心急如焚什么意思-回天无力的意思

主备人所在学校及姓名
阿勒玛勒镇牧业
审核人所在学校及姓名
小学马玉梅
课型
新源县三小贾敏
略读课文 课题 14*鹿和狼的故事
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育网
2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生
教学
目标
态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
在读懂课文的基础上初步认识生物之间存在着相互制约，相互联系的关
重难
教学重点
系。
点

教学难点 增强维护生态平衡的意识。

教法：多媒体教学，创设意境。
教法、学法 教学准备
学法：自主、合作、探究。

教学设计
一、导入示标
1、女同学来读读这组词（美丽善良、温柔可爱、纯洁高尚、博爱宽厚）
2、男生齐读（狼心狗肺、凶恶残忍、狼狈为奸、鬼哭狼嚎）
好，那么同学们这两组 词如果送给两种动物，你会把哪组词分别
送给哪种动物，一种是鹿，一种是狼，那你把第一组词会送给谁 ？生
齐：鹿。ww-2-1-cnjy-com
教
师：都毫无疑问送给鹿，是嘛。那第二组词你们送给？ 生齐：狼。

（板书：鹿 狼）

设计意图：告诉学生单凭我们对动物直观上的褒贬是不够的。
学

二、查学诊断

1、生读本科字词。
过
2、自由读文，课文给我们讲了一件什么事？。

设计意图：检测学生预习情况。


程


搜集相关
寓言故事资
料。
二次备课


















三、导学施教

以汇报形式学习课文

1、师述：读完课文后，谁能和大家说一说故事发生的时间是？ 2、

在哪儿发生的呢？

2、同学们为什么会发生这样一个故事？它的原因、起因是？

3、谁能告诉老师为什么你们这么快就完成了这三个空？（生：在

板书设
计




课

后

反

思

课文第1自然段） 哦，原来课文一开头就交代了事情的时间、地点和起
因。来了个开门见山呀！那请同学们来读读行么？（ 齐读第1自然段）、
正因为凶恶残忍的狼会伤害鹿，所以美国总统罗斯福下令做了什么？
（第2 自然段)
5、当地居民是怎样捕杀狼的？请男生放声读读第3自然段，看看
从这段文字里，你 能读懂什么？交流：捕杀数量之多狼一只跟着一只，
哀嚎着倒在血泊中，场面残忍。（读出悲壮） 从此得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林的宠儿······这也就是故事的
经过！（总统下令猎杀狼 ，保护鹿）
6、可带来的结果都是尽如人意的吗？（生齐：不是）
课文哪些自然段告诉你了？谁再来读。
（1）师：瞧，这就是一百多年前的凯巴伯森林，你们说，这是一片怎
样的森林？ （一片葱绿、生机勃勃）
（3）凯巴伯森林的宠儿“鹿”呢？几年过去了，结果又怎么样呢？ 默读。讨论：鹿为什么相继死去？①饿死。哪些句子说明它们没有吃？
不是有一片森林吗？怎么被饿 死？②病死。（为什么二十多年前疾病没
有在鹿群蔓延？）
设计意图：掌握全文生态平衡靠许多生物链维持 。
四、练测促学
指导完成小练习册部分习题
设计意图：巩固提升练习。
五、拓展延伸
六、作业布置： 1、搜集阅读寓言故事。
2、完成小练习册习题。

14* 鹿和狼的故事
鹿 狼
事物本无尽恶，也无全善

成功之处：



不足之处：



改进措施：