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人教版五年级下册语文课堂作业本完整答案
第一课《草原》 1．（1）新鲜（2）潇洒（3）害羞2．（1）高低上下左右强弱前后（2）
诺金字金一日千里一 落千丈一发千钧一泻千里造句：一诺千金——小
明一诺千金，从不食言。
那断线的风筝，随风忽左忽右。
3．草原风光图喜迎远客图主客联欢图4．（1）只用绿色渲 染，不用
墨线勾勒的中国画。（2）回味着草原的无限乐趣。
5．（1）辽阔碧绿“只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”整
个大草原犹如巨幅的中国画那样赏心悦目。
（2）这道 彩虹不仅是艳丽色彩的描摹，也是蒙汉情深的比拟。【迎接
远客的蒙古族人很多，服装色彩鲜艳各异，不 仅形似而且神似，从侧
面衬托出了蒙古族人的热情好客】优美的句子：那些小丘的线条是那
么柔 美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色
欲流，轻轻流入云际。
6．（ 1）忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男
女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞
过来。这是主人来到几十里外，欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨
转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。（2）静寂热闹轻
柔慢高昂加快
（3）不 好，因为原句让我们感受到草原的静寂和作者从远至近看到
河的真切面目，给人惊喜的感觉

第三课《白杨》
一、看拼音，写词语
界限浑黄一体高大挺秀
陷入抚摸介绍新疆
二、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。
1．清晰2．坚强3．表白
三、默读课文，填空。
《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个< br>孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨树，最后写爸爸看到风沙中的小白
杨茁壮成长时笑了。爸爸的神 情也随之发生变化：出神——微笑——
严肃——沉思——微笑。
四、（1）生根发芽风沙雨雪干旱洪水直坚强软弱动摇
（2）高大挺秀，不择环境，不惧灾害 ，茁壮生长，坚强不屈像白杨
一样扎根边疆建设边疆，服从需要，无私奉献，不软弱，不动摇
（3）爸爸（边疆建设者）在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎
着风沙成长起来希望孩子能像小白杨 一样经受磨炼，成为建设边疆的
栋梁之才。就不能给答案了
五、小练笔
例：祖国建 设者，服从祖国，艰苦创业、无私奉献是千万个建设者的
美好品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。不 管自然环境多么恶劣，
不管生活条件多么艰难,，他们总是坚强不屈、一丝不苟地工作，顽
强的 战斗，不逃避，直到奉献出生命的全部青春和热血，把祖国建设

得多么美丽多彩，一片繁华??
回顾拓展一
一、绿毯渲染马蹄礼貌摔跤襟飘带舞一碧千里翠色欲流
二、①④④
三、低吟洒脱陷入羞涩
四、浪淘风簸自天涯同到牵牛织女家曲折流长牛郎织女黄河远上白云
间春风不度玉门关思家怀乡
六、（1）遮天蔽日湛蓝如洗艰难险阻音容笑貌
（2）2 3
(3)和《白杨》相似，都是借物喻人。
七、一碧千里荒无人烟奔腾不息丝绸之路青藏铁路
我从这些课文了解到了一些西部的少数民族的习俗，蒙族人用手抓羊
肉和奶茶招待贵客，藏族人 能歌善舞等等。
5.古诗词三首
1、suo zhao yue ao wu bao
2、（1）一叶渔船两小童不是遮头是使风
（2）青青草醉里吴音相媚好锄豆溪东正织鸡笼亡赖卧剥莲蓬
3、（1）逗弄（2）怪不得（ 3）同“无赖”，指顽皮、淘气。我最喜欢
第1句，因为这句诗写出了孩子的无忧无虑，轻松自然。我最 喜欢第
2句，因为这句话写出了孩子们的聪明伶俐，充满奇思妙想，想象力
丰富。
我最喜欢第3句，因为这句话写出了孩子的天真活泼，淘气可爱，充

