大连旅游胜地-德胜员工守则

五年级语文第九册课内阅读练习

第一单元课内阅读
（一） 《窃读记》
我（ ）进店门，暗喜没人注意。我（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）
过去。呦，把短头发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。在
一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地（ ），却找不到那本书。
从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙（ ）开书，一页两页像一匹饿狼贪婪的读着我很快乐也很惧怕
这种窃读的滋味。
（1）在文中括号里填上恰当的动词
（2）为第二自然段空白处加标点。
（3）从这两个自然段中，找出文章的中心句。划“ ”
（4）文中一系列动作描写“我”对读书（）。
A感到辛苦 B如饥似渴 c很是无奈 （5）“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这句话运用了（）的修辞手法，
把（）比作了（），写出了强 烈地（），对读书的（）
（6）选择题：
1、“我还还要装着皱起眉头……再大些。”这句话反映出（）
A “我”喜欢下雨天。
B “我”喜欢在下雨天读书

C “我”为 下雨天有充足的理由读书而高兴。
2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”对这句话的正确理解
是：
A 一个人要读书、吃饭才能长身体。
B 一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。一个是物质
粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C 吃饭能使人长大，读书也能使人长大。
3、“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。”这句话反映出（）。
A 我自读了书店的书，所以很快乐；可又怕被书店老板发现，所以
又十分惊慌、害怕。
B “我 ”在阅读中感受到着书籍带来的智慧与快乐，体会到了读书
的乐趣，却时刻担心被店员或老板发现受到训 斥和驱赶而害怕。
（二）《走遍天下书为侣》
所以，我愿意（坐、座）在自己的船里，一遍 又一遍地读那本书。首
先我会思考，故事中的人为什么这样做（）作家为什么要写这个故事
（） 然后，我会在（恼、脑）子里继续把这个故事编下去，回过头来
品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为 什么喜欢它们。我还会再读
其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中
学到的东西列个单子。最后，我会想（像、象）作者是什么样的，他
会有怎样的生活经（历、历）这真（ 像、象）与另一个热同船而行。
1、 画去文中不正确的字。

2、 在（）内填上标点。
3、把正确顺序号填在横线上：
A 品味欣赏 B 总结收获
C 寻找新知 D 内容思考
4、用“首先……然后……最后……”写一段话。
5、 “我”我为什么觉得一遍又一遍地读书，“真像与另一个人同船
而行？”
6、我会积累：
高尔基说：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
鲁迅说：读书就像蜜蜂一样，采过许多花 才能酿出蜜来。
莎士比亚说：书籍是 。
我说：书是 ，也是 ；
书是 ，还是 。
第二单元课内阅读:
一、课内阅读
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却
不 一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最
有品格、最有灵魂、最有骨气的。几千 年来，我们中华民族出了许多
有气节的人物，他们不管历经多少 ，不管受到怎样的 ，从来都是 ，
不肯 。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，
总要有梅花的秉性才好。

1、在括号里填上合适的词。
2、找找哪句话是对梅花的直接赞颂，用横线画出来。
3、在文中找出下列词语的近义词。
大都 性格
4、这段话可分为几层，概括每层都写了什么。
5、梅花经霜傲雪，被人们赋予坚强的品格，一直为人们所赞颂。梅
花与 、 被人们称为“岁寒三友。
6、请你默写一首关于梅花的古诗。
三单元课内阅读练习：
(一)
不少人看到过象，都说过象是很大的动物。其实还有比象大得多的动
物，那就 是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两
千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸， 约十七米长，一条舌头
就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在他的嘴里，举起手
来还 摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴看书，还显得很宽
敞。
1、这一段话主要讲（ ）。
2、选择合适的说明方法填空：
a.举例说明 b.比较说明 c.数字说明
（１）第一二句采用（ ）。

（２）第三句采用（ ）。
（３）第四句采用（ ）。
（４）第五句采用（ ）。
（二）
噪音像一 个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集
中起来处理。尽管这位隐身人难以应付，人们 还是想出了许多制服它
的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子如果装上这
种玻 璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
1、“隐身人”在文中是指（ ）
2、“吃音玻璃”的特点是（ ）
3、课文介绍每一种新型玻璃时，总是先介绍其特点，再介绍其 。
请你也仿照课文，介绍一种产品的特点和作用。
第四单元语段阅读：
转眼间三十四 年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑
设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚 所钓到的那样大的
鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似
的诱惑人 的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父
亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的
话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
1、“沮丧”是什么意思？你能用这个词写一句话吗？

2、与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是
如：______________________________
3、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话
中，“是”的意思是 ，“非”的意思是 ，我是这样理解这句话的的
含义的：__________________________。
4、这个文段主要写 ,此时作者的心情是
_______________________________
5、请你就画横线的句子提问，并回答，看谁的问题最有价值。
提问：______________________________________
回答：_______________________________________
6、联系自己的实际，谈谈你读了这段话之后的感受。
____________________
3填空，体会父亲话的含义。
花生的好处很多，有一样 ：它的果实 ，不像桃子、石榴、苹果那样，
把 的果实挂在枝头上，使人一见就生 。你们看它 长在地上，等到
成熟了，也不能 分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
所以你们要像花生，它虽然 ，可是 。
人要做 ，不要做 ，而 。
说说你对父亲的话的理解。
第七单元课内阅读训练：
一、 阅读课文片段，按要求回答下列问题。

