浅谈如何培养学生的学习自觉性

巡山小妖精
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2021年01月02日 22:01
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2021年1月2日发(作者:宫哲)



浅谈如何培养学生的学习自觉性
在新课标的指导下整个教学过程均是以学生 为本,学生们真正成为教学的主
人和教学效果的体现所在。在这种理念下,教师们小心挖掘课程内容,采 用灵活
的学习模式,运用多种教学媒体和教学支持服务手段进行课堂教学,其目的就是
希望自己 的教学能够更符合学生们学习的实际需要。教学设计是以学生自主学习
为前提;教师主要是学生的导学者 ,而不只是知识的传授灌输者。在这种教学模
式下,学生能否完成好学习主人的角色就显得特别重要。那 么学生在自主学习中
要具有哪些思想素质才能真正成长呢?一般来说,绝大多数孩子都贪玩,特别是在对待学习的问题上比较被动,也就是说如果让他在玩耍玩和学习质上选择,多
数的孩子会选择玩耍 ,而且玩耍多长时间他们都不觉得苦和累。而让他们学习就
会觉得时间长且又乏又困,多动一笔也很不情 愿。这样显然谈不上自主自愿的主
人风范。所以我认为首先就要培养学生学习的自觉性。在此仅谈一下本 人的粗浅
看法。
第一,学生要具备较强的学习自觉性,就要树立明确的学习目标。
要加强自我管理、自我约束的能力,你首先要明确学习目的,把学习作为自
我修养,提高自身素质的一个 重要手段。然后制订出周详的计划,实行自我管理,
并且要约束自己,严格地执行学习计划,以提高学习 的自觉性。每个学生都有自
己的学习目标,区别只是在学习目标的内容上,有的比较长远,有的比较短暂 。
要实现长远的学习目标,绝非一日之功,必须脚踏实地,有步骤地努力去做才行,
因此,从实 际出发,安排好学习时间和学习任务就十分必要了。制订好学习目标
后,就会使自己的每一个学习行为都 和学习实现联系起来,使学习行为具有明确
的目的性。可以说,学习目标是蓝图,每一个想把学习搞上去 的学生,要拿出的
第一个实际行动,就是制订一个切实可行的学习目标。当你订完后,心里有了底,会感到学习目标的实现只是个时间问题了。
东汉时有一个学者叫董遇,他说:“学习只怕不立志, 立了志就不怕没时间,
我就是利用‘三余’来学习的。”什么叫“三余”呢?就是“冬者岁之余,夜者< /p>


日之余,阴雨者晴之余”,他就是利用冬闲、晚上、阴雨天的时间来读书的。也
就 是说一旦确立了学习志向,学生,就会珍惜一切时间,抓住一切可以利用的时
间,为实现自己的志向而努 力,就像彼埃尔·居里说的:“使自己像一个嗡嗡地
响着的陀螺一样急速地旋转,使外物不能侵入。”也 就有了自觉学习的前提。
第二,转变学生观念,是提高学生自觉性的关键。
转变学生观念 ,主要是将习惯于传统教学模式下封闭型、接受型的系统学习,
依赖他人学习转变为开放的、自主的、运 用多媒体资源进行创造性的学习。在平
时对学生的集中教育和个别谈话中,应贯穿转变学生观念的教育。 教育中应增强
学生学习的主体意识,应让学生了解开放教育下的教学和课程是开放性的、互动
性 、交互性的、对话性的,学习的过程不仅是接受知识的过程,而且还担负有探
索知识、创新知识的任务; 让学生了解教学过程是教师与学生之间互动的活动过
程;知识的获得不是被动接受的,而是生成、转化、 扩展的。
在这种新的教学模式下,学习只有自觉主动,否则是无法学好、无法学到真
正的知识 的。要让学生牢固树立起学习是自己在为了培养自己的能力和发展自己
的才能而做的事。不是为了家长的 叮嘱,为了老师的要求而完成的任务。要让学
生明白自己来到这个世界上需要生存,要生存就需要一定的 本领,这些本领不是
与生俱来的,而是由学习而获得的,只有学习到了一定的本事,将来才能生存,所以,大家都把他们称之为学生。他们今天学习的内容,就是明天的生存本领,
学生不学习,学不好 生存的本领,将来就无法在这个充满竞争和挑战的社会里生
存。学生在成长过程中的惟一任务就是学习, 学习是无条件的必须要承担的责任。
不要把学习当作一种任务和负担,要出自兴趣和需要而学。如果把学 习看成是任
务负担,就会感到学习是迫不得已而学的,你就会处于消极被动状态。
第三,要想提高学习自觉性,就要培养对学习的兴趣。
只有把学习看作一种生命、生活的需要 ,你才会积极主动地去学。培养学生
兴趣,激发学生的学习性,帮助学生树立自主学习信心,端正学习动 机学生才能
够爱学习,想学习,自觉地学习。“兴趣是最好的老师 ”,“兴趣是行动的指
南” ,有了兴趣,做什么事都很积极和主动。学习是终身之事,要培养自己对学