满童真童趣。
4、略
5、改写《牧童》
在一 个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草
原上，像一个个守护草原的卫士。这时， 一阵风萧萧地吹过，原本毫
无生气的草原舞动了起来，不时发出“刷刷”的响声，就像一个个绿
色跳跃的精灵正给这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜
曲”。远处，有一个隐隐约约的身影躺 在草地上。原来那是一个牧童，
刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一边吹奏着笛子，一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳的笛子声传遍了整个草原，给原
本只有自然气息的“夜曲”增加 了一份幽雅??时间飞快地流逝着，原
本明亮皎洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，“精灵”们继续演 奏
着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童，拿着他那支笛
子，躺在草地上安然入睡 了??
改写《舟过安仁》
在湖南省东南部，有一个地方叫安仁县。春天来了，一个阳光明媚 的
日子，宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。来到安仁，杨万里马上喜欢
上这个了地方，这里万物 复苏，鸟语花香，湖光山色，美呀！在这迷
人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望， 发现在
不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，
机灵鬼怪；另一个 稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢
地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的 小孩收起竹篙，

又停了船桨，船不动了。杨万里觉得很奇怪，心想：他们在干吗呢？
这时，他发现一个小孩撑起了一把伞，但是天气晴朗，并没有雨啊，
这让杨万里很纳闷：不知道他们想干 啥呢？百思不得其解。杨万里禁
不住问他们：“你们张伞在做什么呀？”小孩回答：“我们想省点力气，
让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，
嘻嘻！”杨万里这时才恍 然大悟，叹道：这两个小孩真聪明呀！
改写《清平乐·村居》
这是一个山清水秀的小村庄， 四周青山环抱。村子里绿树成荫，绿草
如茵，五彩缤纷的花儿遍地开放。一条小溪穿村而过，犹如碧绿的 玉
带。一座低矮的茅屋前，一棵大树巨人般挺立着。屋后，一片竹林枝
繁叶茂。门前的小溪，岸 上长满了碧绿的青草，溪水清澈透明，溪面
波光粼粼。溪中，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。一 朵朵荷
花从这些大圆盘之间冒出来，婷婷玉立。有的绽开了，露出嫩黄色的
莲蓬，像小仙女穿着 漂亮的舞裙跳起了快乐的踢踏舞；有的含苞待放，
看起来饱胀得马上要破裂似的，偶尔还有只小蜻蜓落到 上面休息。鱼
儿在荷叶间欢快地嬉戏着。不知是谁家的一对老妇妻，刚喝完酒，带
着醉意坐在茅 屋前亲热地闲聊。放眼望去，勤劳的大儿子正在溪东豆
田里锄杂草。尽管他戴着草帽，炎炎烈日还是烤得 他大汗淋漓，汗水
洒在豆田里，滋润着豆苗。但他看到眼前想到秋天的好收成，锄得更
起劲了。 心灵手巧的二儿子正坐在门前认真地编织着鸡笼，随着他的
手不停地翻动，竹条在他手中飞舞着。惟有最 受宠爱的小儿子十分顽
皮，正悠闲地独自趴在溪边剥着莲蓬呢。

五下语文6 冬阳童年骆驼队参考答案
1、（1）划去jue 划去jiao
（2）划去xi 划去hai 划去zhong
2、沉：③②临：①②
3、看骆驼吃草咀嚼问爸爸骆驼挂铃铛想为骆驼修剪皮毛问妈妈夏天
骆驼去向
4、（一）
（1）那样丑那样长那样安静交错冒着热气白沫
（2的骆驼的“我”
（二）
（1）不啰嗦。这句话写出了作者对童年生活的眷恋，对时光飞逝、
物是人非的感叹。
（2）对童年美好生活的无比怀念，对时光易逝的感慨
5、略。
8.童年的发现
1.读拼音，写词语。
胚胎祸患滑翔天赋双臂
妨碍岂止痴迷厘米幸亏
羞愧驱逐迫害不怀好意
2.根据句子意思，把画横线部分换成一个词语。
（1）随心所欲
（2）翻来覆去

