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部编版五年级下册语文每课重点知识梳理
班级_______ 姓名____________
1 古诗三首
四时田园杂兴（其三十一） 宋 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1.《四时田园杂兴 》是宋代诗人范成大写的一组田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬
四个季节的景色和农民的生活 。这首诗就是第三十一首。“兴”在这里读四声“xìng”，“杂
兴”就是随兴而写的诗； “四时”在这里表示的是一年四季。
题目的意思是：看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
（以描写乡村生活、田园风光的诗篇叫田园诗。）
2.理解诗句: 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
昼:白天。 耘田:在田间锄草。 绩麻:把麻搓成线。 儿女:男女。 当家: 忙着自己的事情。
句意：白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情。（写出大人们的辛苦劳作）
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
童孙:孩子们。 解:理解,懂得。 供（gòng）:从事。 傍:靠近。 阴:树荫。
诗句意思：小孩子们不会耕地也不会织布, 但也在桑树荫附近学着种瓜。（这句写出孩子们的
天真可爱、勤劳好学。）
3.主题思想：这 首诗主要展现了农村紧张繁忙的劳动生活，表达了作者对天真可爱、勤劳好学
的农村儿童的喜爱和赞美之 情。
稚子弄冰 宋 杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1.题目中的“稚子”是(小孩子)的意思。 “弄”动词，意思是(玩)。
这首诗主要写的是(小孩子玩冰)。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当（dàng）银钲(zhēng)。
2.晓:早晨。 钲：一种打击乐器。 诗句意思：早晨，小孩子把冰从盆里拿出来，把它做成
一种打击乐器。可以 看出这个小孩子(想象力丰富、动手能力强)的特点。
敲成玉磬(qìng)穿林响，忽作玻璃碎地声。
3.磬：一种打击乐器。 穿林响：形容小孩子敲打“银钲”，声音悠远动听。
玻璃：不是指现在的玻璃，而是一种玉石。这里运 用比喻的写法，把冰碎的声音比作了玉石落
地破碎的声音。 “忽”字体会到(小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比)的情感变化。
诗句意思：敲出来的响声像打击 乐器一样清脆，穿过树林传得很远，忽然听见冰碎了，发出了
像玉石落地破碎的声音。
4.这 首诗主要写了冬日的早晨，小孩子从盆里取出冰来玩的情景，表现了小孩子天真可爱、活
泼聪明的特点。
村晚 宋 雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童 归去横牛背，短笛无腔信口吹。

1.诗题的意思就是(乡村的傍晚)。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
2.陂（bēi）：池岸。 (诗句意思：池塘堤岸上长满了绿油油的草，池塘里涨满了水。)
衔：口里含着。 漪（yī）：水中的波纹。 诗句意思：落日西沉，半挂在山腰，好像被山咬
住了，影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
3.归去：回去。 横牛背：横坐在牛背上。 腔：曲调。 信口：随口。
诗句意思：放牛回来的孩子横坐在牛背上，用短笛随口吹奏着不成调的乐曲。
这首诗围绕“村 晚”二字，描绘了一幅恬静闲适的乡村晚景图。从中体会到了诗人对悠然恬静
的乡村生活的向往之情。

2 祖父的园子

1.读准字音
蚂蚱zhà 啃kěn 过 樱yīng 桃 蚌bàng 壳 割gē掉 倭wō 瓜 逛guàng街 毛嘟嘟
dū 明晃晃huǎng
2.会写词语
蝴蝶 蚂蚱 樱桃 瞎闹 铲地 割掉 承认 拴着 水瓢 闲逛 锄头 榆树 随意
阴凉 溜平 明晃晃 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠
3.《祖父的园子》选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河 传》。课文通过记叙作者在祖父的
呵护下在园子里自由自在的童年生活，表达了作者对童年生活的留恋和 对亲人的怀念。
课文可以分四部分来理解：(1)园子留下的印象 (2)在园子里“干活”、玩耍（3）园中的景物
自由的（4）玩累了自由入睡。
4.祖父的园子给作者留下怎样的印象？
（祖父的园子给作者留下的印象是色彩鲜艳、景物众多。 园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，
还有榆树，样样都有，明晃晃的。）
5.“我”在园子里做了些什么？
（“我”在园子里跟着祖父学着干活，栽花、拔草、种白菜 、铲地、浇水，但大部分时间是在
瞎闹，还吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱玩、用瓢舀水扬水。表 现出作者天真幼稚、顽
皮可爱、自由自在、充满欢乐。）
6. 祖父的园子不仅是一个菜园、 花园，还是作者童年的乐园，更重要的是一个充满了爱的乐
园。这个园子在作者心中，是那样的美好，那 样的温馨，那样的难以忘怀。
7.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就 像一个小毛球，停在上
面一动不动了。
(把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖 乎乎，圆滚滚”生动表现作者对蜜蜂的喜
爱和自己满心的快乐。)
8.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

