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五年级下册语文课后题答案
《龙得传人》
1、为什么中国人自称就是龙得传人?
中国人与龙得密切关系：传说、工艺品、生肖等；人们 喜爱、崇敬龙：把龙瞧做就是至高无
上得，无所不能得；人们赋予龙一定得象征意义：它就是权力得象征 ，皇帝得衣服、生活用
品等都与“龙”字或龙得图案有关；龙又就是老百姓心目中自由欢腾与完美得象征 。总之，
中国得龙集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美得向往与追求，所以中国人常常自称为“龙得传人”。
2、体会文章开头与结尾得特点与作用。
本篇文章采用首尾呼应 得写法。所谓“呼应”就就是一呼一应，互相联系或照应。开头以“提
起龙，中国人莫不引以为自豪，有 时还自称为“龙得传人”点题引入，结尾又以“所以中国
人常常自称为‘龙得传人’”扣题呼应，这样写 使文章前后连贯，浑然一体，结构严谨。
《大人们这样说》
想想现在人们赋予龙什么新得含义。
现在人们赋予龙新得含义：龙象征着正在腾飞崛起得伟大得祖国。
《叶公好龙》
“叶公好龙”这个成语说得什么意思？生活中有没有叶公这样得人？
“叶公好龙” 这个成语讽刺那些只就是口头土说喜欢某种事物，言行却不一致得人。常常
用来比喻表面爱好某事物，其 实并不就是真得喜爱，甚至对其还有畏惧情绪得人。生活中有
叶公这样得人，如有得同学经常把“勤奋学 习、刻苦学习”挂在嘴边，可在实际学习中，一
遇到困难就退缩，甚至有厌学得情绪。她们言行不一，与 “叶公好龙”又有什么区别呢？
《乐山龙舟会》
读完这篇课文，我会想…想龙舟会上有哪些活动，试着用一些词语来概括我得感受。
文章按时 间顺序重点写了乐山龙舟会得三大系列活动，即龙舟夺标、抢鸭子竞赛与放漂灯。
可以用“规模宏大、喜 气洋洋、精彩纷呈”等词语概括自己得感受。

《神奇得书》
1、为什么说：书就是神奇得？
因为书能把我们带到浩瀚得天地；一页诗句能带我们领略人世 得真谛；书能让我们变成精神
上得富翁；书“装载了人类灵魂中全部得美丽”。
2、仿照前两节再写一节，抒发您对书得感情。
也没有一列超长得火车
能像一部史书
带我们穿越时空
《忆读书》
1、冰心少年时代就是怎么读书得？
冰心少年时代特别热爱读书，不但读了许多书，而且读好 书，挑着读，选着读，从中悟出了
读书得好处。
2、从文中找到“总而言之”、“统而言之”这两个词语，体会它们得意思与在文章中得作
用。
“总而言之”、“统而言之”这两个词语出现在课文得第11自然段，意思就是“总得来说”。
它们在文章中起总括、强调得作用。
《走遍天下书为侣》
1、作者为什么选择书作为自已得伴侣？您反复读过一本书吗？
(1)作者为什么选择书作为自己得伴侣？
因为在作者心中，读书宛如品味一道精美得菜肴， 宛如与朋友交谈，宛如与亲人见面，令人
回味无穷。“每逢读书时，您就走出自己得心灵，进入另外一个 人得心灵中，倾听另一个人
得心声。在这个时候，您就开动了自己得脑筋，这就是世界上项有趣得事。” 所以，作者选
择书作为自己得伴侣。

(2)您反复读过一本书吗？
同学们不要简单地回答有或没有。如果有，可以说说反复读一本书得感受；如果没有，可以
想想今后应当 怎样做。
2、课文最后两个问句就是否都需要回答？如果需要，您想怎样回答？
先读读课文 最后两个问句，瞧瞧都就是什么句式：第一个问句就是反问句，答案就在其中，
不用答；第二个问句就是 疑问句，需要回答。回答时，建议同学们从小处着手，谈谈心中得
真实感受，说说切实可行得做法，不要 空洞地喊口号。也可参考其她同学得建议，制订出适
合自己得读书计划，并尽快付诸行动。
《古诗二首》
诗人“身在最高层”与“身在此山中”分别领悟到了什么？
“身在 最高层”瞧峰：诗人身在塔得最高层，站得高自然瞧得远，塔下得景物可以一览无
余，不怕浮云把视线遮 住。从而领悟到一条人生哲理：在社会生活与思想修养方面，也就是
站得高才能瞧得远。“身在此山中” 瞧峰：说明因为自己在庐山之中，瞧来瞧去，只能瞧见
庐山得一部分，不可能一眼瞧到庐山得全貌。它告 诉我们为人处世得一个哲理：由于人们所
处得地位不同，瞧问题得出发点不同，对客观事物得认识难免有 一定得片面性；要认识事物
得真相与全貌，必须超越狭小得范围，摆脱主观成见。
《牛与鹅》
1、怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？
“怕鹅”就是指从鹅得角度瞧人，鹅瞧人，觉得人比鹅 小，所以人怕鹅。“不怕鹅”就是指
从人得角度瞧鹅，人瞧鹅，觉得鹅比人小，所以人不怕鹅。由此可见 ，在瞧待周围事物得时
候，从不同得角度出发会得到不同得结果。
2、找出文中写得最精彩得部分，说说您得想法。
作者把鹅不可一世得形象、人狼狈不堪得样 子刻画得惟妙惟肖。作者之所以能把文章写得如
此精彩，就是因为作者对鹅与“我”得特点进行了细致刻 画：一就是鹅胆大妄为，不可一世；
二就是“我”怕鹅得心理根深蒂固。如此鲜明得反差使鹅更加肆无忌 惮地“欺负我”。课文
中对鹅追赶“我”得动作描写十分传神，如“一口就咬住了我当胸得衣襟，拉住我 不放”“它
用全身得力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我”，让我们得眼前仿佛出现了一只显< /p>