（3）绞尽脑汁
（4）一本正经
3.选词填空。
（1）计算
（2）推算
（1）出现
（2）再现
4.默读课文，填空。
1 2 3 13 胚胎发育的规律当老师讲到人的起源时，验证了“ 我”的
发现。“我”情不自禁得笑出声音，老师认为“我”不怀好意，把“我”
轰出教室。
5.品读课文片段，完成练习。
（1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。
③允许，让。
（2）选词填空。
①发明
②发现
（3）照样子，把句子补充完整。
（4）课文最后说：“我明白了——世界上重大的发明与发 现，有时还
面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话是什么意思？
答：这句话一语双关，其一 ：它讲出了科学事业中的某些真实情况，
伽利略、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二：是“我”以幽默与 自嘲

的方式表达了对此事的看法，意思是说谁叫“我”有这么重大的发现
呢？被轰出教室不足为奇。
【还可以这样】答：世界历史上，许多科学家曾经因为有重大发明或
发现而受到迫害或驱逐甚至 杀害，如：哥白尼、伽利略、布鲁诺，自
己仅仅被赶出教室，算不了什么。在这里，作者幽默地把自己当 成了
那些伟大的科学家之一，让自己感到安慰，让读者感到有趣。
1、读拼音，写词语。（1 ）蓑衣淘气牧童莲蓬幸亏（2）毡帽袍子驼绒
棉袄随心所欲运转自如双臂滑翔寂寞
2、划去括号中不恰当的字。此为正确的词语：鸡笼沙漠妨碍厘米驱
逐羞愧祸患痴迷
3、查字典，填空。

4、有感情地朗读下列语段，判断有关说法是否正确，对的打 “√”。
（一）√×（二）√（三）√6、默读短文，完成练习。（1）如呆似
痴肝肠寸断（2 ）喜悦→恐惧→伤心大哭（4）当还是个孩子时，因为
心灵本来就很脆弱，所以就算哭，也没关系。可是 一旦成年，就必须
要勇敢，无论怎样，都要坚强面对，而不能掉眼泪，将痛苦埋在心中。
课堂作业10课答案
1. ( 奶）、（篱）(诣)
（仍）（漓）（指）

2，（四声）（四声）
3. （很）（拜见，拜访）（于是，就）（给…..看）
4，！.（错）（错）（对）2。杨氏子为孔君平摆设水果。
3,。（能说会道）（出口成章）（对答如流）（伶牙俐齿）
（谈笑风生）（舌战群儒）（口才出众）
5. 徐孺的儿子今年九岁，曾经在月光下玩算。别 人对他说：“如果让
月亮里没有东西，是不是会更加明亮呢？”.徐孺子说：“不对，这就
跟人 的眼睛里没有眼珠子一样，没有了眼珠子眼睛一定是看不见的。”
10.杨氏之子
1.给下面的子加偏旁成新字，再组词。
乃：仍（仍然）扔（扔球）奶（奶奶）
离：篱（篱笆）璃（玻璃）漓（漓江）
旨：指（手指）脂（脂肪）诣（造诣）
2.划去括号中不恰当的读音。
应划去的读音是：wéi yīng
3.解释下面句子中加点字的意思。
甚：很。
诣：拜见。乃：就，于是。
示：给??看。
4.品读课文，完成练习。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其 父，父不在，乃呼儿出。为设
果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻

孔雀是夫子家禽。”
（1）判段下面说法是否正确，对的打“√”。
③（√）
（2）文中的“为设果”是说谁为谁摆放水果？
答：文中的“为设果”是杨氏之子为孔君平摆放水果。
（3）你会用下面这些成语夸一夸杨氏之子吗？请把它们补充完整。
能说会道出口成章对答如流伶牙俐齿
表示善于言辞的成语还有口若悬河滔滔不绝能言善辩振振有词头头
是道满舌生花能言善辩
5.读一读下面这篇短文，说一说故事的大意。
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令 月中无物，当极明邪①？”
徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”
故事大意是 ：徐家有个孩子，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍。
有人对他说：“若是月亮里什么也没有，他是不 是应该更加明亮呀？”
这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看
不见 光明了。”
【译文】
徐孺子九岁时，有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面< br>什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的睛
睛里有瞳人，如果没有这个， 一定看不见。”
11.晏子使楚
1.比一比，再组词。