(“明晃晃”一词是园 子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中
可以看出作者对园中事物的满心喜 爱。)
9.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树
的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
(“先呼叫”说明树大招风，只要一刮 风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在
树叶上，雨珠成线就像冒烟那样。运用拟人、比喻 修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。
“一……就……”写阳光下的榆树 叶子，闪光发亮，充满活力。 )
10.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
(这一组句子运用了排比的修辞手法，生动地表现了“我”爱模仿祖父的行为。 )
11.其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
(“瞎闹、踢飞”表现出作者跟随 祖父种菜，淘气十足、天真幼稚、顽皮可爱。)
12. 因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
(祖父拔下锄 头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表 现
他对“我”的疼爱。)
13.“我”在园子瞎闹、玩耍，祖父的三个“笑”：“大笑起来”“笑够了”“还在笑”。
(体会到祖父是一个和蔼可亲、慈祥、宽容，有耐心、对孙女充满爱的人。)
14.拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
(因为在“ 我”的眼中，园子中的一切事物都是健康漂亮的，一切事物都有情感的，一切事物
都充满了活力。) < br>15.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
(运用拟人、排比修辞，不仅 写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。园中的
一切也都是自由的，其实处处表现了“我 ”的自由自在。)
16.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开 一朵花，愿意
结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉
米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
(运用了反复的句式，让我们感 受到园子里所有的景物都很自由快乐。表达“我”无拘无束、
自由自在的快乐心情；所以，在“我”的眼 里，园子里的 一切都是自由、快乐的，都是那样
美好，充满活力。 )
17.作者的童年 生活是自由的，心灵是自由的，所以看园中的一切都是自由的了，其实是作者
把自己的自由快乐、无拘无 束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快
乐的童年生活，这也就是所谓的 “借景抒情”“寄情于物”。

3 月是故乡明
1.题目“月是故乡明” 出自杜甫的《月夜忆舍弟》，前一句是“露从今夜白，月是故乡明。” 作
者：季羡林。作者以“月是故乡明”做题目有什么好处？作者以诗句为题， 使得文章富有诗

意及画面感，还点明了文章以“月”为线索，表达了作者望月思乡的情感。
2.开头“ 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。”开头段
的作用是：开头简洁 、自然。 开篇点题，点明主旨：爱故乡。
3.结尾“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里 的月亮啊！”结尾段的作用是：“月是故
乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用。这句话表达了作者对 故乡月亮的无限怀念之情，还
与开头相呼应，再次表达对故乡的思念。
4.这篇课文回忆了 作者童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地
的经历以及看到的月亮，抒发 了作者对故乡永远的思念与牵挂。
5.作者由月亮想到了哪些往事和经历？产生了哪些内心感受？
(1)往事：数星星、摇知了、看月亮、梦月亮。
感受：在作者的故乡，大苇坑边的月景给作 者留下了深刻的印象，给他的童年带来了无限的乐
趣。通过对故乡往事的回忆，体现了作者对故乡的眷恋 与怀念。
(2)经历：①作者离乡背井，在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮，但念念不忘的还是故 乡
的小月亮。②作者居住的朗润园景色优美、环境优雅，是赏月的胜地，但作者心中所想的仍然
是故乡苇坑里的平凡的小月亮。
感受：作者对故乡小月亮的怀念，就是对故乡的怀念。
6.作者明明写故乡的月，为什么还要写童年的趣事呢，是不是多余？
(不多余。因为作者早 年离家，童年趣事深刻在记忆中，不管走到哪里，都构成了他思乡的回
忆内容，而这些趣事，都是在月下 或跟月亮有关，因此不多余。）
7.为什么除了写故乡的月亮，作者还写了那么多地方的月亮？ (文中写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的月亮，起到对比和烘托的作用。突出了故乡月亮
独一无 二的美，展现了作者的思乡之情。）
8、字词读音
浩渺miǎo 篝gōu火 萌méng动 无垠yín 旖yǐ旎nǐ 瑞ruì士
澄chéng澈chè 万顷qǐng 巍峨é 莱lái 蒙湖 燕yān园 点缀zhuì
9、词语解释
徘徊：在一个地方来回地走。 旖旎：柔和美好。
巍峨：山或建筑物的高大雄伟。 点缀：衬托、装饰，使更加美好。
恍然大悟：形容一下子明白过来。 烟波浩渺：形容水面辽阔。
乐此不疲：不知疲倦，沉浸其中。 碧波万顷：一片碧绿，广阔无际。
离乡背井：离开家乡；到外地去。 相映成趣：互相衬托，更有情趣。
美妙绝伦：非常美好，没有什么可以比得上的。
弱冠之年：二十岁 而立之年：三十岁 不惑之年：四十岁
知命之年：五十岁 花甲之年：六十岁 古稀之年：七十岁
耄耋（mào dié）：八九十岁

