新鸭绿江大桥-复仇者联盟经典台词

浅谈如何培养学生的学习自觉性
在新课标的指导下整个教学过程均是以学生 为本，学生们真正成为教学的主
人和教学效果的体现所在。在这种理念下，教师们小心挖掘课程内容，采 用灵活
的学习模式，运用多种教学媒体和教学支持服务手段进行课堂教学，其目的就是
希望自己 的教学能够更符合学生们学习的实际需要。教学设计是以学生自主学习
为前提；教师主要是学生的导学者 ，而不只是知识的传授灌输者。在这种教学模
式下，学生能否完成好学习主人的角色就显得特别重要。那 么学生在自主学习中
要具有哪些思想素质才能真正成长呢？一般来说，绝大多数孩子都贪玩，特别是在对待学习的问题上比较被动，也就是说如果让他在玩耍玩和学习质上选择，多
数的孩子会选择玩耍 ，而且玩耍多长时间他们都不觉得苦和累。而让他们学习就
会觉得时间长且又乏又困，多动一笔也很不情 愿。这样显然谈不上自主自愿的主
人风范。所以我认为首先就要培养学生学习的自觉性。在此仅谈一下本 人的粗浅
看法。
第一，学生要具备较强的学习自觉性，就要树立明确的学习目标。
要加强自我管理、自我约束的能力，你首先要明确学习目的，把学习作为自
我修养，提高自身素质的一个 重要手段。然后制订出周详的计划，实行自我管理，
并且要约束自己，严格地执行学习计划，以提高学习 的自觉性。每个学生都有自
己的学习目标，区别只是在学习目标的内容上，有的比较长远，有的比较短暂 。
要实现长远的学习目标，绝非一日之功，必须脚踏实地，有步骤地努力去做才行，
因此，从实 际出发，安排好学习时间和学习任务就十分必要了。制订好学习目标
后，就会使自己的每一个学习行为都 和学习实现联系起来，使学习行为具有明确
的目的性。可以说，学习目标是蓝图，每一个想把学习搞上去 的学生，要拿出的
第一个实际行动，就是制订一个切实可行的学习目标。当你订完后，心里有了底，会感到学习目标的实现只是个时间问题了。
东汉时有一个学者叫董遇，他说：“学习只怕不立志， 立了志就不怕没时间，
我就是利用‘三余’来学习的。”什么叫“三余”呢？就是“冬者岁之余，夜者< /p>

日之余，阴雨者晴之余”，他就是利用冬闲、晚上、阴雨天的时间来读书的。也
就 是说一旦确立了学习志向，学生，就会珍惜一切时间，抓住一切可以利用的时
间，为实现自己的志向而努 力，就像彼埃尔·居里说的：“使自己像一个嗡嗡地
响着的陀螺一样急速地旋转，使外物不能侵入。”也 就有了自觉学习的前提。
第二，转变学生观念，是提高学生自觉性的关键。
转变学生观念 ，主要是将习惯于传统教学模式下封闭型、接受型的系统学习，
依赖他人学习转变为开放的、自主的、运 用多媒体资源进行创造性的学习。在平
时对学生的集中教育和个别谈话中，应贯穿转变学生观念的教育。 教育中应增强
学生学习的主体意识，应让学生了解开放教育下的教学和课程是开放性的、互动
性 、交互性的、对话性的，学习的过程不仅是接受知识的过程，而且还担负有探
索知识、创新知识的任务； 让学生了解教学过程是教师与学生之间互动的活动过
程；知识的获得不是被动接受的，而是生成、转化、 扩展的。
在这种新的教学模式下，学习只有自觉主动，否则是无法学好、无法学到真
正的知识 的。要让学生牢固树立起学习是自己在为了培养自己的能力和发展自己
的才能而做的事。不是为了家长的 叮嘱，为了老师的要求而完成的任务。要让学
生明白自己来到这个世界上需要生存，要生存就需要一定的 本领，这些本领不是
与生俱来的，而是由学习而获得的，只有学习到了一定的本事，将来才能生存，所以，大家都把他们称之为学生。他们今天学习的内容，就是明天的生存本领，
学生不学习，学不好 生存的本领，将来就无法在这个充满竞争和挑战的社会里生
存。学生在成长过程中的惟一任务就是学习， 学习是无条件的必须要承担的责任。
不要把学习当作一种任务和负担，要出自兴趣和需要而学。如果把学 习看成是任
务负担，就会感到学习是迫不得已而学的，你就会处于消极被动状态。
第三，要想提高学习自觉性，就要培养对学习的兴趣。
只有把学习看作一种生命、生活的需要 ，你才会积极主动地去学。培养学生
兴趣，激发学生的学习性，帮助学生树立自主学习信心，端正学习动 机学生才能
够爱学习，想学习，自觉地学习。“兴趣是最好的老师 ”，“兴趣是行动的指
南” ，有了兴趣，做什么事都很积极和主动。学习是终身之事，要培养自己对学