侮（侮辱）谎：（谎言）矩（规矩）
海（大海）慌：（慌张）拒（拒绝）
2.先把文中画线部分换成三个成语，再写两个表示人多的成语。
文中的三个成语：举袖成云 挥汗如雨摩肩接踵表示人多的成语：人山
人海，摩肩接踵，熙熙攘攘，
人声鼎沸，山呼海啸，万人空巷，
门庭若市，车水马龙，座无虚席，
济济一堂。
3.写出下面加点词在不同句子中的意思。
淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，
就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（水和土壤“自然
环境”不一样）
齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚
国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。（社会风气、社会
环境不一样）
4.默读课文，填空。
起因：楚王仗着国势强盛，想侮辱晏子，显示楚国的威风。
结果：楚王自取其辱，不敢不尊重晏子了。
5.品读课文片段，完成练习。
楚王知 道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏 子从这个洞进去。晏子看
了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才

从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚
国到底是 个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
（1）答：我从从中体会到了晏子的反应敏捷、智慧超群。
（2）要我钻狗洞，必须是楚王先承认楚国是狗国。
（3）偷鸡不成蚀把米
哑巴吃黄连有苦难言
搬起石头砸自己的脚
（4）短：矮小。
使：出使。
全文的参考意思：
楚国人因为他身材矮小，就在城门旁边特意开了一个小门，让晏子进
去。晏子不肯进去，说：“只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。现
在我出使的是楚国，不应该是从此 门进去吧。”迎接的人只好改道请
晏子从大门中进去。
14 再见了，亲人
1、（1）战役战争战斗（2）顽强（3）侦查
2、（1）脆弱软弱（2）喜讯（3）平坦
3、大娘小金花大嫂
先写：劝慰的话再写：回忆难忘的事最后写：表达深情厚谊用鲜血凝
成、比山还高比海还深
感动的词句：

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾
经洒过
鲜血的土地上再停留片刻。
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合
眼了。
4、
（3）雪：志愿军面临的困境（遭遇封锁，饥饿，疲劳）。
炭：大娘带着妇女们送来的打糕。
雪中送炭：在别人急需时给予支持帮助。课文指在志愿军急需食物时，
朝鲜妇女送来了打糕。
（4）1.冒着生命危险，给志愿军送打糕，昏倒在路旁。
2.为救志愿军伤员，失去了小孙孙。
5、志愿军战士为朝鲜人民所做的事情，以下事例“二选一”：
老王偷偷地来到了敌占区，神 不知鬼不觉地溜过了哨兵的眼皮子底下，
来到了美国鬼子第二道防界线。他趁哨兵转身的那一刹那，迅速 地蹿
走了，行动是那样的迅速敏捷，似野猫一般。老王用了一个“调虎离
山”之计，引开了哨兵 ，安全地抵达敌人的司令部，老王调查着敌人
的下一步行动计划和兵力分布，好各个击破，就在这时，敌 人好像发
觉到了不对劲儿，结果抓住了老王，将老王关在一所小房子里。
有一天，一位志愿军 战士从敌占区侦察回来，发现了一个坑道边有个
孩子在呼救，原来有个朝鲜小孩掉下了坑道，双手还紧紧 抓住溪边的
树枝。小孩抓着的那根树枝就要断了，坑道深不可测，边上荆棘丛生。

周围没有任何人，也没任何工具，在这千钧一发之际，这位志愿军战
士便奋不顾身的跨过去，一手抓住一丛荆棘，猛地用另一只手拉住孩
子，虽然手流血了，但朝鲜小女孩终 于得救了。这孩子就是小金花。
16.桥
1.按笔画从少到多的顺序，依次将下面的字正确、工整地写在方格中。
咆疯豹祭搀肆瞪
2.给加点的字选择正确的读音，将序号写在括号里。
①méi ②mò
（1）①
（1）②
①sì②shì
（1）②
（1）①
①bēn ②bèn
（1）①
（1）②
3.把下面的词语补充完整。
惊（慌）失措你拥我（挤）
跃跃（欲）（试）乱（哄）（哄）
4.把下面的句子补充完整。
（1）泼倒
（2）一群受惊的野马