4 梅花魂
1. 《梅花魂》作者：陈慧瑛，“魂”的意思是品质、精神。“梅花魂”就是梅花崇高的品质、
精神。 梅花与兰花、竹子、菊花一起列为“花中四君子”，梅花与松、竹并称为“岁寒三友”。
2.故乡的梅 花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖
父。这个开头有什么好 处？
(运用倒叙的写法，先写梅花，再写想起外祖父，从而引出梅花与外祖父的联系。)
3.课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？
（①教“我”读唐诗宋词时悄然落泪。 ②分外珍爱那幅墨梅图。 ③因不能回国而难过得哭起
来。④临别前送“我”墨梅图。⑤送“我”上船，并赠绣着血色梅花的手绢。表达了外祖父对
祖国的热爱 与眷恋。五件事用小标题概括为①吟诗落泪②珍爱梅图③思国伤感④赠墨梅图⑤送
梅花绢）
4.外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词？
(外祖父的目的是使“我”从小受到优秀民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的思念之情。)
5.外祖父在读这些唐诗宋词时为什么会潸然泪下？
(这些诗句字字写的都是乡思、乡愁，拨 动了外祖父思乡的心弦。他由诗句想到自己，思乡之
情不能自已，因而潸然泪下。)
6.外祖 父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外
爱惜，家人碰也碰 不得。
（“不甚在意”和“分外爱惜”形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱，间接地表< br>达了他对祖国的热爱和思念之情。）
7.我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留 了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生
以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅 花，是玷污得的吗？”训罢，
便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
（从外祖父 的神态、语言、动作中，我体会到外祖父对墨梅图的珍爱。在外祖父的眼里，梅花
是祖国的象征，值得他 用全身心去爱，所以他对这幅墨梅图分外爱惜。）
8.这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵 是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈
是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵 魂、最有骨气的！
（作者把梅花与其他的花进行了对比，突出梅花不畏严寒、不向恶 势力低头的高尚品质。三
个“最 有……”运用了排比的修辞手法， 赞美了梅花不怕严寒，不怕“风欺雪压”的精神。）
9.几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人 物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的
欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花 一样。
(这段话是外祖父对“我”的教诲，也是外祖父的内心表白，虽然自己漂泊海外，但他的气节< br>没有变，对祖国的爱也没有变，就像自己深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。作者借
花喻 人，赞美中华民族有气节的人物。有气节的人，例如：文天祥、江姐、杨靖宇、 岳飞等)
10.外祖父为什么要将自己珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给“我”？
（①外祖父希望“ 我”像梅花一样，做个有气节的人；②它们代表着外祖父对祖国深深的眷恋，

诉说着他永 远不变的思念。）
11.多少年过去，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就想到这不只 是花，而且
是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
（这个结尾和课文开头有什么联系？说 说这样写有什么好处？这个结尾和课文开头相照应，首
尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国 、热爱祖国的思想感情。 ）
12.梅花魂包含三层含义：一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅花精神的人。
13.字词读音 葬zàng身 腮sāi边 玷diàn污 秉bǐng 性 撩liáo 乱 华侨qiáo
眷juàn 念 凉飕飕sōu
14.词语解释 冷艳：指花朵好看而高雅。 幽芳：指香味清淡而芬芳。
骨气：刚强不屈的气概。 折节：屈服。 秉性：性格。 眷恋：深切地留恋。
颇负盛名：就是名气很大。颇：很。 顶天立地：形容形象高大， 气概雄伟豪迈。
15.背诵诗句 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”
16.背诵段落
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花 ，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是
风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、 最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们
中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管 受到怎样的欺凌，从来都是顶
天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的 境遇里，总要有梅
花的秉性才好！

语文园地一
1.《祖父的园子》一文 ，作者是在看似平淡的叙述中表达自己的情感。如“花开了，就像是睡
醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛 似的……都是自由的” 这一段，就是把情感寄托在园子里
的花、鸟、虫子身上，用含蓄的方式写出对祖 父和园子的热爱与怀念之情。
2.《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话不仅仅是 写月亮，而是借月亮表
达自己对故乡的怀念之情。
3.作者表达思想感情的方法：①读直抒胸 臆的句子；②品味重点词句；③把自己想象成文中的
主人公；④通过有感情地朗读。
4.“太 阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方
飞出来。”（这句 话写出了太阳光的强烈。）
5.“八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如 何是好。”（这句话则
写出了天气的炎热。）
6．仿写。教室里真静啊，静得空气像凝固了似 的，静得能听到自己的心跳声，静得直听到每
个人的气息声。
7.《游子吟》作者 孟郊 游子：离家远游的人。这里的游子指的是诗人。 吟：诗歌体裁的
一种。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

