香雪兰-感性的话

《认识立体图形》课堂实录
教学内容：青岛版一年级上册教材第87~89页，《认识立体图形》。
教学目标：
1. 通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
2. 在看一看、说一说、想一想、找一找等活动中，掌握每种图形形状的不同，认识立体图形，用自己
的语言描述各种图形的特征，并会辨认。
3. 培养动手操作、观察事物和空间想象的能力及语言表达能力，初步建立空间观念。
4. 通过小组活动，培养合作、交流、探究的意识。
教学重点：探究每种图形的特点，能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。
教学准备：课件、模型、每个小组一些实物。
教学过程：
1．拼搭，初步感知形状的不同。
师：同学们，喜欢搭积木吗？
生：喜欢。
师：老师这里有一些用特殊的积木拼搭的作品，请大家一起欣赏。（课件出示）
师：你们想不想也用面前的物体来拼一拼、搭一搭？
生：想。
师：不过老师有3个要求：（课件出示）
第一，先小组内商量一下拼搭什么造型，每个小组只完成一件作品。
第二，做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中会遇到什么困难或发现什
么问题；
第三，拼搭过程中不要喧哗，完要马上坐好，比一比哪个小组拼搭得又快又好。
听清要求了吗？请同学们开始吧！
（学生交流，拼搭）
师：大家都已经完成了，谁来介绍一下自己小组的作品？
（学生介绍）
2．分类、探究，认识图形。
（1） 分类。
师：同学们真是了不起，简直就是小小设计师。老师想采访一下我们的小设计师，
在拼搭作品时，你遇到了什么困难？发现了什么问题？
生1：（手拿球）这些球到处滚，老是放不稳。
生2：（手拿易拉罐）这些物体立起来可以做柱子，放倒了就容易滚。

生3：这些盒子在桌子上不容易滚。
……
师：同学们真是善于观察的好孩子，在我们的作品中用到的物体的形状相同吗？
生：不相同。
师：刚才我们遇到的困难、发现的问题就与物体的形状有关系。现在让我们按照形状把桌子上的所
有物体分一分好吗？分完后我们找同学起来汇报。
课件出示汇报要求：你们小组把物体分成了几类？是把哪些物体放在一起？为什么这样分？
师：同学们已经把这些物体分完了，让我们来看看大家是怎么分的。
（依次展示小组的分类结果）
师：你们小组分成了几类？是把哪些物体放在一起？为什么这样分？
小组1：我们分成了2类：这一些能站稳，不能滚动；这一些能滚动。
师：其他小组还有不同的分法吗？
小组2：我们分成了4类。刚才两个组说的这些能站稳的，我们又分成了2类：这一些都是方方正正
的，我们单独分了一类；这些长长方方的是一类。
师：同学们真棒，按形状我们可以把这些物体分成4类。让我们认识一下每一类形状的名字。
师：这些纸盒的形状都是长方体。（板书：长方体）
魔方、学具块的形状都是正方体。（板书：正方体）
易拉罐、铅笔的形状都是圆柱。（板书：圆柱）
皮球、乒乓球的形状都是球。（板书：球）
长方体、正方体、圆柱、球是4种不同形状的立体图形，今天我们就来认识这4种图形。（板书：
认识图形）
（2）探究。
师：想认识图形，就要先了解每种图形的特点，想不想亲子去发 现每种图形的特点？需要我们仔细
看、动脑想、认真说，咱们比一比谁发现的特点最多、谁说得最好。
a.
初步认识长方体。每个同学都拿起一个长方体形状的物体，举起来大家看一看拿对了吗？好 ，放下。
请大家说一下，你发现长方体有什么特点？
生表达：长长的，每个面都是平平的，角尖尖的。
师：闭上眼睛想一想，长方体长的什么样子呀？
老师这里有一些模型，你能帮老师找出长方体形状的模型吗？
师：如果我们把长方体画出来就 是这样的图形。（把图形贴在黑板上）想一想生活中的哪些物体的
形状是长方体的？
生1：盛电视机的盒子是长方体的。
生2：我们家的挂衣橱的形状是长方体的。

