售楼技巧-击鼓

小说阅读专题
一、课前热身
1.检查学生的作业，及时指点；
2.通过沟通了解学生的思想动态和了解学生对本课知识点的掌握程度。
3.温故知新： < br>（1）仔细分析并仿照示例，接着续写两个句子，要求句式相同，语意连贯，使之构成
一个整体。
示例：人人需要关心，需要快乐，需要祝福。如果一滴水代表一份关心，那我就送你一个东
海； ， ； ，
。
（2）把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯的一项是
（ ）
出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。__________；
__ ________；_________；_________。_________。其造型宏伟气派，装饰典 雅华美，堪称
“国之重宝”。
①壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量
②壶颈两恻有附壁回首的龙形怪兽双耳
③腹部的四角各攀附一条立体飞龙
④方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽
⑤壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。
A.③②①④⑤ B. ⑤②③①④ C. ③②⑤①④ D.⑤③①④②
二、内容讲解
概念解说
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人 物形
象，展示作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素
小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的 主要任务是塑
造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
人物 ——小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题
思想。人物形象的塑造 是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作
描写、外貌描写、心理描写和神态描 写，还有正面描写、侧面描写等细节描写。
鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎

1

样的现实生活。
情节——情节是小说中用以表现主题或人物性格的 一系列有组织的生活事件。小说的情
节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形成的历 史，人物的性格是在情
节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。情节一般 包括开端、
发展、高潮、结局四部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理在某一时间、
某一地点的具体的矛盾冲突--人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。线索，指
把 人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。一是主线，一是
次线；一是明线 ，一是暗线。
环境——作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想< br>行动。从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境是指
自然界 的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物
描写。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物
性格。此外，还可推 动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
小说的类别
小说的类别 可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。中考主要考查的是微型
小说或节选内容。它的特点 是微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：
立意新颖，风格清新；密：结构严密；奇 ：结尾新奇巧妙，出人意料。它以白描为主，语言
简洁、精练。因此，具有较高的考查性，能充分体现学 生的文学阅读和鉴赏的能力。
能力点
1.整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。
2把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形象（性格特征）。
3.分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。
4、体会、理解小说所要表现的主题。
5.理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析。
6.能根据 小说内容进行合理联想和想象。（如续写、补出人物的话语或心理活动、说说
言外之意等）
7.小说的写作特色分析，特别是文体特色分析
考点
考点一：揣摩人物形象
1.题型有：(1)结合全文，简要分析人物形象。 (2)XX是一个怎样的人物？ (3)XX有
哪些优秀的品质？

2

2.解题 思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然
后根据题目要求作答 。
3.根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
考点二：注意环境描写
1.题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
2.解题思路：明确环境描写必 须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用【（1）烘托人
物的心情；（2）、烘托周围的气氛；（ 3）推动情节的进一步发展；（4）暗示社会环境；（5）
突出主题）】，然后根据题目要求，结合文章 作答。
3.根据要求组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（ 定
下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……
的 情节发展。
4.题型有：
（1）文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
（2）某事物、人物在小说中有什么作用？
5.解题思路：明确情节构思为表现人物的 宗旨，结合情节的一般作用（1创造悬念，引人入
胜；2前后照应；3侧面衬托、埋下伏笔；4总结上文 、点明题意；5线索作用），然后根据
题目要求，结合文章作答。
6.根据要求组织语言表达： XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突
出了……，点明了……
考点三：把握故事情节
1.情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦， 增强故事的
戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
考点四：概括主题内容
1.题型有： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的 主题）；②读了全文后，
文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全 文主题，谈
谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
2.解题思路：
（1）从小说的情节和人物形象入手；