（3）疯了
（4）一座山
5.品读课文片段，完成练习。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。突然，那木
桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世
界。
（1）在文中用“——”画出描写洪水的句子。
（2）这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样
写有什么好处？
答：构思巧妙，设置悬念，前后照应。多用短句，渲染气氛。多用修
辞，表现洪水凶猛，衬托献身精神。
（3）当小伙子被洪水吞没时，老汉“似乎要喊什么”。展开想象，写
写他当时可能会喊什么？
答：从课文的内容看，他当时可能会喊：“儿子，对不起，你我都是
党员，应该为别人着想，先人后己！”
（4）在文中用“或句子，并写下感动的理由。
感动理由：在危急时刻，把生的希望留给别人，把危险困难留给自己，

伟大！
18.将相和
1.在括号里填上读音相同的字。
（璧）玉墙（壁）躲（避）手（臂）
（距）离（拒）绝（巨）大火（炬）
2.给加点字选择恰当的读音，打上“√”。
将（jiāng jiàng√）相（xiāng xiàng√）和
允诺（nuò√ruò）胆怯（quèqiè√）
上卿（jīqīng√）击缶（fǔfǒu√）
3.根据课文内容填空。
廉颇蔺相如和好
完璧归赵渑池会见负荆请罪
4.品读课文片段，完成练习。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，（一
边）看（一边）称赞，绝口不 提十五座城的事。蔺相如看这情形，知
道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小 毛
病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退 了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我
看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您（要是） 强逼我，我
的脑袋和璧（就）一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就
要向柱子上撞。 秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就
叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看 。蔺相如说和

氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟
他约定了举行典礼的日期。
（1）在文中括号里填上合适的词语。
（2）一读到文中划横线的句子，我就会想起“宁为玉碎，不为瓦全”
这个成语。
（ 3）文中加点的“理直气壮”是什么意思？从蔺相如理直气壮的话
中，你感受到了他怎样的性格特点？
答：文中加点的“理直气壮”是“理由充分，说话有气势”的意思。
从蔺相如理直气壮的话中， 我感受到他机智勇敢、不畏强暴、沉着果
断的性格特点。
（4）提出你你感兴趣的或者不懂的问题，跟大家讨论，并把讨论得
出的答案写下来。
我的问题：为什么蔺相如坚持要举行隆重的典礼，才肯交出和氏璧？
讨论得出的答案：蔺相如想争取时间，把和氏璧送回国。
5.读课文片段，展开想象，把人物的对话写下来。
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静 下心来想了想，觉得自己为
了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背
上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地
出来迎接。从此以后，他们俩成了好 朋友，同心协力保卫赵国。
答：廉颇：真对不起，我为了自己的利益，不顾全大局，导致将相不
和，深感惭愧！请大人责罚！
蔺相如：廉将军请起！廉将军言重了。今日你来，足见你肝胆赤诚，

光明磊落。相如愿与将军坦诚相见，共同捍卫赵国的利益！
19.草船借箭
1.比一比，再组词。
廷（宫廷）塞（堵塞）承（继承）
延（延长）寨（山寨）丞（丞相）
忌（妒忌）擂（擂鼓）吶（呐喊）
纪（纪念）蕾（花蕾）纳（采纳）
2.写出和句子中加点词意思相近的词语。
（1）（推辞）
（2）（打探）
（3）（怀疑）
起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想害诸葛亮，命他造10万支箭
经过：诸葛亮命快船驶近曹营，曹操命弓弩手射箭，诸葛亮接到10
万支箭
结果：诸葛亮成功借箭，周瑜自叹不如。
5.品读课文片段，完成练习。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟 曹军交战。水上
交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，
先生跟 我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是
公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“ 都督委托，当然照办。不
知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮

