好看的情侣名-江城子欧阳炯

二年级语文下学期教学工作计划
一、指导思想：
以《全日制义务教 育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学
生的身心发展特点，致力于构建开放、富有活力 的课堂，全面提高学生的语文素
养。
二、学情分析：
本学期，我班共有4 3名学生，通过二年级上学期的学习，我班的学困生均
有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期 ，我的教学思想重点仍然以提
优辅差为主。上学期，我通过对自主识字能力的研究，我通过预学单的方式 ，鼓
励学生自主识字，提高了学生自主识字能力。本学期，重点培养他们的阅读和写
话能力，在 上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养，并将
自己所见所闻通过文字的记录的方式 来提高学生的阅读和写话兴趣。
三、教材的内容及编排：
人教版新课标语文第四册教科书围 绕着“春天里的发现”、“奉献与关爱”、
“爱祖国、爱家乡”、“用心思考、勇于创造”、“美丽神奇 的大自然”、“培养优秀
的品质”、“正确看待问题，善于思考”、“走进科技的世界”八个专题以整合 的方
式安排了教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习
惯及情感、 态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
本册共有32篇课文。与上学期相比，减少了识字专 题课。同时，为体现与
中年级的衔接，安排了4篇略读课文，略读课文只编排了两项课后练习；有识字< br>任务，没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目
的基础上，新增了 “宽带网”。
在教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生
字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每
一课的课后练习中标 明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量
要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字 ，也可以借助生活经验，在同类事
物的列举中认字。
四、教材编写特点：
二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化

价 值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素
养，在课后练习的设计上更 加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发
思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富 有整体性。
五、教学目标
（一）识字写字
1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要 求认识的字能读准字音，结合词句了解意
思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认 清字形，理解意
思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自
主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
（二）阅读 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜
欢的课文片段。初步 学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单
问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成 语，对联、古典诗词和格言警句。
2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
3、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学
校的学科竞赛。能与他人 交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
4、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
（三）口语交际
逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂
主要内容，能 主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，
有礼貌。
（四）写话 1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活
中学到的词语。在写 话中，学习使用逗号。
2、对周围事物，并能表达自己的感受。
六、教学重点难点
1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养

专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成
认真完成作业和查 字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际 ，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内
容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习 生字，初读课文，提
出问题。
七、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字 音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词
义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在 活动中、在语言环境
中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2 、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充
分利用插图，联系生活实际， 帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，
创造性地使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰
富的联想和 想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、
表演等引进课堂，也可以带领学生 走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，
使学生在生活中学语文、用语文。
5、引 导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业
和学校作业展示的要求，进行语文 基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独
立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书 面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。