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（2）联 系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代
烙印，把握住人物形象所 折射出的时代特征；
（3）从小说的精巧构思中把握作品主题
3.根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了……
考点五：理解小说标题
1.题型有：小说的标题如何理解？有何作用？
2.解题思路：
(1)通过分析小说的主要情节；(2)通过分析小说的主要人物；(3)通过分析小说的主要内容。
3.常见的作用：（1）起线索作用，贯穿全文；（2）点明主题。
4.根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的XX ）；二是与主题相关的意思。
考点六：分析写作技巧
1.题型有：
（1）文中运用了什么表现方法以及用它塑造 形象时所起的作用；（2）文中特有的表达方式
是如何为作者表情达意服务的；（3）在语言运用上有何 特点，给读者提供哪些艺术审美情趣
2.解题思路：
（1）表达方式 ；（2）结构方式；（3）表现手法
3.根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所 运用的是哪一种修辞或表现
手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内 容， 要清楚此
种修辞或表现手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一 般
表达效果,并结合具体语句加以说明 ）
4.考查内容
（1）人称
①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。
②第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。
③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现
实比较灵活自由。
（2）叙述方式
①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
②倒叙：造成悬念，引人入胜。
③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补 充说明，使情节更加完整，结
构更加严密，内容更加充实。
④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

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（3）描写
①人物描写：
常用方法：①肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写 ②直接（正面）描写、侧面
（间接）描写
主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。
②环境描写 自然环境（景物）描写 ／ 社会环境描写
主要作用：①交代时间、地点，提供故事背景； ②为人物出场作铺垫； ③
渲染气氛，烘托人物情感； ④推动情节发展。
（4）结构安排：
（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整； （结尾）戛然而止，
意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。
（5）题目作用：
⑴考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考；
⑵考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，有否词类活用；
⑶考虑语言角度，题目是否具有 文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形
象或带有讽刺、幽默等意味；
⑷考虑文 章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的
关键，是否一语双关，是否 作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小说
的主题和结构的关系去分析。

考点七：品味语言特色
1.题型有：（1）某一词语在文中如何理解？
（2）某句在文中的含义是什么？有什么作用？
2.解题思路：
（1）注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。
（2）抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
（3）鉴赏作者运用语言的风格。。
3.根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了……，表现了……
4.语言特点、修辞、表达效果：
① 描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境
② 人物语言个性化，即显示性格
③ 叙述语言要简洁、传神

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④ 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等

阅读链接
病 人
（1 ）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿
看书。那是一本很 厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有
所思的时候，能看到她的那双大 眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住
她的典雅的气质。
（2）她很友善 ，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或
幼儿园阿姨。
（3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼
（4）楼里的 人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，
人们争着拥了进去，电梯马 上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去
的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟 。
（5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。
有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍
一遍地摁。但 没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍
然没有明白什么是“双层 停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非
常客气地对电梯内的人说：“请等一下 ，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其
实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电 梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什
么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。
（6）电 梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主
动接过来说，是的， 往左拐。
（7）电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料
袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那
枝玫 瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对
于要看望的人，那 肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。
（8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位 戴眼镜的女士“啪”的一下就把
电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子 的火气没有发泄干净，
继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”
（9）“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。
（10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。

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1.在第（1）段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文
中有什么作用？
2.在第（3）段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？
3.小说 为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概
括。
4.结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？
5.小说以“病人”为题，有什么深刻含义？
阅读要领
（一）把握人物形象 -----把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描
写；肖像描写、动作描写、语言描 写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。还
要理清人物之间的主次关系，从多个角度判断谁 是主人公。判断人物间关系方法有：从情节
上看，从写作目的看，从人物间的关系看，从主旨的角度看等 。
（二）概括故事情节-----什么人在什么地方干了什么事结果怎样。在概括主旨时，一
定要考虑到作者的写作意图。注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格
的内在力量推 动。另外，应当对小说的情节结构关系方面的知识有所了解，总起、伏笔（铺
垫）、过渡、呼应、悬念、 巧合等概念要具体把握，要认真分析情节间关系。
（三）分析环境描写----- 此题是考查景物描写及其作用的题目，也是小说阅读中的重
点考点。
环境描写是小说作品的三 要素之一，在类型上有社会环境和自然环境之分，在概念上要
能够区分。社会环境描写主要作用是交代小 说发生的时代背景。自然环境描写的作用主要有
交待天气时令，渲染小说或悲或喜或热闹或冷清的气氛， 衬托人物或愉快或沮丧的心情，表
现人物的典型性格、推动情节发展，表现主题思想等。答题时根据情况 具体分析，抓住主要
方面有针对性的分析，切忌泛泛而谈。
（四）理解小说主题----- 要从人物、情节、环境的分析中深入理解。特别要注意小小
说的标题和结尾。
关于小说阅读 题，近年来还出现了一些考察小说其他能力点的试题，现在将这些试题
所涉及的小说阅读的其他能力点分 析如下。
插叙——是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的
线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
插叙的方法：
⑴作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经