说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生
预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧
急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“ 怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立
下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明
天起，到第三天，请派五百个军 士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯
酒就走了。
（1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。
①C.很
②B耽搁
（2）诸葛亮明知周瑜妒忌他，为什么还要答应周瑜三天造好十万支
箭？
答：诸葛亮神机妙算，料定三日必能完成任务，所以将计就计，答应
造箭，避免与周瑜不和。
（3）根据课文内容，替诸葛亮写一份军令状。
军令状
我诸葛亮愿于三日内造箭十万支，如若无法完成，甘受军法处置。
（4）和同学一起分角色朗读这段课文，读出说话人的不同语气。
22.人物描写一组
1.给加点字选择合适的读音，打上“√”。
破绽（dìng zhàn√）扳不动（bān√bāi）
严监生（jiān jiàn√）挑掉一茎（tiāo tiǎo√）

一语未了（le liǎo√）这来者系谁（xì√jì）
2.比一比，再组词。
监考郎中媳妇光临晴朗熄灭
3.把下面的词语补充完整。
精神抖擞手疾眼快仰面朝天敛声屏气放诞无礼转悲为喜
4.从三篇短文里各找一处最能表现人物性格的语句抄下来，读一读。
（1）小嘎子精神抖擞 ，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿
似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（2）他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。
（3）天下真有这样标致 的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派，
竟不像老祖宗的外孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一 时不忘。
5.品读课文片段，完成练习。
（1）写出下面的词语在文中的意思。
一声不倒一声：一声连着一声。插口：插嘴。
记念：挂念，想念。登时：立刻。
（2）严监生的病情怎么样？用一个词表示：病入膏肓
（3）大家是怎样猜测严监生临死前伸 着“两个指头”的含义的？严
监生的表现又是怎样的？照样子，填表格。
（4）读了这段话，严监生给你留下了怎样的印象？
答：严监生是个十足的守财奴，爱钱财胜过性命。
6.课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段。
的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里

捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿
童时代》来啦！”
25. 自己的花是让别人看的
1.划去括号中不恰当的读音或字。
耐人寻（xún xué×）味莞（guǎn×wǎn）尔一笑
姹（chàcà×）紫嫣红应接不（瑕×暇）
花团（锦绵×）簇脊（梁粱×）
2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。
（1）③认做；当做。
（2）①靠近；对着。
（3）②很，相当地。
3.先把下面的词语补充完整，再写三个描写花的成语。
花团（锦）簇（姹）紫嫣（红） < br>百花争艳百花齐放花枝招展光彩夺目竞相开放争奇斗艳万紫千红春
暖花开鸟语花香花红柳绿锦上添 花火树银花春花秋月过时黄花
繁花似锦如烟似霞
4.品读课文片段，完成练习。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹
（chà）紫嫣（yān）红。许多 窗子连接在一起，汇成了一个（花的
海洋），让我们看的人如入（山阴道上），（应接不暇）。每一家都 是这
样，在屋子里的时候，自己的花是（让别人看的）；走在街上的时候，
自己又看（别人的花 ）。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是

颇（耐人寻味）的。
（1）按课文内容填空。【答案见短文中划红线的句子。】
（2）读到文中划横线的句子，你仿佛看到了怎样的景色？把自己的
想象写下来。
答：读到文中划横线的句子，我仿佛看到了家家户户窗前繁花似锦，
一派春光。
（3）文中哪句话具体表现了“人人为我，我为人人”这种境界？用
“”画出来。
5.小练笔。
文中说“人人为我，我为人人”是一种耐人寻味的境界，在生活中有
很 多这样的事例，请你找一找，和同学交流交流，并发表一下自己的
想法。
①比如说扫地呀，当 你扫地时，你扫得很干净，别人就会很舒心，当
别人扫地的时候扫得很干净，你也会感到很舒心，这就是 人人为我，
我为人人的事例，其实，这是我们每个值日学生的职责，也是必须要
这么做的。 < br>②考试时，钢笔突然没水了，同桌递给了我一支他平时自己都舍不得
用的钢笔，这就是“人人为我 ”；做作业时，同桌有道题不会，我给
他讲解这道题，这就是“我为人人”。当你做事时处处想到了别人 ，
那么别人做事时也会想到你，所以说待别人好，就是待自己好。这也
是我们每个学生应有的品 质。
③当小区的一条必经之路上没有垃圾桶，纸屑杂物等就随便扔在路边，