这首 诗中,作者回忆了一个极其平常的情景，描写了一位慈母为儿子缝制衣服的画面，歌颂了
母爱的伟大与无 私，表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。
8.哪几句诗是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的？并说一说意思。 （慈母手中线，游子身
上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。意思：慈母手中拿着针线，正给准备外出的儿子缝制衣服。
母亲担心儿 子走后迟迟不回来，就把衣服的针线缝得密密的，使它更结实、更耐穿。）
9.哪一句诗写出了儿子的心声？怎样理解这句诗的含义？ (谁言寸草心，报得三春晖。意思：
像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答的了母亲那深重的恩情呢？)
10.母亲用爱 心养育我们，用智慧启迪我们，用美德陶冶我们，用真情沐浴我们，她们是多么
可亲可敬啊！母爱是世界 上最伟大、最无私的爱，我们不能辜负这伟大的母爱，用我们的真情
回报她们。

5 草船借箭
一、生字读音
周瑜yú 妒忌jì 都督dū 幔màn子 翎líng 毛 水寨zhài 擂léi鼓 呐nà喊
弓弩nú 丞chéng 相
二、会写词语
妒忌 曹操 都督 惩罚 擂鼓 委托 鲁肃 水寨 呐喊 私自 插满 军事 照办
预计 紧急 探听 调度 推却 迟延 军令状 心甘情愿 自有妙用 神机妙算
三、词语解释
推却：拒绝，推辞。 迟延：耽搁，拖延。 疑惑：本课指心里不明白。
虚实：虚和实，泛指内部情况。 妒忌：比自己好的人心怀怨恨。
军令状：接受军令后的保证书。
神机妙算：惊人的机智，巧妙 的谋划，形容做事有预见性。
四、重点内容
1.“ 话说天下大势，分久必合，合久必分。”这是电视剧《三国演义》的片头曲。《三国演义》
作者是元末明 初的罗贯中。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙
权、刘备、诸葛亮等人物 形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“火烧赤壁”
“空城计”“草船借箭”等广为流传 。
2. 《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。“草船借箭”这个故事发生在东汉末年，当时的情况是：曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。
于是 刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。 课文写周瑜妒忌诸
葛亮，要诸葛亮 在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借
箭”，挫败了周瑜的暗算， 表现了诸葛亮的神机妙算、足智多谋、才智超群。
3.周瑜“请”诸葛亮商议军事的目的是什么？
（周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸
葛 亮答应三天造十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到证据，日后好加害于他， 因

此，周瑜的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设计来陷害诸葛亮。这就写出了草船借箭的原因：
周瑜妒忌 诸葛亮的才干，设计来陷害诸葛亮。）
4.诸葛亮不揭穿周瑜的圈套，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状的原因是什么？
（一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较；
另一方面 诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地
的“军令状”，表现 出诸葛亮的足智多谋。 ）
5.诸葛亮造（借）箭前需要哪些准备？
（二十条船，每条船三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船的两边。） 6.“鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸
葛亮 不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。”这段话可以看出鲁肃为人忠厚，守信用的人。
7.诸葛亮草船借箭为什么要等到第三天四更？
（因为诸葛亮预料到第三天四更的时候，天 色微明，江面上会有浓浓的大雾，曹军看不清江面
上的情况，也不敢轻举妄动的。）
8.诸葛亮为什么要把二十条船用绳索连接起来？
（这是为了增大受箭面积。） 9.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，为什么又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声
呐喊 。（这是为了虚张声势，让曹操出来放箭。 ）
10.诸葛亮为什么又下令把船掉过来，船头朝东，船 尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受
箭？ （这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，便于箭满后顺 风顺水返还，省去掉头的时间。
足见诸葛亮的过人智慧。）
11.诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” < br>（这里的笑很有深意。他是在笑曹操，因为他太了解曹操了。这是讽刺的笑、轻蔑的笑；他是
在笑 鲁肃，笑他忠厚老实，不知底细，是宽厚友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜计策落空，拿
他无可奈何，是 自信的笑、胜利的笑，笑出了英雄本色。 ）
12.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不 上他！”诸葛亮神机妙算，表现在哪些地
方？ 周瑜哪些地方比不上诸葛亮？
（诸葛亮神机 妙算表现在：他对借箭的计划准备充分、考虑周全、巧妙安排。①诸葛亮算到天
气。知道第三天四更时分 一定有大雾，回来时顺水顺风。②他算好了受箭的方法。二十条船以
绳索相连，一字排开，两面受箭。③ 诸葛亮算好了人。知道鲁肃忠厚老实守信，特地向他借船，
知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借 船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻
易 出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。诸葛亮的神机 妙算用小标题可以概括为“知天时、
晓地利、识人心”）
（周瑜不如诸葛亮的地方有：周瑜的 谋略不如诸葛亮，周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到
的是“借箭”；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心 胸狭窄、嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人、善于
把握全局；周瑜考虑问题的能力，观察事物的能力，利用天 文、地理的能力都不如诸
葛亮。所以周瑜长叹一声。 ）

