月光下的凤尾竹教案
黄山学院是几本-两位数加两位数
一、教案背景：
（一）1、面向学生：小学四年级 2、学科：音乐
（二）课时：1课时
（三）学生课前准备：
1、通过各种渠道了解竹子的种类、用途。
2、搜集一些与竹子有关的文学作品、名画等。
二、教学课题：
欣赏《月光下的凤尾竹》——苏少版四年级上册第五单元《青青竹海》。
三、教学分析：
本课教学对象是四年级学生，他们对少数民族音乐认识还比较肤浅。互联网上
的资源极其丰富，能为学生
提供大量的图文信息，是学生查找、收集信息的资源库。同时，多媒体和网络
技术提供界面友好、形象直
观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣，为营造小学生自主的
学习环境提供了理想的条件。
《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵
、富有傣族风情的歌曲。用葫
芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的彰显，民族特色也越发浓
郁。本课着重关注学生在音乐
情绪和乐器音色特点的感受体验。
四、教学重点：
欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
五、教学难点：
感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
六、教学目标：
（一）情感目标：1
、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。3、
通过欣赏培养学生热
爱少数民族音乐，增进民族感情。
（二）认知目标：1、初步认识部分乐谱。2、了解葫芦丝的构造，
感受葫芦丝特有的音色，并能够吹
奏简单乐曲。
（三）技能目标：1、欣赏《月光下的凤尾竹
》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律
动或舞蹈，并参与表演。
七、教学方法：
俗话说“兴趣是最好的老师”,只要学生感兴趣的
事，做起来都会起到事半功倍的效果。基于此，我主
要用多媒体辅助，采取了引导法、示范法，充分发挥
老师的主导作用。在教学活动中，采用简洁、愉快的
方式，启发性的语言，调动学生的学习主动性，让学
生在轻松的氛围中产生获取知识的渴望，从而以主人
的身份去获取知识，积极动脑、动手，动口，自主去
探究，大胆拓展实践。在这个过程中，不仅使学生拥
有获取知识的科学方法，而且增强认识客观事物的能
力，
八、教学准备：
教师准备：多媒体课件包括：有关的视频、图片。给学生分好小组。
学生准备：收集、整理、有关竹子与葫芦丝的资料。
每人一台电脑，葫芦丝
九、教学过程：
(一)导入：
【百度知道】http:?wd
课件出示一首诗：咬 定 青 山 不 放 松
立 根 原 在 破 岩 中
千 磨 万 击 还 坚 劲
任 尔 东 西 南 北 风
让学生回答这首诗写的是什么植物，它的作者是谁。（清代著名书画家郑燮(郑板桥)的《竹石》一诗）
(二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣
1、师：同学们在课前大家已
经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有的
同学到互联网上查找资料，老师
很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的密切
关系。
2、给同学们3分钟的时间，并试着先介绍一下。
3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。
可以展示文字、图片、音像等成果。
可以用说一说、读一读、听一听等不同方式介绍给大家。
小结：【百度百科】 http:?tn 9
师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹……从古至
今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都
以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有
高尚品质的君子。
让学生说说与竹有关的文学作品名画等 ，大家共同欣赏。
http:?wd=%B7%EF%CE%B2%D6%F1%CD%BC%C6%AC&word
http:?tn=baiduimage&ct（凤尾竹图片）【百度图片】
(三)走进竹乡——西双版纳
【百度视频】http:gramsviewjstgv0uvCOA西双版纳风光
（配乐《月光下的凤尾
竹》）
师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。）
揭示课题：
师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。
(
四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》
1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面）
(1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?
师简介乐曲：《月
光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族
风情的歌曲„„
师：你能说出演奏的乐器吗?
【百度视频】http:gramsviewbZZ5oQncDbs葫芦丝介绍
(2)葫芦丝的由来
【百度知道】http:
葫芦丝又称葫芦箫，它的起源可追溯到先秦时代，在民间还流传着一个动人的传说。······
(3)【百度视频】 http:《月光下的凤尾竹》演奏
师：欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，你对葫芦丝的音色有什么印象?