习的爱好，就 要不断去尝试和实践，有时可以使出巧劲，如：将自己感兴趣的东
西通过学习来展示；将学习枯燥的东西 化为自己感兴趣的东西或通过自己的兴趣
来理解。调查显示，对学习有浓厚兴趣的学生，大都能钻心听讲 ，注意力集中，
肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往
很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一
种负担。
现在 学生所熟悉教育是传统模式的，习惯于被动的接受知识、认可教师在教
学中居于中心地位，以满堂灌方式 向学生传授知识的学习方式。因而学生在开放
教育的学习中常常感到无所适从，对学习小组讨论式的学习 活动、上网浏览讨论
或双向互动学习及其它媒体教学资源的学习，缺少热情。
那要如何培养学习兴趣呢？
首先，赏识你的学生，对他们有信心。尤其在学习上，要鼓励学生 独立地去
完成学习任务——不要去充当学生的拐杖，不要让学生过多地依赖老师，给他们
创造一 个比较宽松的环境，让学生自由发展。鼓励首先要发现学生的优点和长处，
及时给予表扬和肯定，激发孩 子的内在动力，帮助孩子扬长避短，进而达到建立
自信，养成自觉进行学习的良好习惯。
第二 ，用成绩说话。刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣，随着
学习的深入和正确教育的引导，孩 子开始对学习的内容和结果发生兴趣。初中起，
孩子更喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的作业。 孩子的学习兴趣最初是
没有学科差异的，在教育的影响下，才逐渐对不同的学科产生不同的兴趣。我们< br>常听孩子说，我喜欢哪科，这主要取决于孩子的这科成绩好。学龄初期的孩子的
学科兴趣是不稳定 的，孩子喜欢成绩好的学科，心情愉快，成绩不好就有痛苦情
感。因此，教师应注意设法提高孩子的学习 成绩，这是保持和提高学习兴趣的重
要方法之一。
第三，毅力在自觉学习中起重要作用。 < /p>

要让孩子必须完成规定的学习任务。老师布置的作业以及预习、复习是学生必
须完 成的；要让孩子懂得，做事要先做必须要做的事，然后才能做自己喜欢做的
事，必须要做的事没有完成， 就不能从事其它活动，这一点必须要求明确。所以
父母要严格把好了这一关，长期坚持下去就会养成孩子 的自觉行动。
要给孩子规定一定的学习时间和方式，到了学习的时间，无论什么事情都要
给学 习让道，要让孩子明白持之以恒是做事成功的关键。
第四，培养学习技能、引导学习方法，是提高学生自主学习能力的重点。
第五，保证良好的学习环境，排除外界干扰，抵制各种诱惑。
学习环境要保持安静、整洁，这 样就可以减少各种外界干扰，使你集中注意
力学习。所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你，不要大 声喧闹，你还要把
书桌和书本、文具等收拾整齐。对于各种不利于按计划学习的诱惑，你要勇于抑
制自己的欲望。
总之，学生是否适应开放教育的学习模式，学生自主学习能力能否提高，自
主学习的积极性能否增强，决定着开放教育的成功与失败。应该千方百计的提高
学生的自主学习能力。 为确保转变观念和技能培训落到实处，学校要有计划地对
学生的自主学习进行检测、评价、督促与指导， 为学生提供必要的自评、互评工
具，为学生建立个人档案，采取适当的信息反馈措施。并针对实施中的不 足进行
经常的拾遗补漏工作。同时，在各课程的网上教学资源和面授课中因势利导地引
导学生不 断改进学习方法，从而提高其学习能力，学会学习，为其终身学习打下
良好基础，同时也有利于学生学习 自觉性的增强。