盎然-文明礼仪小报

如何教育问题小学生


我们要用爱心感化问题学生冰冷的心 灵，用表扬去增强他
们的自尊心，用理解去温暖他们脆弱的情感，用适当的方法去
扭转他们自以 为是的观念，引导他们克服困难走向成功。没有
教不好的学生，只有教不好的老师。为了问题学生的转化 ，工
作还需做细做硬。
如何教育问题小学生
一、热爱问题学生
白朗宁说：拿走爱，世界将变成一座坟墓。对待我们的学
生又何尝不是呢?爱是教育的 灵魂。教育学生的前提是献出爱
心给学生;教师的爱心，对学生学习，个性的发展影响甚大。
而 问题学生尤其如此。大多数问题学生在生活中缺少关爱，感
觉被世界遗弃了，于是自暴自弃，愈演愈烈。 这时候教师唯一
能做的就是拿出你的关爱，用真心感化问题学生。
给差生一点微笑， 给他一份关爱，甚至一句简单的问候，
也许就能温暖一颗冰冷的心。在生活上给予关心，让他感到温暖，感到这个集体需要他，并没有遗弃他。从学生的心理需要
上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东 西。学生渴望在充满爱
心和信任的环境中成长。了解他们的性格特点，兴趣和爱好等，
从而寻求 最佳的教育方法。当他们有困难时教师要及时帮助他
们。而当他们做错事时，教师首先应用宽容的态度来 对待，指
导他们变缺点为优点。热爱让一切变得简单。
二、表扬问题学生
魏书生说过：“用学生身上的光，照亮学生的路是最节省
的能源。”作为被称为人类灵魂的工程师，我们 应适时适度地

给问题学生以鼓励，发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。荣
誉是 人的自尊心的需要，恰当而又适当地给后进生以表扬和鼓
励，能够帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和 进取心。在平
时，我们要多找问题生的“闪光点”，他们并不是一切都坏的，
他们身上也有“闪 光点”。有的虽然纪律观念淡薄，但能积极
劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务;有的对班集体不够关
心，但常常能够见义勇为，助人为乐;有的文化基础较差，但
学习态度比较认真……我们对差生 凡有积极行为和进步表现的，
都给予表扬和鼓励，来激励后进学生的进步。适当的表扬会带
给问 题学生自尊心的满足，甚至一点点改变，走向好的方面，
转问题学生为优等生。
三、 深入心灵的谈话
金无赤足，人无完人。学生总会犯一些错误，不论老师强
调多少遍， 仍然会有不长记性的人，而这一点上，问题学生犯
错极其频繁，简单粗暴式的大声训斥也许会产生一时的 教育效
果，暂时控制住学生的不良言行，却会在无形当中引起学生的
不满，管理起来难度更大， 从而失去学生对老师的信任感、亲
情感。甚至会导致师生之间感情的疏远、破裂。对于屡次犯错
的问题学生，应该给他一次机会，然后进行一次深入心灵的谈
话，真正意义上的了解他。让他打开心结， 敞开心扉，当教师
用低声细语的方式与学生谈话时，学生就会体会到教师的沉着
与威严，这很深 得学生的尊重与爱戴。在学生稳住情绪的基础
上，教师可以冷静地进行有效教育。在深入心灵的谈话过程 中
学生感到师生处在平等地位上，显示出教师对学生的亲切感，
能引起学生对老师谈话的兴趣， 真正领会教师所谈内容的涵义，
从而使学生在和谐的气氛中接受了教育的内容。并能及时地把
握 学生的思想动态，当然，还要找准谈话时机，作好学生的思

