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《节约资源 绿色生活》教学设计
授课 品德与社会与地方授课
四年级
学科 课程整合课 年级
工作
授课教师
单位
可持续 发展教育强调学生的主体作用，注重调动学生的主动性、积极性、自
觉性，引导学生主动参与和自主探究 。为此在课前探究过程中，我开展了“争当
环保小达人”活动，在活动过程中组织学生进行了调查、搜集 材料、制作手抄报、
向家长进行宣传、和家长一起进行争创实践等一系列活动，提高了学生对环境与可持续发展教育的认识，知道在生活中做到节约资源、绿色生活的重要性，并通
过学生的小手拉动家 长大手，一起参与环保，促进环境的可持续发展，本课就是
课 题 节约资源 绿色生活
对学生课前探究成果的一个展示和提升。
我们都知道，我们生活的任何一个角落都离不开各种 资源。然而各种资源的
急剧减少甚至濒临灭绝已经成为决定我们人类生存、社会发展的头等大事。森林< br>乱砍滥伐、水土流失、用电的稀缺、粮食的匮乏等时时刻刻威胁着人类的生存环
境，更危害着我们 的子孙后代。通过活动，让学生发现身边的重要资源，了解这
些资源面临的危机，从而提高学生的可持续 发展意识、环境意识、人口意识、科
学意识与健康意识，并促使其行为的改变。
学生的每一个 感受都来自于他本身最真实的探究与体验。在活动中放手让学
生走进我们身边的环境，发现、认识和关注 身边的资源，认识周围的资源状况，
共同探究保护资源的方法和节约资源的小窍门，投身于身边资源的保 护，树立节
课标要求
约资源与可持续发展的观念，发展学生的节约技能。
学情分析
《节约资源 绿色生活》是在整合新编了《环境与可持续发展教育》4-6年级
分册第一单元第 二课与燕山好习惯早养成地方教材四年级第五单元《美丽扮家
园》的内容。本册书的主题定位是认识环境 ，全书共分为三个单元，三个单元之
间是一种递进关系。第一单元从身边最熟悉的家庭入手探究与分析解 决环境与可
持续发展问题的途径。本课是在学习了第一课《我眼中的绿色家庭》的基础上来
安排 教学活动的。本节课安排了“争当环保小达人”评选活动，首先是组织学生
课前进行了调查、资料的搜集 、宣传材料的制作和宣传、进行争创实践等一系列
活动，在活动中加深对节约资源重要性的认识，掌握了 一些节约资源的方法，并
积极进行实践改变不良的生活习惯。本课通过展示看到学生课前自主探究、学< br>习、实践的成果。
本课的学习对象是四年级的学生，学生知道在生活中要节水、节电、节 约用
纸、节约粮食等，但是对于为什么要这样做以及不注意节水、节电、节约用纸、
节约粮食会 造成的危害，了解的还不是很全面，因此本节课给学生提供了相关的
视频资料，使学生受到直观的教育， 深入地认识不良生活习惯对环境造成的影
响，激发学生改变不良生活习惯的意识。

学习
目标
1、知识与技能
知道节约用水的重要性和一些节水小窍门；

知道节约用电的重要性和浪费电能造成的危害；
知道节约粮食的重要性和目前世界粮食短缺情况；
知道节约纸张的重要性和造纸所消耗的资源问题。
2、过程与方法
1） 通过观察、搜集资料初步了解在生活中节水、节电、节约用纸、节约粮食
的知识；
2） 通过调查、搜集资料、制作手抄报和宣传等活动，提高学生搜集、整理资
料，动手制作和口语表达的能力 。
3、情感态度与价值观
激发学生爱护环境、节约资源的情感和意识。


认识身边的资源、体验资源对我
教学
们生活、学习的重要性。了解资源
重点
所面临的严重问题。

所需教具 教学课件

教学过程
时段及
时间安排
环节与内容 学生活动设计及调控评价
友善用脑理念
及元素应用
从不同的方面来节约资
教学
学会从自身做起，
难点
源。
1、师：同学们，
面临目前资源日
益短缺，环境日益
恶化，很多国家和
人们 提出了“节约
资源 绿色生活”
的主张。课前，同
一、
学们就这个话题
谈话导入
进行了热烈的讨
论，并进行了资料
搜集和 整理。今天
这节课我们就先
请四个小组进行
一下汇报。

1、师：首先有请
第一小组，他们将
为我们带来与节
二、
约用水有关的资
节约用水
料。






学生做好发言交流准备


由时事热点话
题 导入，引导学
生关注时事，关
注社会热点，关
注环境保护问
题，培养学生社< br>会责任意识。
组长：大家好，今天我们小组为大家带来
的是与节水有关的资料。首先， 请同学们
看一个节水的公益广告。【看视频】广告看
完了，大家有什么感想吗？快来谈一谈吧。
【指名发言2-3人】接下来请我的组员为
大家补充介绍一些资料。
组员1： 你知 道吗？每年的3月22日为
学生通过课前
搜集资料，整理
信息，制作了汇
报交 流的课件，
图文视频资料
丰富多彩，话题
内容切合实际

