如何引导学生学习
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如何引导学生学习
现在知识更新换代的频率加快，知识掌握的要求也越来越高。语文学
科的教学仅靠课
堂知识的教授是远远不够的，需要学生能够自主地进行学习，以此来获取更多的知识，以
适
应日益更新的时代要求，因此如何引导学生学习十分重要。
学生的自制力比较薄弱
，自主学习能力不足，但是这也是培养自主学习的最好时机，小
学生世界观、人生观还没有成型，在这个
时候加以引导，将使学生收益终生，因此如何引导
小学生学习是每个小学老师必须面对的课题。美国的未
来学家阿尔温·托夫勒早就预言：“21
世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人。”
⑴因此，一个人要立足于新
世纪，贡献于新世纪，唯一的办法就是学会学习。叶圣陶先生认为语文教学的
目的“最终目
的：学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃
为教学之成功”。还认为，“一个人有自学的能力和习惯，将一辈子读书，一辈子受用。”⑵
可
见，让学生学会学习才是教育的终极目标。那么，在新课程背景下，如何引导学生学会学
习语文呢？
第一，提高学生对学习的认识。以往我们都认为学习就是在课堂上认真听老师讲课，就
是课下按时完成老师布置的作业，这仅仅是学习的一小部分，也是学习的最低要求，这也作
为学生在学
习过程中应该有的最基本态度。但是仅仅是这样还是不够的，这样的学生仍然不
是一个会学习的学生。学
生的求知欲是什么旺盛的，仅靠课堂所获取的知识是远远不够的，
还学要学生自主地进行课外的学习。学
习的定义是十分广泛的，学习的方式也是丰富多彩的，
学习书本知识是学习，学习自己兴趣的东西也是学
习；在课堂上听老师讲课是学习的方式，
在家里上网搜寻查阅资料也是学习的一种方式。学生如果能够转
变学习的固有观念，提高对
学习的认识，那么时时处处皆有学习，任何地点也都可以进行学习，任何渠道
都是获取知识
的方式，这样学生自然而然的会学习、能学习、学好习。除了学生对学习有更深的了解，老
师也要转变自身的固有观念，把课本知识学好并不是语文教学的最终目标，相反它只是教学
的最
基本，教师要把学习的外延扩大，不要认为学习课本以外的东西就是不务正业。教师只
有深刻得了解学习
，提高自身对学习的认识程度，才有可能能够积极得引导学生进行学习。
第二，要善于培养学生
的兴趣，兴趣是学生进行学习的做好老师，有了兴趣作为指引，学
生的学习积极性就充分得调动起来，发
挥学生的主观能动性是学习的根本保证。首先，教师
教师在讲授知识的过程中要注意站在
孩子的角度来组织课堂教学。在学习第四单元的时候，
有一个词语我想让学生记住，妙笔生花，我就问学
生花的妈妈是谁，同学都急切地想知道答
案，我告诉他们是妙笔，这个词语学生就能够记住了，也激起了
学生学习的兴趣，同样得在
进行学习的引导上，要首先激起学生的兴趣，激起学生兴趣的方式是多种多样
的，除了在方
式上玩新花样之外，还有其他很多方法，比如，让想让学生做什么，你首先先要做。就是在
行为上诱导学生，在《与爱同行》这本书里有一个小细节让我印象深刻，作者想让女儿读《论
语
》，一开始女儿并不买账，后来作者就想到了一个法子，先是自己一口气读了两个小时，
再就是读女儿一
起读，接着和女儿一起读，最后女儿就自己开始读了。可见刚开始上来就强
制学生干什么效果并不一定好
，相反如果你先这样做，那么学生就会好奇你在干什么，接着
就会和你一样，这种改变是心甘情愿的。因
此如果想向孩子推销阅读，那就先诱导，老师的
诱导将会培养出孩子无穷的兴趣。
第三
、要培养学生的学习习惯，学生学习是一个复杂的过程，学生有时候难免会出现懈怠，
唯一的方法就是培
养学生良好的学习习惯。我认识的一个学生就有非常好的习惯，她每天中
午都看百家讲坛，晚上写完作业
后就玩会，接着就会看书，最后睡觉。这是她每天的行程表，
雷打不动，即使父母不在旁边，她仍然能够
到什么时间就做什么事情。同样自主学习的习惯
一旦养成将使学生收益终身。那么如何养成好的学习习惯
呢？一是要培养学生专心致志，孩
子由于好动，自制能力有限，注意力不容易集中，因此让给孩子创造一
个适合学习的环境，
在写作业的时候要给学生立规矩，一定要专心，在规定的时间内写完作业，这样做的
目的就
是培养学生专心致志的好品质。我们要倡导：孩子在学习的时候要专心致志地学，玩耍的时
候，也要尽情地玩儿。二是要以诱导和发扬为主，比如，要想让孩子热爱阅读，要向向孩子
展示阅读的
魅力，学生看到阅读的魅力，就会主动的跟上你的步伐，听你的安排。要适度地
给予表扬和惩罚，以表扬
为主，如果学生在学习过程中有好的方面，要及时给予表扬，从而
加大好的方面的力度，削弱不好方面的
影响，使学生不断地进步。与此同时对不好的学习习
惯也要适度的给予一定的惩罚，比如练字不认真的要
重写一遍，孩子为了避免这样的惩罚，
每次练字的时候就会注意，时间长了就会成为一种自觉的行为。所
以好的学习习惯的养成需
要多种方法并行，也需要多个方面的配合。
第四，要培
养学生的创新能力。首先要让学生学会独立思考，当孩子有不能解决的问题
时，不是告诉孩子现成的答案
，而是要让孩子尝试自己解决，这种通过自身的努力而获取的
成功将极大的鼓舞学生，也
将培养学生积极探索的精神。其次要重视积累要指导学生建立广
泛知识的来源和渠道，这是培养创新能力
的坚实基础。提倡创新，并不否认知识的传承，创
新也要建立在知识传承的基础之上，没有广博的知识，
学生正确的观点就难以形成，分析问
题就缺乏依据，何谈有所发现和有所创新？学生只有掌握了扎实的基
础知识和基本技能，才
有可能“站在巨人的肩膀上”去探索未知世界。如果学生知之不多，知之不广，知
之不深，知
之不新，创造力就会失去源头活水。因此，要引导学生向社会学习语文，向生活学习语文，<
br>引导学生在课外阅读中学习语文，注重积累，做个有“心”人。
总之，在新课程背景下，教师要
以全新的教育思想武装自己，培养学生的学习兴趣、掌握科
学的学习方法，养成良好的学习习惯，努力把
学生培养成为敢于创新、敢于探索的新世纪人
才。