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浅谈如何在低年级小学生中开展德育教育
楚雄州武定县东坡乡小学 李晓丽 摘要：
加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致
的育人工程。它需要我们每 一位教育工作者，与时俱进，精心策划，
不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。尤其是低年级小学 生更
应该做好德育教育工作，使之从小养成良好的行为习惯。

关键词：德育 荣誉感 课堂 信息 正面教育
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个班级群体建设成一个真正的班集体,需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。
作为一名班主任,必需深刻地认 识到德育教育对于学生成长的重要
性。因此,在教学实践中,应十分重视对学生进行德育教育, 结合小 学
低年级学生的年龄特点，抓住教学中的德育契机,适时渗透德育教育。
如何在小学低年级中开 展德育教育，我认为应该从以下几方面入手：
一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。
低年级学生一般很喜欢集体活动 ，老师要从小在他们心目中确立
“集体”这一概念，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。例如：争创“文明班”的活动，要求学生人人参与，
共同遵守学校的各项规章制度， 争创“文明班”。这样，让学生逐步
培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也
是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的
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行为活动。有了这样的奋斗目标，学生集体荣誉感不断增强，在学校
组织的元旦学生运动会中，经过 全体同学的努力获得年级组的第一
名。实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可< br>以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同
呼吸、共甘苦的，通过集体的 力量培养学生良好的道德品质，这无疑
是一个行之有效的方法。
二、通过少先队组织对学生进行德育教育。
低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲 ，我们正可以通过
这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位
低年级的 学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是
极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德 情境，提供一些具体的
范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义
又切 实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。
三、通过课堂教学对学生进行德育教育。
课堂教学是我们教师对学生进行德育教育的最好途 径。对课文内
容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文
告诉我们的内 容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有
的德育道理。如在一年级数学课“认识元、角、分 ”中，教育学生要
养成爱惜人民币，节约用钱，勤俭朴素的良好习惯。又如在体育课上
可以培养 学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信
心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不 怕失败、持之以恒的学
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习精神。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面 的，具体性很大，
概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为
指导，引 导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什
么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身 进行比较，确立明确的
导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满
足低 年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互
教育从而产生德育效能。教师可以在设置 道德情境的前提下，让学生
通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得
好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，
逐步提高学生的道德意识。

四．利用网络进行道德教育
现代教育正朝着多元化、综合化的趋势发展。网络作为 信息交流、
传输的强大载体，也正在起着其独特而高效的教育作用。运用现代教
育技术可以使学 校德育工作更加生动、具体，教育内容更丰富，教育
效果更显著。因此利用网络开展小学生德育教育工作 具有传统品德教
育不可替代的优势。通过教学实践，我认为实施利用网络进行德育教
育应从以下 几个方面进行：１、运用信息技术创设情境，增强学生情
感体验
。
２、运用信息技术缩 短时空距离，记录学生日常行为。３、
利用现代信息技术实现德育向家庭渗透。利用网络资源平台，促进 德
育工作进程。在开展德育工作时，教师应充分发挥学生的主动性，引
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< br>导学生主动参与。方式上除了采取传统的讨论式，还可以运用演讲、
知识竞赛、作品展示等多种形 式。网络是一个巨大的资料库，教师要
善于在网络资源中获取信息，通过各种途径查找资料，做好准备， 力
求让德育教育充满活力，让学生形成优良的道德品质。


五、坚持正面教育,多表扬,多激励
低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他 们的自
尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让
他们慢慢理解其中的 道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的
人和事为主要教育内容 ，从正面讲清道理 ，坚持以表扬为主 ，启
发诱导 ，说服教育。要从关心和爱护出发 ，抚慰他们稚嫩的心灵 ，
不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。在师生的交往过程中
增进感情，获得友谊。同时也通过 课堂中一系列的活动，使大家和谐
共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的班风。我< br>认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生
观、价值观、有所理解并产生 强烈的情感，必须使学生获得对“美与
丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。

六、建立校内、外德育规则，开展德育规范活动。
如在上、放学的路上不能随便买小摊上的 零食，让他们知道小摊
上的零食不卫生，对人体的生长有害处。在马路上遇到需要帮助的老
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人和比自己年幼的小弟弟小妹妹要及时帮助他们，通过帮助与他们交
流让他们早 点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。使学生在各
种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须 做什么。

七、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。
与家长保持密切的联系， 形成家校德育合力。老师结合学校开办
的“英语节”，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风。利 用
家长会，详细汇报每一位学生的思想表现；认真听取家长们对老师提
出的一些建议；共同探讨 家教体会。同时，教师还不定期的家访。家
访分三个层次进行。一是优秀的学生，教师在家访中汇报成绩 ，同时
要求家长鼓励子女继续努力学习。二是成绩一般，不求上进的学生。
教师向家长了解该学 生在家里的情况，与家长共同探讨教育孩子的对
策。三是成绩差、表现差的双差生。对这些学生，在家访 中，老师要
讲求技巧，先想方设法找出他们的闪光点汇报给家长，然后，再向家
长反映孩子在学 校的表现，要求家长们配合老师共同教育。这样，教
师与家长拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了 德育合力。收到
了良好的教育效果

总之，学生的道德品质是从无到有，从外 部调节到内心自觉，
从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级
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小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也
是学校德育 工作不可或缺的重要部分。
参考文献：
（1）《怎样开展低年级德育教育》王红英
（2）《浅议小学生德育教育的方法与途径》彭红兰
（３）《浅谈小学低年级利用网络进行道德教育》汤志萍
附：
作者：李晓丽
性别：女
出生年月：1981年8月
民族：彝族
工作单位：云南省楚雄州武定县东坡乡小学
学历：本科
职务职称：小学一级教师
邮编：651601
联系电话：

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