圆明园中，有 的殿堂，也有 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的
“买卖街”，也有象征着 的山乡村野。园中许多景物都是 各地 名胜
建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、
雷峰夕照；还有很多景 物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬
莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 漫步园内，
有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜； 其间，仿佛_ _____在
幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时 代的
青铜礼器，下至______、______、______、______、______历代的 名
人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的 、 。
1、我能按查字典的要求填空。（2分）
“剔”按音序查字法应先查大写字母______， 再查音节______，按部
首查字法应先查______部，再查______画。
2．我能把这两个自然段补充完整。（6分）
3．读一读加点的词语，我能仿写句子。（2分）
有……也有……有……也有……
不但……还……
4．我知道画直线句子的作用是： 。（1分）
5．读了这两个自然段，你有哪些感受？（2分）
6、课文的题目是《圆明园的毁灭》，但作 者为什么用那么多笔墨写
圆明园昔日的辉煌呢？（3分）
第八单元阅读练习设计：

一：阅读片段，回答问题。
下午三点整，会场上（爆 暴）发出一阵排山倒海 的掌声，中华人名
共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三
十万人的 目光一起投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始[ ]中央人民政府主席[ ]副
主席[ ]各位委员就位[ ]乐队（凑 奏）起了中华人民共和国国歌[ ],《义
勇军进行曲》[ ]正是这战斗的声音[ ]曾经鼓舞中国人民为新中国的诞
生而奋斗[ ]接着[ ]毛泽东主席宣布[ ]中华人民共和国中央人民政府在
今天成立了[ ]
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场的三十万人一齐欢呼起来。
（1） 在文中的括号里，选择正确的字，用“—”标出。
（2） 抄写文中的成语，并照样子再积累两个成语。
——————— ——————— ———————— ——————
—
(3) 给短文的第2自然段天上正确的标点符号。
(4) 文中“投”指的是什么意思？“投篮、投票”的“投”各是什么
意思？
（5）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指 。这句话有着伟大的意义，
他全世界宣告： 。所以，全中国人民的心一起欢跃起来。
二：《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清 楚。我
们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。
五、课内阅读1

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，
把短发弄乱了，没关系，我总算 挤到里边来了。在一排排花花绿绿的
书里□我的眼睛急切地寻找□却找不到那本书□从头来□再找一遍□ 啊
□它在这里□原来不在昨天的地方了□
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪娄地读 着。我很快乐，
也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环 境已不适宜再读下去的
时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到
几家 店才能读完。
……
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书
长大的！”
1、在文中□里填上标点符号。
2、这个片段选自 ，作者是 。
3、窃读的“窃”的意思是 。
文中画线句中描写动作的词有 ；通过这些动作描写，写出了 ，更表
现了 。
4、“我很快乐，也很惧怕”这句话作者为什么又快乐又惧怕呢？
5.从这三个自然段中我们可以看出作者是个 的人。

6.仿照画线句用几个动词写一段话。
7.联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长
大的！”这句话的理解。
六、课内阅读2
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼
的， 但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是
没有商量余地的。我慢
慢地把 鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。
大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在 湖水中了。
转眼间三十四年过去了。当年那个沮（jǔ zǔ)丧的孩子，已是一位著
名的建 筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的
那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到了与那条
鲈鱼相似（sì shì）的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的
时候，就会想起父亲曾（céng chén g）告诫我的话：“道德只是个
简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话。就会获得道德实践的勇气
的力量。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启
示。
1. 在文中括号里选择正确的读音，用“√”标出。

2. 写出下列词语的近义词。
著名——（ ） 面临——（ ）
抉择——（ ） 告诫——（ ）
3. 文中“转眼间”的意思是 。类似的词语还有 、
、 。
4. 三十四年后，“我”已是一位著名的建筑设计师了。请你用简要的
语句分析“我”成功的原因。
5. 与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是
能举个例子吗？如：
6. 从父亲那不容争辩的声音中，我们可以知道当时作者的心情是
（ ）；而
当他把鲈鱼放回湖中时，心情又是（ ）；三十四年后，他则怀着一
颗 （ ）
的心。
7. 请你就画横线的句子提问，并回答，看谁的问题最有价值。
提问：
回答：
8. 对于“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆
和终 生的启示”这个句子，你是怎样理解的？谈谈你的看法。

七、课内阅读3
父 亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里□不
像桃子□石榴□苹果那样□把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头上□使人
一见就生爱慕之心□你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，（ ）做只讲体面，（ ）对别人没
有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在
我的心上。
1、把第一自然段中的标点符号补充完整。
2、在括号里填上恰当的关联的词语。
父亲把花生同 、 、 作比较，那些水果都是把鲜红嫩绿的果实高高
地。
3.挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。而花生却 ，这样通过比较，
突出了花生 的高尚品格。
4.加点词语“深深”可以删去吗？为什么？

5.父亲对“我们”的希望是什么？你是怎样理解父亲的“希望”的？