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《保护自己》

教学目标：
1. 通过观看视频，圈画“小秘密”，明确隐私部位，区分性侵行为。
2. 通过一系列演示活动，小组讨论，体验练习，能掌握有效调控情
绪的体验，并学会保护身体隐私的方法。
3. 通过观看视频，制作“爱心圈”，明晰侵犯界线，从而深入感知保
护自己隐私和尊重他人 的隐私的重要性。
教学难点、重点：
能区分性侵，掌握控制情绪的方法，学会保护隐私方法
教学过程：
一、课前导入活动，感受温暖力量
师：张老师给大家带来一个小片段，想看吗？
生：想……
师：给你们看看。
（播放视频）
师：谁？是的，大白。看到大白，给你什么感觉？
生：温暖，力量，健康，可爱……
师：是的，给我们健康，温暖的感觉。希望大家在生活中也 能给
自己给别人带来力量，带来温暖。同桌两人给彼此一个大白式的拥抱，
小组内来个“大大的 ”大白式的拥抱吧，把你的温暖和力量传递出
去…… 带着这份温暖我们一起走进今天的课堂吧！上
课……

二、听音导入情景，区分性侵行为
师：孩子们，生活中总有人给我们温暖的感觉，爸爸妈妈， 老师
同学，他们保护我们温暖我们，你们也愿意给他们带去温暖，是吗？
可是，孩子们，你们知 道吗？有一种温暖叫保护自己，温暖自己！
那你们应该如何保护自己，温暖自己呢？
情景一：
师:一位温柔的阿姨这样对你说……（播放录音）
师：你会怎么做？
生：不吃陌生人的东西，更不能跟陌生人走……
情景二：
师：你独自走在放学的路上，一位“帅气”的叔叔迎面走来对你
说……（播放录音）
师：你的反应是什么？
生：转头跑开，不让他抱我，他的目的不只是想抱抱我……
教师小结：是的，生活中他们的想法可能不仅是和你单独相处，
搂搂抱抱那么简单，他们甚至会侵犯到我 们的隐私部位。同学们，你
们知道哪些是隐私部位吗？
生：……
师：我看到了你 们的难为情，不好意思，这是你们的小秘密，对
吗？不想说就用笔将它画出来吧！
出示绘画要 求：每个人都有一个专属信封，打开专属的小信封，
取出卡片的A面，红笔圈出小秘密，放回秘密，信封 归位。

师：（出示课件图片）图片中展示就是隐私部位！他们是绝对不
容侵犯的。 你们了解哪些行为算是侵犯我们的隐私部位了呢？
生：……
师：知识贮备丰富，看了下面的视频相信大家会有新的收获。（播
放视频区分五种警报）
师：你看到了哪些警报？
生：……
教师随机板书。整理五种警报。
三、情景演绎模拟，找寻应对策略
师：在我们生活中当这五种警报响起的时候，大家就要提高警惕
了。
模拟情景一：
师：如果有人暴露他的隐私部位给你看并要求看你的隐私部位，
你要怎么做？
生：不看，迅速离开，告诉家长……
师：让我看看吧，我送你个爱莎公主。
生：……
师：给你100元，去买你最喜欢的东西，就让我摸摸吧。
生：……
师:那如果这样的事发生在电梯里呢？（出示图片）
裸露身体的坏人就与你这样面对面的呆着……
生：不看，推开他，电梯打开冲出电梯……

师：他走进你，紧紧抱住你，要触碰你的隐私部位！你又会做呢？
生：跑开，大声喊叫，击打他，挣脱……
表演环节：师生，生生表演挣脱过程，体会求生的力量和欲望。
模拟情景二：
师： 我看到有的同学笑了，你是把这场演习当做玩笑了吗？孩子
们这不是玩笑，它就发生在我们的周围。 < br>前不久，就在我们生活的城市，有个小女孩，父母在饭店招呼生
意，她在门口玩耍，有个叔叔要求 她给他们引路，她没有答应，她深
知没有人会向弱小的人寻求帮助。但是这个坏人没有善罢甘休，他抱< br>起这个小女孩就扔进了一辆出租车里。（出示图片）如果你是这个小
女孩，你还会把这当做玩笑嘛 ？
如果你是这个小女孩你又会如何逃生呢？人多力量大，咱们在小
组内找出最佳的逃生的方案吧。
出示小组讨论要求。
师：有方法了吗？
生：跳车，拍打窗户，求救于司机……
模拟情景三：
师：哎，要是小姑娘想到这些办法中的一个，她也一定会逃离。
她被带 到一间小屋里，只有她和坏人，没有水喝，没有饭吃，坏人恶
狠狠训斥你，动手打你，甚至要求她脱光衣 服！
师：孩子们，你们能体会到她此时的心情吗？
生:害怕，无助，绝望，失落，大哭……

