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如何教育小学生改变不认真做作业的不良习惯












年级：三年级



姓名：于红娟

虽然现在提倡减轻学生的课业负担，但是完成适当课外作业是一个学生应尽< br>的义务，也是提高学习效率学习质量的一个重要手段。因此，老师和家长都很重
视学生的作业质量 ，老师们更希望通过作业情况对学生的学习状况进行深入了
解，以调控今后的教学进度。
一、问题的提出
最近几年，我都不断尝试加大减负的力度，减轻课外家庭作业的数量，力求< br>通过小而精的课外作业帮助学生巩固所学习的内容，形成能力。但我发现，部分
孩子的作业习惯比 较差：例如书写不规范、字迹潦草；或者不愿意思考问题，胡
编乱造；或者丢三落四，五道题的他做三道 ;还有这样的一些学生：他们的家庭
作业的正确率都很高，但堂上独立作业或者测验的成绩并不理想，很 明显他们的
作业是在课外的补习老师“帮助”下完成的，也有个别是父母辅导的，也就是说
他们 的作业在很大程度上并不是自己完成的。
如何使孩子养成良好的作业习惯，提高作业质量？这是关系到 教学质量的能否提
高、学生课外负担能否真正减轻的问题。
二、不良作业习惯的形成原因 < br>习惯不是天生的。同样，不良作业习惯也是后天形成的，弄清楚形成的原因
有助于采取有针对性的 措施去纠正。通过观察，与学生、家长沟通，我发现学生
不良的作业习惯形成有以下三方面的原因： < br>1、老师不重视书写方面的要求，只重视作业的错对，久而久之就养成了字
迹潦草，书写不规范的 习惯；
2、作业太多，任务太重，因此学生在做作业的时候盲目追求速度，敷衍塞
责。 3、家长缺乏正确的认识和督促的方法，有的任由孩子做主，喜欢做多少就
做多少，他说做完就做完 ，他说没作业就是没作业；有的害怕孩子做错会被老师
批评，就迫不及待的协助孩子完成作业；有的干脆 委托补习老师全权负责。
三、作业习惯对学生发展的影响
作业可以看成是学生的工作，其目 的不仅仅是巩固学生所学的知识，更重要
的是通过作业培养学生良好的学习习惯、认真的学习态度以及科 学的学习方法，
使学生在智力因素和非智力因素这两方面都得到提高。
作业习惯良好的学生在 平时会表现出有良好的责任感，做事认真细致，条理清晰，
课堂注意力比较集中。反之，作业习惯不好的 学生一般都会表现出做事马虎粗心，
注意力易分散，逻辑欠周密，缺乏耐性，怕麻烦怕困难等毛病，特别 是长期依赖
补习老师或者父母辅导的这部分学生，不但依赖性很强，而且上课时精神不太集

中，基本不去主动思考老师提出的或者课本上的问题，更不喜欢发言以及动手做
事，甚至连堂 上的练习也需要老师面对面督促才去做，好像课堂上的事情与他们
无关，乖的就静静地坐着，调皮的就东 张西望，对待其他班上的任务（如清洁值
日工作等）也缺乏必要的责任感。
四、培养学生良好的作业习惯的措施与步骤
培养学生良好的作业习惯要遵循“由易及难，循序 渐进，家校配合，共同督
促”的原则，我的处理方法是：
（一）严格控制作业量以及作业难度 ，基本上中等程度的学生用于完成家庭
作业的时间不超过20分钟，难度大的题目列为弹性作业（学生选 作），避免因
作业过多过难而让学生的畏难情绪进一步增加，影响作业的质量。
（二）从规范 书写格式开始培养学生的良好作业习惯。这个学生比较容易做
到，不会产生不良的抵触情绪。不按书写规 范要求的作业必须重做。为了让学生
适应这个要求，开始的前几天我都有意识在堂上留出5分钟左右的时 间让学生做
作业，并巡视学生们遵守书写规范要求的情况，发现问题立刻纠正。
（三）进一步 要求提高书写质量。在学生逐渐适应了书写格式的规范要求后，
就进一步提出书写质量的要求，要做到起 码的字迹清楚、整洁，行距合理，该用
尺子的时候一定要用尺子，在作业评价时加上书写评价。一份作业 两个评价：正
确度评价用“优、良、中、差”等级，书写评价用“A、B、C”等级。对于书写
特别差的孩子，我会让他们改用有格子的作业本做作业，使他们建立起码的字距
行距的概念，等情况改善 后才让他们跟别的同学一样用回单行的作业本。
（四）鼓励学生在作业过程中独立思考，教会学生克服 困难的方法。学生在
做作业的时候出现困难是正常的，要学生克服畏难情绪，不至于束手无策，我们必须教给学生一些办法，使他们可以解决困难、克服困难。如果你告诉他，不会
做的时候可以看书， 那他反倒会乐意去做。
（五）强调自觉纠正错题。纠正错误会让学生进一步巩固所学的知识，并形成能力，也可以加强孩子的责任意识，毕竟在生活中人是肯定会犯错的，但错了
就要纠正。所以，必 须强调对错题的纠正
学生作业习惯的改善会带来很多意想不到的效果，以本学年的这个班为例，通过< br>短短一个学期的努力，学生的作业习惯有了比较大的改善，虽然离养成良好习惯
的要求还有一定的 差距，但他们的学习质量已经有了明显的提高。只要坚持下去，
就一定能帮助学生养成认真做作业的良好 习惯。