13.课题中的“借”换成“取”“骗”“偷”行不行，为什么？
（从“太 阳出来了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们
齐声高喊：”谢谢曹 丞相的箭！”这些地方看出，用“借”好， 因为骗箭不需要用谢。用“借
箭”更能突出诸葛亮的足智多 谋，如果用“骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。 ）
14.概括地说诸葛亮草船借箭成功的原因有：
(1)诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。
(2)利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。
(3)考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。
15.诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群的人。
周瑜:嫉贤妒能、心胸狭窄的人。 鲁肃:忠厚守信、顾全大局的人。
曹操:生性多疑、谨慎小心的人。
16.有关诸葛亮的歇后语和成语。
诸葛亮的鹅毛扇——神秘莫测 诸葛亮三气周瑜——略施小技
诸葛亮哭周瑜——假戏真做 诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮用兵——神出鬼没 诸葛亮开口——尽是计谋
万事俱备，只欠东风。

6 景阳冈
一、识记拼音
筷kuài子 踉liàng跄qiàng 血泊pō 请勿wù 诡guǐ计 恰qià好 咆páo哮xiào
腰胯kuà 铁锤chuí 酥sū软 霹pī雳lì 抡lūn木棒 簌sù地响 蹿cuān下来
谋móu财害命
二、会写词语
饥渴 恰好 官府 榜文 谋财 诡计 拖着 坠下 胸膛 泄气 半截 拳头 喘气
酥软 耻笑 性命 破烂 但凡 印信 吓唬 抡起 半夜三更 一饮而尽
三、词语解释
筛酒：倒酒。 如何：为什么。
但凡：凡是。 印信：印章。
榜文：官府的告示。 哨棒：防身用的木棍。
岂不枉送：难道不是白白送掉？ 请勿自误：请不要使自己受伤害。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
四、重点内容
1.“景阳冈”这个故事是 根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。《水浒传》是
描写北宋末年山东农民起义的长篇小 说，作者施耐庵。这部小说塑造宋江等一百零八条好汉，
在封建统治者残酷压迫下，被迫在梁山泊聚义反 抗的故事。
2.武松 绰号“行者”因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡， 由兄长

武大郎抚养长大。
3.课文写了武松在阳谷县的一家酒店内喝了酒之后 趁着酒兴上了冈,遇见老虎并与之搏斗,最
后杀死老虎并挨下冈来。根据故事情节可以把课文分成四部分 ，第一部分:喝酒(1-4自然段)；
第二部分:上冈(5-7自然段)；第三部分:打虎(8-12自 然段)；第四部分:下冈(13自然段)。
4.三碗不过冈的意思是这酒喝三碗就会醉，过不了前面的 山冈。可武松前后喝了十八碗，说明
他的性格多么豪爽又倔强。写武松喝酒为下文武松徒手打虎作铺垫的 作用。
5.武松上冈之后,看见官府榜文,才相信有虎,但仍继续上冈。说明他喝了酒胆子大、倔强 、好
面子的特点。
6.那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，往上一扑，从半空里蹿 下来……“按、扑、
蹿”写出了虎的迅猛，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得 。这里运
用了反衬的手法。
7.大虫见掀他不着，吼一声， 就像半天里起了个 霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的
虎尾倒竖起来一剪。运用了比喻和夸张的修辞手法，写出老虎 很凶猛。
8.说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。 …… 武松一闪，又闪在一边。……
武松一闪，又闪在一边把这几个“ 闪”字换成“躲”行吗？ 为什么？
不行，因为“躲”带有“躲避”的意思，“闪”即是本能的反应，又是防御的手段，准确地刻
画 了武松的机警敏捷和过人的胆识。
9.武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空 劈下来。只听见一声响，簌
地把那树连枝带叶打下来。
“抡”和“劈”这是武松打虎的动作，写出了武松的勇猛和英雄气概。“树连枝带叶打下来”
说明了武松力气非常大。
10.武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死，用 棒子又打了一回，眼看那大虫
气儿都没了，才丢开哨棒。老虎终于被武松打死了。这个细节描写突出武松 的胆大心细，有勇
有谋。
11.有人说武松真勇敢，明知山有虎，偏向虎山行；可又有人说， 武松很要面子，有些鲁莽，
不听别人的劝告，虎口逃生只是侥幸。你觉得呢?说说你的理由。
(赞成前者:武松性格豪放，打虎时有勇有谋，从容应对。赞成后者:武松不听别人善意的劝告，
自以为 是，好面子，太鲁莽，武器折断时情况十分惊险；在打死老虎之后，自己也没什么体力
了。)

7 猴王出世
一、记住字音
芝zhī兰 遂suì有 迸bèng裂 獐zhāng鹿 泉涧jiàn 瞑míng目 石窍qiào
石碣jié 楷kǎi书 镌juān刻 顽劣liè 猕mí猿yuán 抓耳挠náo 腮 拖男挈qiè 女
二、词语意思
石窍：石头边隙。 瞑目：闭上眼睛。