妨碍到我，我就去找来了一个垃圾桶，路人都把垃圾扔在里面，卫生
好了许多，这就是“我为人人，人人为我”；当在路上捡到了钱包时，
我会把东西交给警察，而别人捡了 我的东西，也把它交给警察，这就
是“我为人人，人人为我”；当轮到我打扫教室时，我卖力地打扫得< br>干干净净，轮到别人打扫教室时，也把教室打扫得一尘不染，这就是
“我为人人，人人为我”?? 这些都是“我为人人，人人为我”的实际
例子，还有很多很多，这是一种优秀的品质。
26.威尼斯的小艇
1.照样子，给下面的字换上不同的偏旁，再组成词语。
2.根据句子的意思写成语。
（1）操纵自如
（2）目不暇接
3.把下面的句子补充完整。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像（独木舟）。 船头
和船艄向上翘起，像（挂在天边的新月），行动轻快灵活，仿佛（田
沟里的水蛇）。
*课文写得很美，我还要抄写一个喜欢的句子。
①水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇 晃。高大的石头建筑耸
立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静
寂笼 罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
③两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处

好。
4.品读课文片段，完成练习。
商人夹了大包的货 物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小
艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外 去呼吸新鲜的
空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院 散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥
在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河 道中，传来一片哗笑
和告别的声音。水面上渐渐（沉寂），只见月亮的影子在水中（摇晃）。
高 大的石头建筑（耸立）在河边，古老的桥梁（横）在水上，大大小
小的船都（停泊）在码头上。静寂（笼 罩）着这座水上城市，古老的
威尼斯又沉沉地（入睡）了。
（1）按课文内容填空。
（2）阅读短文，填写下面表格。想象还有哪些人也要坐小艇，选择
一种人，写一写他们去干什么？
（3）读了这段话，你发现小艇的动静和什么密切相关？
答：小艇的动与静和人们的生活密切相关。
5.小练笔。
用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
①家乡的院子可真美啊！那一朵朵盛开 的花儿可是很特别。她们不用
谁去照顾，哪像城市里的花朵那样，需要人去照顾它们。院子里的葡
萄更让人喜爱。那一颗颗透明的紫色的像没穿线的珠子那样，纵横交
错像威尼斯的河道一般。我真想找 上一双翅膀飞过去，再去享受院子

的美。
②我家乡的风景可美啊！春天，家乡的柳树贴近水面开放， 桃花仙子
把自己圆圆地脸抹得粉红粉红的;夏天，一池荷花在池塘里翩翩起舞，
飘出一股淡淡的 清香，荷叶还可以当一把把伞，下雨天，摘下一片荷
叶挡雨;秋天，菊花姑娘在秋雨里得到鲜艳的、五光 十色的颜色，给
秋天带来了凉爽，给秋天带来了快乐，菊花姑娘还能为秋色增添光彩;
冬天，一 朵朵雪花在空中飞舞，梅花仙女在傲霜里展开自己红艳艳的
花瓣，让冬天变得十分艳丽。
③我 至今还记得那条小溪，它终年永不停歇地潺潺着，欢唱着。透过
它透明的身躯，那一块块大大小小各色的 溪石，在阳光下炫耀着，灿
烂着。它那笨重的身躯在流动的溪水中，
似乎也在摆动着，展示着 ，衬着溪水，浴着阳光，也变得明净灵动起
来了，就连纸屑大小的鱼也清晰可见。
当树上的蝉 儿叫响了水中的欢笑与浪花，那就去浅水上走走吧。当冰
凉的溪水冲刷走了你的炎热，也许你还会想去较 深的地方游泳，溪水
流过指尖的感觉是那么舒畅，如果你还会游泳的话，还可以和小鱼一
起戏耍 。