师生共同小结葫芦丝的特点：
葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音，
发还被誉为“天籁之声”。音
色——优美、柔和、圆润、婉转„„
2、
学唱主要旋律。出示《月光下的凤尾竹》简谱
【百度搜索】
http:?wd=%D4%C2
%B9%E2%CF%C2%B5%C4%B7%EF%CE%B2%D6%F1%BC%F2%C6%D7&o
q=%D4%C2%B
9%E2%CF%C2%B5%C4%B7%EF%CE%B2%D6%F1&r
sp=1&f=3&sugT=56813
师：让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律吧!用“呜”哼唱旋律片段。
师：这首乐曲呀，除了葫
芦丝本身独特的音色之外，演奏者还运用了一些演奏技巧，才使得这首乐曲
更优美、动听，让我们一起来
听一听!
引导学生发现：演奏技巧——上下滑音、倚音等技法。（结合谱例讲解并现场范奏，让学生
比较不同
的演奏效果）
老师和会演奏葫芦丝的同学演奏此片段，其余同学跟着哼唱。
3、【百度MP3】欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。
（播放歌曲《月光下的凤尾竹》独唱版与合唱版，出示歌词）
欣赏中可以跟着哼唱自己喜欢的旋律。
提问：分别用了哪两种演唱形式?你喜欢哪一种演唱形式?为什么?
小结,教育学生热爱少数民族音乐，尊重少数民族。
4、再次聆听（配以舞蹈画面的）【百度视频】月光下的凤尾竹舞蹈 http:?wd
师：傣族人是多才多艺、能歌善舞的，谁能模仿几个傣族舞的基本动作?
生模仿，师补充。
学生一边听音乐，一边模仿几个傣族舞蹈的动作，可以分小组到前面带着表演。
（五）知识拓展
让学生课后搜集一些与竹子有关的歌曲、乐曲，下节音乐课来分享。
十、教学反思
本节课首先是通过百度搜索，查到相关的视频、图片和文字资料，图文并茂使学
生深刻了解了竹子与
人类的密切关系，培养了学生热爱大自然的感情。互联网的使用，课堂上引进了有声
的、有形的资料，激
发了学生学习音乐的兴趣和积极性，更利于重难点突破；拓展了学生的知识面；学习
过程中，充分体现了
学生的主体地位，通过探究，掌握了探究学习的方法，体验了互联网学习价值。本课
容量比较大，有说、
唱、吹、跳等，课堂气氛非常活跃，学生兴致一直很高，在每个环节的时间安排上应
该把握好。通过本人
实践，课堂效果显著。
教师个人介绍：
省份：江苏省 学校：江苏省赣榆县青口镇黄海路小学 姓名：颜凤苗
职称：小学高级 电话：
电子邮箱：yfm701023@
通讯地址：江苏省赣榆县青口镇黄海路小学
邮编：222100
颜凤苗，生于1970年10月，1989年7月参加工作，先后毕业于江苏省海
州师范学校，连云港教育学
院，南京师范大学。本人自参加工作以来，忠诚于党和人民的教育事业，爱岗
敬业，全身心地投入到教育
教学工作中，努力学习，不断完善自己的知识结构，提高自身业务水平，多篇
论文在省、市、县获奖，有
的发表于《儿童音乐》、《新课程》等杂志上。积极钻研，先后承担市级课题
和县级课题的研究工作。在走
进新课程过程中，大胆尝试，勇于创新。参加省、市、县各级各类的音乐教
学大赛并取得优异成绩，荣获
县先进教育工作者，县“三八”红旗手，县优秀辅导员等称号；县教学基本
功一等奖，市基本技能大赛二
等奖等。在教育教学中，充分发挥中青年教师的骨干、带头作用，积极承担
教研课、教师培训等任务，与
青年教师共同成长，共同发展，大力促进学校教育教学，得到广大教师的认
可和好评。在今后的教育教学
工作中，我会再接再厉，再创辉煌！