“世界水日”。世界水日(World Water Day)
是人类在20世纪末确定的又一 个节日。为
满足人们日常生活、商业和农业对水资源
的需求，联合国长期以来致力于解决因水< br>资源需求上升而引起的全球性水危机。
1977年召开的“联合国水事会议”，向全
世界 发出严正警告：水不久将成为一个深
刻的社会危机，继石油危机之后的下一个
危机便是水。19 93年1月18日，第四十
七届联合国大会作出决议，确定每年的3
月22日为“世界水日”。 【点击】这就是中
国水日的标志。
组员2：你知道吗？我国是世界上最缺水
的国家之 一，人均水资源不到平均数的1
／4，600多个城市里有400多个供水不足，
一个水龙头如 果一秒钟漏滴一滴水，一年
便滴掉360吨水，全国每年浪费水资源更
在100亿立方米以上。
组员3：你知道吗？据统计，洗衣用水占
到全部家庭用水的13。一般普通洗衣机
洗一 次衣服用水多在150—180升之间。目
前我国城市洗衣机社会保有量约1.2亿
台，以每周 3次使用频率粗略估算，全部
洗衣机每年耗水量至少30亿立方米。如把
这些洗衣机全都换成节 水洗衣机，一年大
约能节出714个昆明湖或93个怀柔水库。
【点击】这就是节水产品认证标 志，大家
回家后可以介绍给家长，以后家里买家电
最好选择有节水标志的产品哦。
组 员4：在学校的卫生间，时常会看见有
那么一两个水龙头在“偷偷”地滴答着，
其开关则是在慵 懒地不肯归位。学校里的
水资源是免费的，我们在使用的时候总是
在享受大水流带来的快感，我 们的脑海中
也完全不见水表上跳动的数字，我们的眼
中也从来看不到水龙头上面善意的节约用< br>水的标语。用水结束时，有些人在扮演着
不负责任的角色，并不是水龙头真的关不
严，而 是他们压根儿没关严。也许那一滴
滴的水在我们看来属实微不足道，然而，
积少成多的道理作为 一个学生不会不懂
吧？每滴一滴水都会在水表上精确地体现
出来，那么一天下来，一个月下来， 一年
下来，我们流失和浪费的是多少水资源
呢？我们学校为此付出的不必要的开支又
是 一个多么庞大的数字呢？如果身在干旱
地区或水资源短缺地区，我们都知道，人
生活，课堂中有
良好的生生互
动环节，既学到
了知识，又锻炼
了能力，可谓一
举两得 。

2、师：感谢第一
小组的精彩介绍。
接下来请大家整
理交流一下刚才
所收获的新知识。

3、师：首先有请
第二小组，他们将
为我们带来与节< br>约粮食有关的资
料。












三、

节约粮食









畜 饮水难问题十分突出，庄稼旱到无收，
每一滴水都是宝贝，那么在你眼里，一滴
水还会那么令你 不屑吗？在某种意义上，
我们每节约一滴水都是在为这样的地区奉
献一份爱心。国家遵循可持续 发展，讲求
资源的可持续利用，那么作为一个个体，
我们就该从身边的每一件小事做起！ 组长：相信同学们听了我们的介绍，一定
有不少的收获，接下来，我就再给大家介
绍一些节 水小妙招。

组长：接下来，由我代表我们组向大家宣
读节水倡议书。（宣读倡议书）

组长：最后，送大家一幅节水宣传画：请
不要让人类的眼泪成为地球上最后一滴
水。谢谢大家。

学生交流、汇报。
组长：大家好，我们小组为大家带来的是
与节约粮食有 关的资料。首先，请同学们
看一段视频。【看视频】视频看完了，大家
有什么感想吗？快来说一 说吧。【指名发言
2-3人】接下来请我的组员为大家补充介
绍一些资料。
组员1： 你知道吗？每年的10月16日是
世界粮食日。世界粮食日，是世界各国政
府每年在10月16 日围绕发展粮食和农业
生产举行纪念活动的日子。世界粮食纪念
日，是在1979年11月举行 的第20届联合
国粮食及农业组织（简称“联合国粮农组
织”）大会决定：1981年10月1 6日为首
次世界粮食日纪念日。此后每年的这个日
子都要为世界粮食日开展各种纪念活动。【点击】这张图片就是世界粮食日的宣传
画。
组员2：你知道吗？联合国粮农组织发表< br>声明指出，全世界每年浪费的粮食数量达
到13亿吨，价值近1万亿美元。倘若这些
粮食 中有四分之一能够得以保留，就足以
养活全世界目前约为9亿的饥饿人口。
组员3：你知道 吗？有人打过这样一个比
学生以小组为
单位介绍节约
粮食的知识，内
容切近生 活，学
生非常有认同
感，对于一些具
体的数字也能
让学生切实感
受到 浪费现象
的严重。学生在
宣读倡议书的
时候，再一次让
所有学生警醒，
以同伴来发起
倡议比老师更
有效果，更利于
学生接受。