习的爱好,就 要不断去尝试和实践,有时可以使出巧劲,如:将自己感兴趣的东
西通过学习来展示;将学习枯燥的东西 化为自己感兴趣的东西或通过自己的兴趣
来理解。调查显示,对学习有浓厚兴趣的学生,大都能钻心听讲 ,注意力集中,
肯动脑筋,爱提问题,按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生,学习上往往
很被动,学习不专心,敷衍了事,遇到困难易产生消极畏难情绪,把学习看成一
种负担。
现在 学生所熟悉教育是传统模式的,习惯于被动的接受知识、认可教师在教
学中居于中心地位,以满堂灌方式 向学生传授知识的学习方式。因而学生在开放
教育的学习中常常感到无所适从,对学习小组讨论式的学习 活动、上网浏览讨论
或双向互动学习及其它媒体教学资源的学习,缺少热情。
那要如何培养学习兴趣呢?
首先,赏识你的学生,对他们有信心。尤其在学习上,要鼓励学生 独立地去
完成学习任务——不要去充当学生的拐杖,不要让学生过多地依赖老师,给他们
创造一 个比较宽松的环境,让学生自由发展。鼓励首先要发现学生的优点和长处,
及时给予表扬和肯定,激发孩 子的内在动力,帮助孩子扬长避短,进而达到建立
自信,养成自觉进行学习的良好习惯。
第二 ,用成绩说话。刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣,随着
学习的深入和正确教育的引导,孩 子开始对学习的内容和结果发生兴趣。初中起,
孩子更喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的作业。 孩子的学习兴趣最初是
没有学科差异的,在教育的影响下,才逐渐对不同的学科产生不同的兴趣。我们< br>常听孩子说,我喜欢哪科,这主要取决于孩子的这科成绩好。学龄初期的孩子的
学科兴趣是不稳定 的,孩子喜欢成绩好的学科,心情愉快,成绩不好就有痛苦情
感。因此,教师应注意设法提高孩子的学习 成绩,这是保持和提高学习兴趣的重
要方法之一。
第三,毅力在自觉学习中起重要作用。 < /p>


要让孩子必须完成规定的学习任务。老师布置的作业以及预习、复习是学生必
须完 成的;要让孩子懂得,做事要先做必须要做的事,然后才能做自己喜欢做的
事,必须要做的事没有完成, 就不能从事其它活动,这一点必须要求明确。所以
父母要严格把好了这一关,长期坚持下去就会养成孩子 的自觉行动。
要给孩子规定一定的学习时间和方式,到了学习的时间,无论什么事情都要
给学 习让道,要让孩子明白持之以恒是做事成功的关键。
第四,培养学习技能、引导学习方法,是提高学生自主学习能力的重点。
第五,保证良好的学习环境,排除外界干扰,抵制各种诱惑。
学习环境要保持安静、整洁,这 样就可以减少各种外界干扰,使你集中注意
力学习。所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你,不要大 声喧闹,你还要把
书桌和书本、文具等收拾整齐。对于各种不利于按计划学习的诱惑,你要勇于抑
制自己的欲望。
总之,学生是否适应开放教育的学习模式,学生自主学习能力能否提高,自
主学习的积极性能否增强,决定着开放教育的成功与失败。应该千方百计的提高
学生的自主学习能力。 为确保转变观念和技能培训落到实处,学校要有计划地对
学生的自主学习进行检测、评价、督促与指导, 为学生提供必要的自评、互评工
具,为学生建立个人档案,采取适当的信息反馈措施。并针对实施中的不 足进行
经常的拾遗补漏工作。同时,在各课程的网上教学资源和面授课中因势利导地引
导学生不 断改进学习方法,从而提高其学习能力,学会学习,为其终身学习打下
良好基础,同时也有利于学生学习 自觉性的增强。

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