序齿：按年龄长幼来排列顺序。 盖自：自从。
家当：指家产。 造化：福气；运气。
石碣：石碑。 灵通：有了灵气，通了人性。
遂：于是，就。 镌：刻。
围圆：围一圈的长度。 喜不自胜：欢喜得自己不能控制。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜， 没有违抗的。
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。
抓耳挠腮：形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
天造地设：自然形成又合乎理想 。
三、内容要点
1.《猴王出世》本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《西游记》，书中讲述 唐朝玄奘法师西
天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。《西游记》全书一百回，从大的结构上看， 可分
成三个部分。第一回 至第七回是第一部分，主 要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。
第八回 至十二回是第二部分，主要写唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部
分，主要写 唐僧西天取经，路上先后 收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八
十一难，终于取到了真 经，修成了正果。《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界， 人
们无不在作者丰 富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。
2.《西游记》作者吴承恩，他小时候喜欢搜奇猎怪，爱看神仙 鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。这
对创作《西游记》有着重大影响。
3. 《猴王出世》课文主 要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因
敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为 猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课文按事
情发展的顺序，先讲石猴出世及他的生活情况。 再讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，石猴第
一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。最后写群猴进入水帘洞，拜 石猴为王。
4．石猴是怎么来的。(一块仙石孕育了仙胞，一日迸裂，产一个石卵，因见风，化作了 一个石
猴。)课文原句是：那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。< br>四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，
遂 有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
5.石猴是怎么 成为美猴王的?(一天，群猴发现一个瀑布，有猴子说谁能进去找到源头且不伤身
体，就拜谁为王，听到 这句话，石猴应声高叫道:“我进去!我进去!”结果发现里面是一个好
地方，石猴很喜不自胜，连忙出 来告诉其他猴子，又把其他猴子带进了水帘洞。群猴进洞，发
现了此等好地方，都兴奋得不得了。这时， 石猴提醒群猴人而无信，不知其可，于是，群猴拱
伏无违,称其“千岁大王”。这样就成了美猴王。从中 可以看出石猴(聪明、机敏、爽朗、坦率,
做事有计谋,是天生做首领、头目的材料)。
6． 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，
獐鹿为友，猕 猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（运用排比、对偶的修辞手法介绍了石

猴的生活 ，体现出石猴的自在、快活、友善、可爱。）
7. 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛 抬头观看，那里边却无水无波，明明朗
朗的一架桥梁。这一句话写石猴入洞的情景，“ 瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写写出
了石猴的机智、 灵巧、敏捷、勇敢的特点。
8.忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”
从这里“跳、高叫道”的 动作描写和“我进去！我进去！”的语言描写中可以看出石猴自告奋
勇地接受任务，突出了他无所畏惧、 敢于冒险的精神。
9.石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得 来，出得去，
不伤身体者，就拜他为王。“人而无信，不知其可”的意思是：“人没有信用，不知道他怎 么
办？”这句话，提醒大家要讲求信用。
10.中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞 洞天’。真个是我们安身之处。怎么理解“花
果山福地，水帘洞洞天” 这副对联。
(石猴出 世在花果山，因“芝兰相衬”“天真地秀”“日精月华”而成为“福地”；石猴成王
在水帘洞，洞内有“ 天造地设的家当”，真是“别有洞天”！)

8 红楼春趣
一、记住字音
宝钗chāi 丫鬟huán 忌讳huì 晦huì气 敞chǎng地 李纨wán 咯gē噔
绞jiǎo断 窗屉tì 子 袭xí姑娘 姊zǐ妹
二、理解意思
窗屉子：窗户上的木框子。 丫鬟：婢女，也作丫环。
送饭的：放风筝的一种附加物。 小器：即小气，吝啬。
籰子：绕丝、纱、线等的工具。 睃眼：睁大眼睛注视。
忌讳：因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 促狭：爱捉弄人；刁钻。
晦气：不吉利；倒霉。 荒郊：荒凉的郊外。
三、课文要点
1.《红楼梦》又名《石 头记》，作者曹雪芹。喻为中国古代的百科全书。以 林黛玉和贾宝玉的
爱情故事为主线，展现封建大家族由盛到衰的历程。本文选自第七十回《林黛玉进荣国 府》。
课文记述的是贾宝玉、林黛玉等在大观园内放风筝的故事。全文按事情的发展顺序，先讲众人< br>被飘来的风筝吸引，决定也来放风筝；接着讲众人各自取出风筝放起来，唯独宝玉的美人风筝
放不 起来；最后讲众人剪断线放晦气，风筝飞得无影无踪。
2.一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
这句话有什么 作用？这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫鬟出门
观看，引出下文放风筝。
3.紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝， 单他有这个不成！
反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了紫鹃直爽的性格特点。

