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如何教育说谎行的小学生
雪枫小学港利校区 朱 琳
内容摘要： 俗话说：“茄子不开谎花，孩子不说假话”。这朴实无华的语言是对孩
子那颗纯真、诚实心灵的赞美 。然而，我们会惊奇地发现，刚上学的孩子
竟然说谎了。作为教师，面对孩子的说谎，我们都应持正确的 态度，分析
原因，运用科学的方法，实施教育引导，防止儿童形成习惯性的说谎。
关键词：
说谎 现象 原因 教育方法 反思
一、说谎的现象
1．家庭作业没写，告诉老师作业忘在家里没带，或让弟妹撕
碎了等。
2．考试结束 ，当父母问起成绩时，为了让家长高兴，为了自
己不受批评，谎报分数。如，把80分说成90。或不告 诉家长考
试了，不让家长看试卷。
3.在校犯了小错误，当老师问及时，完全不加思考的矢口否
认，还将责任推卸给别人。
等等……
二、说谎的原因
在与学生平时的接触中，我发现学生说谎的现象主要有以下
几个原因：
1．家长不正当教育方式的影响
有的学生父母对自己孩子抱有很大的期望，看到邻居、朋友< br>家的孩子很优秀，时常把自己孩子的拉出来和他们比一比。当自
己孩子的行为达不到家长的要求时 ，父母便对他表现出很失望的
样子，甚至大声斥责、辱骂，认为给他们丢了面子。家长严厉的
教 育方式往往给孩子带来精神上的压力和痛苦，使孩子产生惧怕
心理，不敢对家长说真话，这样很容易使孩 子产生说谎行为。

2．逃避责任、惩罚，满足自己的自尊心
根据小学生的心 理特征，他们喜欢表现，喜欢被人关注，有
些学生会通过自己的努力，争取在某些方面得到别人对他的认
可。特别是一个好学上进的孩子，学习上积极主动，学习上一直
名列前茅，是爸爸妈妈心中的好 孩子，老师心中的好学生，同学
心中的好榜样。所以当他偶尔犯小错误时为了不破坏自己在别人
心目中良好的形象。
还有的学生与同学打架、不完成家庭作业等，为了逃避老师、
家长的批评 、责备和惩罚就不假思索的采取了说谎的方式。
三、教育方法
1．以身作则，言行一致 < br>马卡连柯曾说过：“不要以为只有你们和儿童谈话的时候，
或教导儿童、吩咐儿童的时候，才是执 行教育工作，在你们生活
的每一瞬间，都在教育着儿童……”老师的一言一行，时时刻刻
都对学 生起着潜移默化的作用。要想你的学生成为一个诚实、正
直、有高尚品德的人，老师首先必须加强自身的 道德修养，以身
作则，言行一致，做一个诚实正直的人来影响学生。当老师说错
了话或做错了事 时，要如实在学生面前作检讨，主动承认错误，
为学生做一个好榜样。同时老师也有义务与家长沟通，商 讨每个
具体的教育方法，让孩子改掉说谎的坏毛病，同时也让家长认识
到，在孩子面前要努力讲 真话，说到做到，以树立形象、提高威
信，不能信口开河，更不能欺骗孩子。因此，要想使孩子养成诚< br>实的良好品质，教师和家长必须注意自己的以身作则，言行一致，
做孩子的表率。
2．加强诚信教育
说谎是一种普遍存在的现象。为此，我有意识地利用平时班
级发生 的事情、结合教学内容在班级进行了诚信的教育。通过一

个个事例和一个个小故事告诉孩 子们任何时候都要说真话，做实
事。在家做一个诚实守信的好孩子，在社会做一名诚实守信的好
少年，在学校做一名诚实守信的好学生。
3．创设良好的班级教育环境
一般来说，犯了错误 的孩子在过于严厉的教师或家长面前最
容易说谎，特别是在他们获得了先前自己或他人说了实话遭到批< br>评甚至惩罚的经验时，更容易采用谎言来“自卫”。正如我班的
王同学，喜欢玩电脑，单家长的期 望值很高，整天就是学习，所
以在双休日时，他会找到很多理由（其实说谎）出去，到了周一，
老师问起作业，他会说：忘记带……。我了解此情况后，与他家
长进行了交流，，我们决定适当减轻孩子 在学习上的压力，注重
每天的学习态度，如果偶尔一两次考试失手，不要责怪孩子，而
是与他分 析原因，提出努力的方向。犯了小错误以后，作为老师
和家长尽可能的不惩罚孩子，正面说理，与孩子进 行心灵上的沟
通。如果再出项说谎的现象，我们教师和家长要诚恳对待，没有
搞清问题之前不要 以极不信任的态度追问，在弄清确实是谎言之
后，要晓之以理，动之以情，并对其动机表示理解或以幽默 的方
式让他感受到教师或家长在为他惋惜，使之从中领悟说真话的可
贵。要鼓励儿童承认自己说 了谎言，对勇于认错的他及时表扬。
儿童毕竟年龄小，自制力差，错误是难免的，只要及时改正，就是好孩子。
四、教育反思
经过一段时间大家的共同努力，我班说谎现象得到好转。如，
不谎报成绩，考试及时让家长签字，犯了小错误也能主动向老师
承认……。看到学生的进步，很 值得高兴。
在教育小学生方面，使我强烈地意识到教师应当掌握一些心
理学知识，注意了解儿 童的心理发展特点。一般来说，孩子年龄

越小，越会把自己所想的、所做的如实告诉家长 ，老师。但是有
时孩子带来的是坏消息，是家长、老师所不愿听到的，比如考试
考砸了，没做作 业等。听到这样的真话，有些性急的家长、老师
往往就会对孩子劈头盖脸一顿臭骂。这样就会损伤孩子稚 嫩的心
灵。儿童自我控制意识不强，认知能力和独立思考能力较差，因
此容易产生心理障碍。由 于年龄关系，孩子往往不能理解家长、
老师的苦心，而是从消极方面吸取教训，认为说了真话、实话，< br>反而会挨骂，那么下次再遇到同样的事，就不再如实说了，从此
养成了说谎的坏习惯。因此，只要 孩子说真话，家长老师都要对
其诚实的行为加以肯定，予以表扬。肯定他们做了错事勇于承认，
为人诚实正直。对孩子的过错不要粗暴批评，要和孩子一起分析
所犯错误的原因，共同制定克服缺点错误 的计划，帮助孩子解决
问题。如果遇到孩子说谎，教师和家长就更不能急躁，要耐心了
解孩子说 谎的原因，然后对症下药，因势利导，这样才能使孩子
的心理越来越健康。
美国作家梅尔曾说 过：“所有的人都说小谎、大慌，善良的
都是为了确保心理舒适采取的必要手段。儿童说谎时为了获取某
种好处或逃避某种不愉快的对待，而做出的一种不真实的陈述。
换句话说，说谎就是说假话，它 是一种由儿童开始并有可能延续
至成人的一种不良习惯。虽然大多数成人出于各种目的都不可避
免的有说谎的行为，并认为这是必要的，有充分理由的；但是一
旦是儿童，尤其是自己的学生或孩子向自 己撒谎时，我们大都都
无法接受或容忍。纠正说谎一直是我们进行道德品质教育的一个
重要方面 ，也是学校教育的重要内容，我们老师的更是责无旁贷。