师：是的，害怕，无助，失望，后悔……在那样一个环境下，别< br>说一个小姑娘就是老师也会哭泣，害怕。可是光哭有用吗？恐惧能解
决问题吗？
生：（摇头）没用……
师：是的，我们首先要面对的就是自己内心的那份恐惧！
情 绪控制体验：全体起立，双手握拳，紧紧握拳，把你的愤怒害
怕统统握碎，双脚抓地，使劲抓地，四肢用 力，用力，用力。调整呼
吸，深深的吸一口，慢慢呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢呼气，
再 来一遍，呼气，吸气！你们心中一定要有一个信念爸爸妈妈一定会
来救我们！心中默念：我一定能得救， 我一定能得救！！！大声把你这
种求生的欲望呼喊出来：我一定能得救，我一定能得救，我一定能得救！
师：好，孩子们，放松你的四肢，缓缓地坐下。大家现在静下心
来了是吗？接下来我 们是不是应该想办法啦？
生：大声呼救，跳窗，扔纸条，打电话，司机逃离……
教师小结 ：大家利用自己的冷静果断机智勇敢得救啦。可是孩子
们你们发现了吗？这一切的伤害都源于你与坏人的 独处，如果开始我
们就不给坏人留有独处的机会，这一切还会发生吗？没有独处，就没
有伤害。 切记只要有人让你感到不舒服了，一定不要犹豫，你的第一
个反应必须是跑！竭尽全力的跑，拼命地跑。 跑离这个陌生人，逃离
这个独处的环境，保护自己不受侵犯。
逃离成功我们也要第一时间毫无保留的告诉父母甚至警察，寻求

帮助。
四、绘制明晰界线，测试提升应对
师：同时老师提醒大家遮挡好自己的隐私部位不仅是一种文明，
更是对隐私最好的保护。
师：那大家肯定要问：是不是所有的人都不可以和我们发生如此
亲昵的动作呢？
生：爸爸妈妈，有血缘关系的人，老师……
随机采访：老师亲亲你，可以吗？
你今天表现很好，老师摸摸你的头，抱抱你，可以吗？
生：……
师：那如何界定呢？（播放视频绘制爱心圈）
师：取出B面，用你手中的笔或画或写出你认为应该出现 在你爱
心圈里的人，记住你们只有1分钟的时间呀？开始吧！
师：谁出现在你的爱心圈里了？
生：……
师：这是你们认为的爱心圈呀？回家征得父母的意见，调整你的
爱心圈。只 要不在爱心圈里的人，即使再熟悉，也不能和我们发生这
么亲昵的动作。
师：哇奥，今天是不 是一次很棒的一次经历。相信大家一定学会
了很多保护自己的方法，敢不敢接受来自张老师的测验（播放 视频接
受测试）
测试中……

师：你们太棒了！
切记：无论何时，只要五种警报响起或者有人让你害怕或者不舒
服 ，大声说不，永远不晚！（伺机板书）说“不”就是对我们最好的
保护！
板书设计：

【学情分析】
四年级_《保护自己》_心理_小学_

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们
对自我、他人、家庭、社会有了一些浅 显的认识，对心理健康有了解，
但是知识储备少，经验缺失，随着他们社会生活范围的不断扩大，这一问题更加凸显，特别是心理方面的防性侵教育存在严重缺失，家长
避而不谈，社会破坏却屡见不鲜 。


今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家
庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切

事情，规则意识比较模糊。随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以
及他们生理和心理的发展，学会 自觉遵守公共秩序，注意人身安全。
做个讲文明有教养的人。


此 外，四年级的小学生随着年龄的增长，身体的发育，社会不良
现象的频发，需要学生明晰性侵的界限，学 会保护自己的方法。


【效果分析】
四年级_《保护自己》_心理_小学_
关于教法：
1．直观演示法：利用图片、音 频、视频等手段进行直观演示，
激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2．活动体验法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以
学生为主体，使学生的独立探索性得 到了充分的发挥，或表演，或演
示培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3．小组 讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组
讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的 团结协作的精神。
关于学法：
新课程理念倡导自主学习，合作学习，探究学习，本节 课的学生
的学习，我准备从以上三个方面，引导学生学习。学生通过自主学习，
合作学习，探究 学习，获得知识，提高能力，感情上受到熏陶，思想
上受到教育，培养学生的创新意识和实践能力。 < br>在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交 流，最大限度的调动学生参与课堂的