4 .探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：
“可是 呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”
从探春、黛玉的话，我们知道放风筝可以放晦气，捡拾掉落的风筝是忌讳。
5.这里小丫头 们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高
凳去的，也有捆剪子股的 ，也有拨籰子的。
三个“也有”写出了众人放风筝前的准备工作。从中体会到她们听说要放风筝时的快乐心情。
6.宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。 ”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，
说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。 这一个 是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉
细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起 来。
可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。
7.宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人
又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道 ：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。
通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。
8.黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”
这句话说明黛玉是个放风 筝的高手，知道问题出在顶线不好。与下文“那一年不放几个子”相
照应。
9.李纨道：“ 放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去
就好了。”
李纨的话交代了放风筝的目的——把病根儿带走，与上文“忌讳”“放晦气”相呼应。
10. 那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便
不见了。“飘飘 飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一时”“展眼”“再展眼”突出了
风筝随风而去后，在天 空飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他
们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来 ，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在
天空中消失。
这个句子写出了风筝 在天空中迅速飞去直到消失的过程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得
十分生动具体，表达了贾宝玉等 放风筝时异常欢快的心情。
11.众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣。” 与题目《红楼春趣》呼应，点明主题。
12.《红楼春趣》中的春趣表现在哪里？
（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。
（2）众 人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出
汗，众人都笑他。
（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说
放 风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。
（4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线， 结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有
趣。
13.读了课文之后，你对文中哪一个人物印象最深？为什么？

示例：我印 象最深的是宝玉。在整个放风筝的过程中，宝玉顽皮、欢乐，一点也没有公子哥儿
的架子。把自己的风筝 剪断放飞，与黛玉的风筝作伴儿，从中也可以看出宝玉心思细腻。
示例：我对黛玉的印象深刻。黛玉聪 明、细心、娇弱、多愁善感。从宝玉风筝放不起来时，黛
玉安抚宝玉，帮他找出风筝飞不高的原因，可以 看出她聪明、细心。
示例：我对紫鹃的印象深刻。她性格直爽，不因是黛玉丫鬟而自卑，关心爱护黛 玉。听到黛玉
说不忍放飞风筝，便帮她铰断线放飞。放风筝时她把风筝放起来后再交给黛玉，还不忘说要 风
筝把黛玉的病根儿一块带去，足见她对黛玉的关心和爱护。

语文园地二
鸟鸣涧 [唐] 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
王维,唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画 ，画中
有诗。”
此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全 诗紧扣一“静”
字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了 月夜
春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。
全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。

9 古诗三首
1.《从军行》作者王昌龄，盛唐著名边塞诗人。他的诗以七绝见长，以边塞诗最著名，“七绝
圣手”之誉。（七绝就是四句话，每句七个字）。从军就是参军的意思，标题中加上“歌”“引”
“吟” “行”等都属于乐府诗。“从军行”是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
2.朗读节奏：从军行 唐 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
3.理解诗意 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 这两句写到的景物有：“青海、长云、雪
山、孤城、玉门关” 这里的“青海”是指青海湖；雪山是指祁qi连山；孤城指现在的陕西延
安，玉门关：古代通往西北的边 塞关口，在甘肃省。 这两句诗的意思:青海湖上空连绵不断的
乌云使大雪山都变暗了，从这座孤城可以远远望见玉门关。 “孤”可以体现边塞地区的开阔
荒凉，可以体会到戍边将士的孤立无援，对家乡的思念之情。
4.黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 “黄沙”突出西北战场的艰苦。 百战：说明战争次
数多。金甲：金属制作的盔甲。 “穿金甲”的“穿”是磨破的意思，说明征战时间之久，暗
示战争的激烈频繁。 楼兰：西域古国名 ，这里泛指西域地区少数民族政权。这两句诗的意
思是：在黄沙满天的战场上，征人的金甲都被磨破了， 他们表示不破楼兰就不回来。 这两句
诗可以看出战士们一颗不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的决心。
5.《从 军行》是一首边塞诗，通过描绘边塞地区开阔荒凉的景象，写出了边关的艰苦环境及戍
边将士的生活，歌 颂 了戍边将士杀敌 报国的雄心壮志，抒发了诗人的爱国、报国情怀。
6.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋 陆游 将晓：天快要亮了。 篱门：篱笆的门。 迎凉：迎