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历来进行插叙。
⑵通过作品中的人物自己或旁人的语言（像对话、独白等）来进行插叙。
⑶通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
插叙的作用：
对主要情节 或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，
内容更充实，或者突出主题 。

分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入< br>手，结合表达方式等来进行。
在文章开头：
（内容）议论、抒情句——开门见山，开 篇点题（主旨、话题、论点）描写句——交代
故事发生的环境、地点，渲染气氛、定下感情基调。
（结构）或总领下文；或埋下伏笔推动故事情节的发展；或设置悬念、吸引读者等。

在文章中间：
（内容）： 议论、抒情句——画龙点睛，点明事件的意义抒发作者的感情；描写句推
动情节发展。
（结构）： 承上启下——过渡句；概括分论点（议论文）
如果句子单独成段，还有强调的作用。总领下文；总结上文。
在文章末尾：
（内容）： 议论、抒情句——点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；
归纳总结论点（ 议论文）；照应题目、首尾呼应，使结构完整等。

关于标题
⑴标题的含义
结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。
⑵题目的作用
有的交代主要内容，如鲁迅的《 阿长与〈山海经〉》；
有的揭示（或暗示）主旨，如《长在岩石下面的小花》(中考语段)；
有的点明线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；
有的交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》，
有的交代故事发生环境，如孙犁的《芦花荡》；

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有的设置悬念，如《城市给了我们什么》（中考语段）等。
⑶给文章拟一个标题
这就要求标题的形象、简洁凝练、一语双关等特点，并结合题目的作用、含义拟定。
⑷题目可不可以换成另一个，答题技巧同上。

关于评价、体验、感悟、启示的问题。
这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。
启示 ——领悟的道理。（结合人物、主题答）评价——对人、事的看法。体验——亲身
经历或通过实践对周围 事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。
关于写法的问题。
1.题材与主题的关系。
题材——表现主题的材料： 人物、环境、事件 ；丰富人物性格，增强情节发展的真
实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。
2.插叙、倒叙的作用。
插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关 的内容的叙述方法。插
叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。可以明 白某种情
况产生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。
一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。
3.伏笔——叙述的一种手法 。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，
以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构 严谨，情节发展合理的效果。
4.悬念——作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的 紧张心情，这种心理
活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺 术效果。
方法指导
1.把握人物形象。
小说是以塑造人物为中心的，人物塑 造的方法有①正面描写。也叫直接描写，即通过直
接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示 人物思想品质及性格特点，反映作品
主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公 。③细节描写。通过分
析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表 现人物性
格。要分析小说中的人物形象，把握其性格特征，就要从上述刻画人物的方法入手，细致揣摩，整体联系。同时，还要善于通过人物间的关系分析人物性格。
2．概括小说情节。
小说中的情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它一般包括开端、发展、