4、师：相信刚才
看到的那一张张
照片和触目惊心< br>的数字，你一定有
很多感受，接下来
以小组为单位交
流新知，重点谈一
谈你的感受以及
今后你打算怎样
以实际行动去践
行节约粮食。

5、师：下面有请
第三小组为大家
带来与节约用纸
四、 有关的资料。
节约用纸



方，13亿人口的嘴加在一起，比世界上最
大的广场--天安门广场还要大。这真是一
张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人
就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，
节约粮食 ，对我们的国家更有特别重大的
意义。
组员4：在食堂里，一盘盘的菜吃一半倒
一 半之类的现象早已屡见不鲜，理由无非
是菜不好吃或是吃不了了。学校食堂的饭
菜也许不比老妈 做的饭菜可口，但也不至
于令人作呕，况且，学校食堂每天会换着
花样做不同的饭菜来满足同学 的饮食需
要，我们总不至于矫情到找不到一个合适
的吧？如果选择到食堂就餐，就更应该做到不浪费碗中的一口饭，深刻意识到浪费
现象的严重性，这个时候，或许你可以想
一想非洲 那些吃不起饭的孩子们，这样也
许能唤醒起你的忧患意识，才能从源头上
避免浪费现象的发生。 古语有言：一粥一
饭，当思来之不易。

组长：接下来，由我代表我们组向大家宣
读节约粮食倡议书。（宣读倡议书）

组长：我们组的介绍到此结束，希望同学
们有所收获，谢谢。

全班学生交流、汇报。
组长：大家好，我们小组为大家带来的是
与节约纸张有关的资 料。首先，请同学们
看一段视频。【看视频】视频看完了，大家
有什么感想吗？快来说一说吧。 【指名发言
2-3人】接下来请我的组员为大家补充介
绍一些资料。

组员1：你知道吗？我们使用的纸是怎么

























我们的学生离
“饥饿”比较遥
远，没有切身体
验很难真正意
识到节约 每一
粒米的意义，通
过这个小组的
介绍，无论是文
字、数字、图片，
都给孩子们触
目惊心的刺激，
通过讨论，既是
自省，也是反
思。
除 了知识的介
绍，该组学生还
带领大家一起
计算纸张浪费
的具体数字，用
计算的过程，让
同学们更加深
刻的认识到“积

6、师：同学们，
纸张与我们学生
的学习生活息息
相关，在你使用每
来的？现在造纸的原料主要是木材，我们
国家一年用于造纸的木材就有1000万立
方米。我们 浪费纸张，实际上就是在砍伐
大树，浪费宝贵的森林资源。森林可以为
人类吸收二氧化碳、提供 氧气，防止全球
气候变暖，阻挡风沙，维持生态平衡……
节约纸张就是保护森林，就是在保护我 们
生活的地球。

组员2：你知道吗？“世界森林日”，又被
译为“世界林业节”。 1972年3月21日为首次“世界森林日”。有的国家把这一天
定为植树节；有的国家根据本国的特定环
境和需 求，确定了自己的植树节；中国的
植树节是3月12日。

组员3：有的同学为了本 子的美观，虽然
只写错了一个字，却把整页纸撕下来扔掉，
这是极大的浪费。据我们对学校一些 同学
的调查，一本新本子有10多页甚至是20
页左右，可用到最后，每个本子至少撕去
了三、四张，顺手撕本子的现象非常普遍。
而草稿本浪费得就更严重，有时一张纸上
写一个算 式、画一个图形便不用了。很多
本子只用了一半，到新学期便被丢弃。这
些行为难道我们不应该 摒弃吗？

组员4：接下来，就请同学们跟我一起算
一笔账。以我校500名学生计 算，每人每
天浪费一张纸，全校就要浪费500张纸，
而500张纸可以做成20页一本的作业 本
25本。假如每个作业本需要5角钱，25
本就需要12.5元，一个月下来（以20天计算），就是250元，一学期下来（每学期
以4个月计算）就是1000元。这仅仅是一
个500名学生规模的学校，全国有很多个
这么大的学校吧，结果大家可想而知。

组长：接下来，由我代表我们组向大家宣
读节约纸张的倡议书。（宣读倡议书）

组长：我们组的介绍到此结束，希望同学
们有所收获，谢谢。


学生讨论、交流、汇报。
少成多”的深
意。进一步让学
生感受到节约
需要从生活中
的点滴小事做
起。






































学生对照倡议
书，对自己平时
的言行进行比