……
b．初步认识正方体。
师：从同学们的发言中老师知道大家都 是善于观察和思考的孩子。我们接着去找正方体的特点吧。
请每个同学都拿起一个正方体形状的物体，举 起来让大家看一看拿得对不对。仔细观察，说一说你发现
了什么？
生1：我发现它方方的。
生2：我发现它每个面也是平平的，它的角也有点扎。
师：谁还发现了不同之处？
生3：我还发现正方体不管怎么看都是一样的，不想长方体换个方向看样子就变了。
生4：我发现长方体有长长的面，正方体没有长长的面。
师：现在你能说说正方体长的什么样子吗？
生描述。
师：请你闭上眼睛想象正方体的样子，边想边用小手比划一下。
生边想边比划。
师：如果我们把正方体画出来就是这样的图形。（展示、板书）
C．初步认识圆柱。
师：我们已经知道了长方体和正方体的特点，圆柱与它们有什么不同呢？让我们去找找圆柱的特点
好吗 ？请每个同学都拿起一个圆柱形状的物体，举起来大家看一下。仔细观察，圆柱有什么特点？
生1：我发现它立起来就像个柱子一样。
生2：我发现它两头是圆的。
生3：它立起来能站稳，不容易滚动，要是放倒了就很容易滚动。
生4：我发现它这个面是弯弯的。
生5……
师：通过观察，我们知道了圆柱的样子 。请你闭上眼睛想一想，圆柱长什么样子呀？边想边用手比
划。（学生边想边比划）
师：你能帮老师找出圆柱形状的模型吗？想想生活中哪些物体的形状是圆柱形状的？
生1：一些大楼面前的柱子是圆柱形的。
生2：压路机面前的大轮子是圆柱形的。
生3：电池是圆柱形状的。
生4：……
D．初步认识球。
师：球，我们经常玩，比较熟悉，请你仔细观察，球有什么特点呢？
生1：球最不老实了，到处滚。

生2：球圆圆的。
生3：它的面是弯弯的。
生4：……
师：请你闭上眼睛想一想球的样子，用小手比划出来。
（学生边想边比划。）
师：看，球画出来就是这样的图形。（展示，板书。）
师：生活中哪些物体的形状是球？
生1：足球、篮球、排球、乒乓球都是球形的。
生2：……
师：同学们真是了不起 ，通过观察就找到了每种图形的特点，认识了4种立体图形。下面请同学们
闭上眼睛，听老师说一下这些 图形的特点，说到每种图形的时候，看看你的脑海里有没有出现这些图形
的形状。
师说，学生闭上眼睛想象。
3．巩固提高。
（1）认图形。
师：老师发现同学们能够边说边思考，谁能说说我们刚才认识了哪些图形？
生：长方体 正方体 圆柱 球。
师：你能说出下面这些图形的名字吗？（出示：图形，有正的，有歪的，有倒的。教师随意指，学
生说名称。）
（2）找朋友。
师：其实我们生活中很多物体的形状与长方体、正方体、圆柱、球都是好朋友，老师这里有一些物
体和图形，你能说出每个图形的名字吗？
哪些物体的形状与长方体是好朋友呢？
哪些物体的形状与正方体是好朋友呢？
哪些物体的形状与圆柱是好朋友呢？
哪些物体的形状与球是好朋友呢？
学生说，教师连线。
（3）做游戏：摸一摸。
师：现在我们来做个小游戏，游戏的名字叫做“我说你摸”。
师：先说一下规则：这里有一个口袋，里面装着各种形状的学具，一个人说一种图形，另一个人先 想一想这种图形的样子，然后把手伸进口袋快速地摸出这种形状的学具，比一比谁摸得准摸得快。先看
我和这位同学给大家示范一下，我来说，他来摸，等会儿缓过来，他说我摸。
教师示范游戏的玩法，然后学生分组游戏。

4．课堂小结。
师：一节课马上就结束了，这节课中你玩得高兴吗？在玩的过程中学到了了哪些知识呢？
生回答。
师：同学们说得都不错，通过这节课我们也发现，数学与我们的生活是息息相关的，希望你能用学 到的数学知识去解决生活中更多的问题，课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听，找找家里类似长方体
正方体圆柱球这四种形状的物体。这节课就到这里，下课！