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高潮、结局。引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸现人 物的性格、展示人物的内心
世界。对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括 ，此为其一；
其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意
事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。
3．理解环境描写的作用。
小说中的环 境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物
活动的时代意义，有时是为了 渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割
的构成部分，对于增强故事的真实性是至关 重要的。我们可从五方面进行思考：①交代故事
发生的时间地点；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表 现人物性格；④渲染气氛；⑤推动
情节的发展；
4.挖掘小说的主题。
小说的 主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主
题的深浅往往决定着作品 价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。①从小说的情
节和人物形象入手；②分析作品的时代 背景及典型的环境描写；③从小说的精巧构思中把握
作品的主题。
5.捕捉小说中的技巧。
小说离不开精妙的写作技巧，在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型有：①文中运用了什
么表现手 法以及用它塑造形象时所起的作用；②在语言运用上有何特点。解答这类题目,平
时要注意掌握小说的各 种表现手法,如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等
及其特点。
6.谈看法、启示、体验。
这是一类开放性试题。回答这样的题，需要注意下面几点：
①联系背景，读懂内容；②针对话题，选取角度；③联系实际，具体阐述；④中心明确，
思想正 确；⑤简明扼要，准确无误。
阅读提升
拥你入睡
①儿子上初一以后，忽然一 下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈
妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。
②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和
无所顾忌 的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，
才有一些得到吧？
③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架

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了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉 ，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一
小时后叫我，我还得复习呢！”
④我有些受宠若惊。许久 ，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，
．．．．
他还要光着小屁股钻进 你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你楼着他像楼着只小猫一样入
睡，简直类似天方夜谭了。 ⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深
处掀起了清新 动人的一角？让他情不由己地拾摺菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温
馨？
⑥儿子确实 像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小
河里升起又降落的暖洋洋的气 泡。
⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，
他要喊“爸爸，你什么时侯写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不
了，心和 笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：
“爸爸！我不捣乱，我 就坐这儿，看你写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛
到一边，寂寞了那么长时光！我搂着 他，腾出一只手接着写。
⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情， 给我灵感。
他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，
看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。
有 好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……
⑨以后我常常想起那段艰 辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着
的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影 子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的
梦。
⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那 时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一
份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在 你的怀里睡着了。
⑪如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜 、恬
静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再
有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛．生怕稍
稍一失手，羽 毛就会袅袅飞去……
⑫并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴 唇上方已
经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢……
⒀一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。

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（选自《做人与处世》，有删改）

1．阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。（4分）
2．联系具体语境，回答下列两小题。（6分）
请说出你对第④段中加点词语“受宠若惊”的理解。（2分）
简要说说第⑩段中画线句子的表达效果。（4分）
3．文章结尾简洁而有韵味，试作简要赏析。（4 分）
4．针对两则链接材料和文章第⑦ 段中三位父亲的举动，说说你欣赏或不欣赏哪位父亲
的做法，并通过比较陈述理由。（6分）
【链接一】
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我 路上小心，
夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。（朱自清《背影》）
【链接二】
软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻 视我，想
道：“你终于要我画你的画集的封面！
孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜……（丰子恺《 给我的孩子们》）
三、课堂小结
本堂课内容是小说阅读专题。
1.掌握小说的基本知识，把握小说三要素。
2.清楚小说的考点和阅读方法，提高小说的阅读分析和鉴赏能力。
四、作业布置
1.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A、造谣生事 精兵减政 摇摇欲堕 凶神恶煞
B、不知所措 肆无忌禅 令人发指 步履蹒跚
C、安之若素 喋喋不休 心急如焚 惨绝人寰
D、骇人听闻 人事怆桑 毛骨耸然 高山仰止
2.下面句子的空缺处，依次填入的词语最恰当的一项是（ ）
水是人类赖以生存的特殊资源，没有水就没有生命。但是，目前水危机已成为人类面临的最
的挑战之一。水危机严重 了人类的可持续发展，水已经向人类敲响了警钟。
A、严肃 制约 B、 严峻 制约 C、严峻 控制 D、 严肃 控制