着凉风。 感：感想、感慨。 诗题的意思：秋天的后半夜，天快亮的时候，陆游走出篱笆做
成的门迎着习习的凉风深有感慨。 < br>7.历史背景：南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六
十 多年了。此时，爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦
念着中原地区 的人民，盼望宋朝廷能够尽快地收复中原，实现祖国的统一。
8.朗读节奏 秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋 陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩
天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
9.理解诗意：三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。三万里河”指的是黄河。三万里不是真实
的数字，而是突出了黄河的长。 五千仞岳指 的是华山。五千仞说明了华山高。上摩天：迫近
天、碰到天的意思。诗意：漫长的黄河向东流入大海，巍 峨的华山直上云天。这两句诗运用了
对偶、夸张的修辞手法。这两句诗让我们感受到了奇伟壮丽的山河， 也感受到祖国的美丽。
10.然而，如此大好河山却沦于敌手，“遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 ”遗民：指在金
统治 地区的宋朝百姓。 胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权、暴政。
王师：指南宋朝廷的军队。从“泪尽”体会到诗人的悲伤。
11.《秋夜将晓出篱门迎凉有 感》先写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人希
望、失望而终不绝望的千回百转的心情。 表现了诗人对沦陷区百姓的同情，抒发了诗人渴望
收复大好河山、统一祖国的强烈愿望，同时也流露出诗 人对南宋统治者未能收复失地的失望
12.《闻官军收河南河北》唐 杜甫 历史背景：755年， 安禄山、史思明起兵反叛，史称“安
史之乱”。763年，“安史之乱”结束。流落梓州、过着漂泊生活 的杜甫听到叛乱已平的消息，
想到终于可以返回日思夜想的家乡，不禁满怀欣喜。于是，以饱含激情的笔 墨，写下了这篇脍
炙人口的名作。
13.《闻官军收河南河北》的“闻”听说的意思。河南河北指的是黄河以南和黄河以北地区。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外：指作者所在的蜀地。蓟北：指现在的河北省北部，
是 安史叛军的巢穴。初闻：刚刚听到。 诗意：忽然间，从剑门外传来收复蓟北的消息，我刚
听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。
1 4.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。妻子：指妻子和孩子。却看：再看。漫卷：指胡乱卷
起。诗意： 再看看妻子和孩子，哪还有一丝忧伤，我胡乱的把诗书一卷，高兴得简直要发狂了。
15.白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。放歌：指放声歌唱。 纵酒：指纵情饮酒。青春：指
春光， 春天的景物。诗意：在大晴天里放声高歌，应当畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正
好回到我的故乡。
16.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即：就。巴峡：指在嘉陵江上游，是返乡的出发之地。
巫峡：长江三峡之一，在今四川湖北交界，是返乡的必经之地。 襄阳：在现在的湖南省，是
诗 人的原籍。洛阳：在现在的河南省，杜甫有田园在这里。诗意：放舟从巴峡东下穿越那巫峡
的叠障，顺流 而下，一过襄阳就径直奔向洛阳。 从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。
而出巫峡到襄阳，从襄阳 到洛阳又是何等的长途跋涉、千里迢迢。在这里诗人却只用四个动词，
表现了诗人渴望回到故乡的喜悦和 归心似箭的心情。

17.在多年的生离死别、颠沛流离之后，诗人终于听到了胜利的喜 讯，“初闻涕泪满衣裳”这是
喜悦的泪、激动的泪、感慨的泪……诗中喜欲狂个词这语最能表示诗人当 时的心情。
18.《闻官军收河南河北》这是诗人的第一首快诗，写诗人听到官军收复失地的消息后欣 喜若
狂的心情，全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情并不感到累赘，相反尽情抒发
了失地被收复之后的心情，表达了作者对国对民深沉炽热地爱！

10 青山处处埋忠骨
历史背景:1950年6月25日，朝鲜战争爆发。美国派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声
明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作了抗美援朝、
保家卫国 的战略决策。东北边防军组成中国人民志 愿军，跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人
民军并肩作战，抗击 美国侵略者。此后，全国人民以实际行动热情地投入到了轰轰烈烈的抗美
援朝运动中。 就在这抗美援朝 的战争中，有一名平凡的中国志愿军，也是一名不平凡的中国
志愿军，因为他是我们国家开国领袖毛泽东 主席最心爱的长子，名叫毛岸英，不幸的是，他在
这场战争中光荣地牺牲了。
生字读音：彭péng德怀 拟nǐ定 奔赴fù 特殊shū 踌chóu躇chú黯àn然 马革gé
计谋móu
词语积累：毛泽东 彭德怀 高瑞欣 拟定 锻炼 眷恋 奔赴 签字 慰问 繁忙 下意识
搞特殊 情不自禁 不由自主 若有所思
词语意思：倾注：集中到一个目标上。 眷恋：深切地留恋。
踌躇：犹豫，拿不定主意。 黯然：不舒服，情绪低落的样子。
若有所思：好像在思考着什么。 情不自禁：抑制不住自己的感情。
不由自主：由不得自己； 控制不了自己。
主要内容：这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸 英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听
闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择 过程。
句子理解：
1.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一 支地吸着烟。桌子上的饭
菜已经热了几次。 这是对主席的动作描写，已经热了几次的饭菜，一支接着一 支地吸着烟，
虽然那没有撕心裂肺的呼喊，没有泪流满面，可是痛苦已将他的心狠狠吞噬，他用无声的肢 体
语言传递着那份心似刀割般的痛，这深刻揭示了主席失去爱子无比悲痛的心情。
2.当年 ，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留
学，回国后毛主席 又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己
的身边来了吗？这次怎么会这 里写的是毛主席回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从中
反映出了岸英从小颠沛流离的成长经历， 以及他在父亲身边并没有多长时间。主席多么希望岸
英能像前几次一样，平平安安地回到自己的身边! 反问句的运用，突出表现了毛主席无比悲痛
的心情，展现在我们眼前的是一个完全褪去了伟人光环的父亲 的形象。
3. “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。