想工作。适当的谈心，既掌握 了他们的心理活动，又消除了他
们的精神压力，还取得了他们的信任。
四、家校联系共同教育问题生
对那些屡教不改的问题学生，除了上述方法之外，还要具
备十足的耐心，重视家访工作，多与家长取得联系，多听取家
长的意见，和家长一起商量有效地办法， 做到有的放矢，晓之
以理，动之以情。尤其要通过观察侧面了解他们的特长。如有
的同学帮家长 分忧解难;有的同学乐于助人;有的同学喜欢钻研
问题等等。教师应多方位、多角度给他们提供自我展示 的空间，
不失时机地进行表扬，以增强他们的自信心，让他们感到自己
和其他同学并没有什么两 样，在老师眼里一样能干，一样出色。
古人言：“亲其师，信其道。”学生对老师有感情，才会听取老师的教诲，对差生真心爱护，热心关怀，用爱心温暖他们冰
冷的心，增进了解，以换取信任，消除 他们与教师之间的心理
隔阏，产生感情上的共鸣，在这种情况下，对差生及时进行引
导，会产生 理想的教育效果。
如何教育问题小学生
一、师生关系的改变，迫使我们必须探寻新的教育方法
在我国古代，学生获得知识与技能主要 依赖于老师的传授，
老师不仅教给学生知识，还教给他们生产经验、生存技能等，
学生将来能否 成功，在很大程度上取决于教师的言传身教，所
以师徒关系形如父子，“严师出高徒”与“名师出高徒” 在那
个时候是人们的共识。而现在学生获得知识的途径已经呈现多
元化，比如学生有不会的问题 ，用手机上网百度搜索一下也可
以解决，虽然说目前教师的作用仍然无法被其他方式完全取代，
但学生对老师的依赖程度已经大大降低。再者，老师要想取得
成功必须通过学生体现出来，也就是说教师 教得好与不好，必

须通过学生的成绩才能体现出来，很明显，现在的师生关系是
一种合作关系而不再是父子关系。
二、我们的教育方法必须因时而变，顺势而为
1、用希望来引导学生
我们的教育要设法为学生带来希望，让学生生活在希望之
中， 因为有了希望就有了奔头，有了希望就有了动力，有了希
望就有了幸福和快乐。
更为 重要的是他们一旦感觉到自己的未来是有希望的，他
们就会人心向善，他们就会走正道，而不会通过逃学 、打架、
顶撞老师这些途径来表现自己。一般来说，一个人只要能够通
过正当渠道表现自己的， 他们就不会通过歪门邪道来表现自己。
只有那些对自己的前途感到渺茫，对未来失去信心的人，他们才破罐破摔，表现得十分另类。所以说，只要我们能够给他们
带来上大学的希望，我们的教育就等于 成功一半了，班级的各
项管理工作也会变得异常轻松。
2、用方法来指导学生
经过引导，同学们都想顺利度过高中三年，考上理想的大
学，谁不想拥有一个美好的未 来呢?但现实情况是老师教的很
多内容他们听不懂，作业不会做，考试成绩更是惨不忍睹。很
多 时候他们会感到很困惑，既急切地想提高自己的学习成绩，
但又总感到心有余而力不足，这一切都让他们 不得不怀疑自己
的能力，怀疑自己在学习道路上到底能够走多远，进而怀疑自
己的前途。在这种 情况下，他们感到学习是一种折磨，特别是
听不懂课，坐晕车的学生，他们是极为痛苦的，他们就会感觉
到上学比坐牢还难受，不少同学就会逐渐丧失信心，甚至产生
了辍学的念头，因为他们感觉到自 己不是上学的材料。所以我
们一定要注意学习方法的研究，教给他们正确的学习方法，让

他们知道应该怎样去学习，怎样才能学得轻松，怎样才能事半
功倍。其实我们的学生有很多学习 是很刻苦的，但成绩总是提
不高，这就是学习方法不当造成的。
3、用道德来规范学生
培养学生正确的道德观，价值观，是我们的教育最为重要
的内 容之一，我们必须引导学生知道什么样的事情是对的，什
么样的事情是错的，培养他们正确的价值观，如 果他们的是非
观念倒置，那么他们的所作所为将是十分可怕的。
我们发现，在现在的 学生中，有的以谈情说爱为荣，有的
以敢于顶风违纪为荣，这些学生明显是非观念已经颠倒，价值
观出现了偏差，如果我们不加以正确引导，他们对班级建设的
破坏程度是难以想象的，他们的未来也是 令人担忧的。
4、用纪律来约束学生
仅仅从道德层面来教育引导学生的话 ，是远远不够的，因
为这只是思想基础，具有极大的弹性，我们必须用严明的纪律
来约束他们， 培养他们的守纪意识。