学生进入初中应该怎样学习
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学生进入初中应该怎样学习
抓住课堂四十五分钟,学会听课
听课也有不少学问。学会听课,对初中生的学习进步至关重要
课堂学习是学习的最主
要环节,四十五分钟课堂学习效益的高低,
某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想,每个人都有一双耳朵,听课谁不会呀。
其实不然,听课也有不少学问呢。学会
听课,对初中生的学习进步
至关重要。
首先,要集中注意听。心理学研究表明:注意
能够帮助我们从周
围环境所提供的大量信息中,选择对当前活动最有意义的信息;同时,
使心理
活动维持在所选择的对象上,还能使心理活动根据当前活动
的需要作适当的分配和调整。所以,注意对于
学习尤为重要。集中
注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次,要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子
积极思维,看似目不转睛,但一堂课
下来心中却不留痕迹。俗话说:
疑是一切学习的开始。带着问题听课,就能使听课有比较明确的目
标和重点,增强听课的针对性,从而提高课堂学习效率;带着问题听
课,还能促使自己积极动脑,紧跟
老师的教学节奏,及时理解和消
化教学内容。
再次,要积极举手发言,认真做好笔记
。教与学应是双向交流、
互相促进的。学生在课堂中,应该积极主动地参与教学。积极举手
发言
就是一种参与,它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维,
还能锻炼语言表达能力。
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”,都是说边学习边
动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的
方法,也是复习旧知识的依
据,同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子
在学校里的学习无从了解和把握,其实,每天查看一下他们的课本
和笔记,就是一种好方法 。
合理安排时间,有计划地进行学习
时间是个常量,需要合理安排;学习是艰苦的劳动,也是有规律
可循的。
(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系
玩与学的关系,主与次的关系,发展兴趣和打好基础的关系
这里,家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系:
首先是处理好玩和学的关系。学 习是初中学生的主要任务,主要
的时间和精力自然应该花在学习上。但是,学习又不是初中学生生
活的全部,初中学生精力充沛、兴趣广泛,适当和有益的活动(包括
“玩”)也是他们生活的重要组成 部分。有些家长只注重孩子的学习,
把孩子的闲暇时间安排得严严实实,不让孩子有娱乐和活动的时间;
有些家长却对孩子的课余活动放任自流,这都不利于学生的学习进
步和全面发展。要指导学生学 会劳逸结合,学习时专心致志、静得
下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的,而
且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、
学习知识的广度也大大增加,这就需要学生能够处理好各种知识内
容之间的主次关系。学科之间 有差异,基础学科、工具学科是初中
学习的重中之重,直接影响其他学科的学习,一定要学得扎实。学< br>科内容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知识的灵活运用
是主,自己学习的薄弱环节是主 ,在学习的过程中应该花更多的时
间和精力。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关 系。兴趣是学习动力产生
的直接原因,孩子对哪一门功课感兴趣,这门学科也就往往能够取
得比 较好的成绩。但是,初中学生思想和心理还不够成熟,兴趣也
往往不够稳定,有些孩子对兴趣的理解也比 较片面。表现在学习方
面主要有以下情况:一会儿喜欢这,一会儿喜欢那,见异思迁,结
果什么也没学好;光凭兴趣学习,自己认为不感兴趣的就敬而远之,
结果就成了“跛脚”。其实
,初中的学习是整个人生学习的基础,
首先要学好每一门功课,初中学习过了关,高中阶段就可能比较顺
利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科,实际
上都是将来社会生活中必不
可少的。所以,培养兴趣必须以打好基
础为前提。
(2)遵循记忆规律安排学习
遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习
提供了重要的依据
<
br>最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现,学习刚
结束,遗忘就相伴开始了。第二天
忘得最多最快,第二天需要复习
的时间较长,如果第二天复习了,第三天就遗忘少了,需要复习的
时间也较短;如果第三天复习了,第四天遗忘得就更少了……。总之,
遗忘呈现出“先快后慢”的规律
。这规律给我们指导孩子的学习提
供了重要的依据。