数量的统计外，在时间允许的情况
下，还可以有动植物个体的形态、有趣
的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动
植物与土壤
之间的联系。
【教学目标】
1.科学概念目标
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.科学探究目标
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有
顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
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3.科学态度目标
对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标
懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】
1.教学重点
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有
顺序的观察和记录。
2.教学难点
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
【教学准备】
多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒
【教学过程】
一、导入（预设5分钟）
1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？
学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。
2.观察土壤
提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。
组织交流，说说自己的观察发现。（说
明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊
子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎
、落叶、
蚂蚁等。）
二、聚焦（预设5分钟）
1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么
作用吗？
学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植
物提供营养，给动物提供栖息
地等。
2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。
三、探索（预设20分钟）
1.讨论活动要求和注意事项
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