最新人教版六年级数学下册立体图形(1)
子虚-高三家长会课件
立体图形(1)
课题 立体图形(1) 课型 新授课
本节课的主要内容是让学生理解和掌握所学立体图形的特征。教学伊始，通过课件演示立体图形的形成
设
计说
明
过程，在体现平面图形与主题图形的联系的同时激发了学生的学习兴趣。教学时，将长
方体与正方体、圆柱
与圆锥的特征以表格的形式引导学生进行整理，既体现了知识间的相互联系，又容易
发现它们的区别，使知
识融会贯通。
1.进一步理解和掌握所学立体图形的特征，掌握这些立体图形之间的内在联系。
学习目
2.会辨认从不同方向看到的物体的三视图。
标
3.建立空间观念，培养分析、比较、归类、整理能力。
学习重
掌握各立体图形的特征及从不同方向看到的物体的三视图。
点
学习难
根据三视图确定组成几何体的立方体个数。
点
学前准
教具准备：PPT课件
备
课时安
1课时
排
教学环
导案
节
1.课件演示。
让学生观察立体图形的形成过程。（如下
图）
学生观察立体图形的
一、引入
形成过程，准备进入复
新课。
习。
2.揭示课题。
（1）提问：现在屏幕上有哪些立体图形
呢？
学案 达标检测
1.长方体的长是10cm，宽5cm，高4cm，
它的棱长之和是（76）cm。
2.用一根长60cm的铁丝做一个正方体
框架，这个正方体的棱长是（5）cm。
3.如图，以短直角边为轴旋转一周，得
到的图形是(圆锥)，这个图形的底面直
径是
（10）cm。
（2）揭题：这节课，我们就对这几个立体
图形的有关知识进行整理和复习。
1.复习长方体、正方体的特征。
（1）出示表格，学生独立完成整理。
1.（1）学生独立整理
表格，回顾长方体和正
提示：长方体和正方体的面
主要从以下几
个方面考虑：①几个面；②面与面的大小
关系；③面的形状。
（2）小组交流，集体汇报。
（3）组织交流：长方体与正方体有什么共
同特征？有什么不同之处？
二、自主
探索，体
验新知。
（4）长方体与正方体有什么关系？
2.复习圆柱、圆锥的特征。
（1）出示表格，学生独立整理。
方体的特征。
（2）学生小组汇报表
格中结果。
（3）学生讨论长方体
和正方体的异同点。
（4）正方体是特殊的
长方体。
2.（1）学生回顾圆柱、
圆锥的特征，完成表
格。
（2）学生汇报结果。
3.
(2)指名学生汇报。
教师强调：圆柱的高和圆锥的高的区别以
及测量方法。
3.复习立体图形的三视图。
（1）出示立体图形（课件出示）。
（1）学生观看课件，
获取相关信息。
（2）学生观察立体图
形，画出三视图。
（3）学生展示自己的
作品。
（4）学生针对练习中
左面 正面 上面
6.一个立体图形从上面看是
面看是
，从左
答案：
4.绕边长为4cm的正方形的一边旋转一
周，可以形成一个（圆柱），
它的底面
直径为（8）cm，高为（4）cm。
5.画出从左面、正面、上面看到的平面
图形。
，要搭成这样的立体图形，至
少需要（5）个小正方体，最多需要（7）
个小正方体。
（2）学生动手画出立体图形分别从正面、的问题进行讨论。
左面和上面看到的形状。
教师巡视指导。
（3）利用实物投影展示学生作品。
（4）针对存在问题，进行讨论。
三、巩固1.完成教材第88页“做一做”第2题。 学生独立完成后集体
交流订正。
1.说一说本节课
四、课堂1.说一说本节课的收获。
的收获。
总结。
2.布置作业。
2.自由谈一谈。
教学过程中老师的疑问：
练习。
2.完成教材第90页第9题。
五、教学
板书
本节课我抓住三
点：一是立体图形的形成；二是立体图形的特征；三是立体图形的三视图。教学中，以
六、教学
反思
表格的形式让学生梳理相关知识，通过观察、交流将立体图形的知识连贯起来，加强了知识间的相
互联系，
同时，在比较、辨析中完善了学生的认知结构，发展了空间观念。
教师点评和总结：