3.下列句子没有语病的一项是（ ）

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A、一首首激动人心的歌声，激起了一阵阵雷鸣般的掌声。
B、我们一定要养成观察和思考，积累写作材料。
C、北京奥组委将招募10万志愿者。
D、我们时时处处都要保证自己和身边的人安全工作。
4.根据提供的语境，在下面句子的横线上填写恰当的内容。
人生如同山中的树，生于南坡，阳光充足， ，可谓顺境；生
于 ，
,土壤贫瘠，可称 。人们无法选择自己的家庭背景，但可
以选择生活态度。
5.阅读题。
趴 下
①美国大西洋赌城的一个周末，一位老太太玩老虎机 赢了一桶25美分的硬币。她决定
先把这桶硬币放到酒店房间里，然后再下来和丈夫一起吃晚餐。
②老太太捧着那桶硬币走到电梯前。她正要跨进电梯，却发现里面早已有人——两个黑
人!
③其中一个身材魁梧，高大得有些吓人。老太太惊呆了，她的第一反应就是：这两个黑
人要打劫 我。但转而又想：不要心存偏见，这两个黑人看起来都颇有绅士风度。可她思想中
的种族观念根深蒂固， 一种强烈的恐惧感让她不知道是否该走进电梯。
④太太呆呆地站在那里，犹豫不定地望着那两个黑人 ，既紧张又害怕，内心还有一种羞
耻感。她想：但愿他们不要看懂我的心思。可她知道，这只是自欺欺人 ，她犹豫迟疑的样子
如此明显，任何人都能看穿她的想法。
⑤老太太的脸开始变红。她知道 自己不能老是站在那儿不动。经过一番痛苦的挣扎，她
终于迈腿踏进了电梯。她避开他们的目光，面朝外 ，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。1
秒钟，2秒钟，3秒钟……时间一秒一秒地过去了，她内心的恐 惧也在一点一点地堆积。
⑥电梯依然原地不动。“上帝呀!”老太太心想，“我已被他们困在了电梯 里，他们是不
是就要动手了?”她心跳加速，所有毛孔开始冒冷汗。就在这时，她听到一个黑人说：“Hit the floor!”(趴到地上)。本能告诉她：千万不要反抗，照他们说的去做。老太太< br>慌慌张张地放开小桶，双手按地趴下。那桶硬币“哗啦啦”地掉在地上，到处乱滚。
⑦空气仿 佛凝固了一样，电梯里一片静寂。几秒钟后，老太太听到一个黑人非常礼貌地
说：“夫人，如果你能告诉 我们你住哪一层，我们很高兴帮你按一下按钮。”她抬起头，疑惑
地看着那两个高大的黑人。他们伸出手 ，将她搀扶起来。老太太有些不解，惊魂未定，两条
腿也不听使唤。这时，那位黑人解释说：“当我和朋 友说‘Hit the floor’时，我是要朋

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友按我们要去的楼层按钮，而不是让您趴到地上，夫人!”(英语中“Hit the floor”有
两个含义：趴到地上；按电梯的楼层按钮。)
⑧两位黑人互相对了一下眼神 ，极力控制住自己不要笑出来。老太太感到无地自容。她
想：我的老天，我犯了一个多么愚蠢的错误。
⑨三个人一起动手，将滚落一地的硬币一一捡起，放回老太太的小桶里。电梯到了老太
太所在的 楼层后，两个黑人坚持要把她送到房间门口，礼貌地道晚安，转身离去。就在老太
太走进房间的时候，她 听到两个人在楼道里大声笑了起来。
⑩第二天一早，一束鲜花送到了老太太的房间——12朵娇艳的 玫瑰，每一朵玫瑰花上都
挂着一张崭新的百元大钞。随鲜花送来的还有一张卡片，上面写着两位黑人的名
字。”
(选自《读书文摘》2011年2月总第210期，有删改)

1．请用简洁语言概括第③段的主要内容。(3分)
2．第⑧段“我犯了一个多么愚蠢的错误”中的“错误”指什么?她为何会犯错?(3分)
3．第⑤段中画线句是怎样刻画人物的?这样写有什么作用?(4分)
4．两位黑人给老太太送花送钱的目的是什么?文章这样安排有什么好处?(4分)
5．读完本文，你从老太太和两位黑人身上各得到了什么启示?(4分)

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