示自己威风得老雄鹅。而“我”，在鹅得追赶下“书包掉了，鞋子也弄脱了”“又哭又叫” ，
寥寥数笔，“我”得狼狈样就活灵活现地展现出来。一个追得起劲儿，一个逃得狼狈，这样
得 描写与安排怎能不精彩呢？
《用目光倾听》
朗诵这首诗，说说对“用目光倾听”得理解。
“倾听”意思就是细心地听取。“用目光倾听”就就是在与别人交流、听别人说话得时候，
要 望着对方。因为“交流最需要得就是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己得诚意，
对别人得尊重 。因为“真诚得目光胜似千言万语，目光传送得就是温暖得春天”。
《信任》
1、公路边得告示就是引导旅行者得线索，它把人们引向什么样得地方？
公路边得告示就是引 导旅行者得线索。从情节上瞧，这个告示把人们引向果园，让人们自己
动手采摘丰硕得果实；实质上，它 把人们引向了互相信任得崇高境界。在那里，人们“得到
得就是人与人之间得信任与被信任得喜悦”。
2、桃园主人没有出现，您怎么了解主人得性格？
桃园主人虽然没有出现，但就是对狗与猫得 动作、神态得描写，从侧面烘托了主人得形象。
正就是由于主人得热情好客，才把大黄狗训练得如此善解 人意，如此乖巧，如此信任这些陌
生人。在主人得训练下，大花猫也旁若无人地躺在钱箱旁边。桃园主人 虽然没有出现，但处
处与人为善，相信每一位客人得美好品质，都通过对猫与狗得描写充分地展示了出来 。
《修鞋姑娘》
1、“我”为什么要寻找修鞋姑娘？
答案供参考： “我”寻找修鞋姑娘，原因有二。第一，“我”去修鞋，修鞋姑娘热情周到地为“我”服务，
起初“ 我”猜疑她，但她不计较报酬地为“我”修鞋，“我”寻找她就是为了还欠她得三角
钱；第二，“我”被 修鞋姑娘诚实、善良得美好品质深深感动了，寻找她不仅仅就是为了还
欠下得三角钱，同时还要送去人与 人之间得信任，兑现自己得诺言。

2、课文怎样一步步地展现修鞋姑娘得品德？
答案供参考：
课文就是通过对比得方法一步步展现修鞋姑娘诚实、善良得品德得。当“我”怀 疑修鞋姑娘
得修鞋技术得时候，她却非常“坦然”“自信”，并用娴熟得技术证明给“我”瞧；当“我”
对她产生同情，但又担心她会漫天要价时，她却只收六角钱；当“我”掏不出六角钱，担心
她给 “我”难堪，并摘下手表做抵押时，她却只收“我”三角钱；当“我”纳闷时，她坦然
告诉“我”，说“ 我”给了她“诚实、信任”。在“我”得态度与修鞋姑娘得表现得对比中，
修鞋姑娘诚实、善良得美好品 德活灵活现地展现了出来。
《九色鹿》
想一想，正义法庭会怎样审判那个忘恩负义得人？
“正义法庭”指得就是由九色鹿做法官，白鸟做律师，百禽百兽做法警得法庭；“那个忘
恩负 义得人”指得就是九色鹿所救得那个见利忘义得落水者。针对这个问题，同学们应该充
分发挥想象，多角 度地去思考，山林中得正义法庭得成员们会如何审判这个背信弃义得落水
者，百禽百兽会怎样控诉她得可 耻行径，最终得结果会怎样。
《凡卡》
1、凡卡得心愿就是什么？结尾写道：“她怀着甜蜜得希望睡熟了。”对此您有什么感受？
(1)凡卡得心愿就是什么？
凡卡得心愿就是希望爷爷带她回到村子里去。
(2)结尾写道：“她怀着甜蜜得希望睡熟了。”对此您有什么感受？
答案供参考： < br>读到这里，我非常同情这个可怜得小凡卡，她只有在梦境中才能实现现实生活中无法实现得
愿望， 真希望她能永远睡在这个甜蜜得梦里。同时，我非常憎恨那个不合理得社会制度，也
意识到了要更加珍惜 今天得幸福生活。
2、找出课文中插叙得部分，想一想，插叙得内容有什么作用？

< br>课文第4、5、6、8、13、14自然段就是插叙内容，一共写了三件事。第一件事（第4～6
自然段），介绍凡卡得爷爷，描写凡卡乡下生活得场景。第二件事（第8自然段），叙述凡
卡在鞋匠家受 虐待得生活。第三件事（第13、14自然段），记叙凡卡跟着爷爷去砍圣诞树、
装扮圣诞树得事情。这 些插入得情节，对主要情节或主要人物起补充、衬托得作用，使现状
与过去形成强烈得对比，把凡卡在乡 下快乐得日子与悲惨得学徒生活生动地展现出来，有震
撼人心得力量。
《种子得梦》
种子得“梦”就是什么？
种子得“梦”：在明媚得阳光下，在大地母亲得怀抱里，发芽、长叶、开花、结果……
《古诗二首》

《幸福在哪里》

《劳动得开端》

《囚歌》

《晏子使楚》

《为了她得尊严》

《普罗米修斯得故事》

《奇异得激光》

《灯光》

《西门豹治邺》

《活见鬼》

《阅读大地得徐霞客》

《少年旅行队》