安家剧情介绍-初中周记范文

如何激发学生学习的激情
摘 要：在现实教学中由于我们对知识和教师主导 地位关注较多，对学生主
体学习情智关注较少，导致课堂上学生学习情绪低落死气沉沉，被动接受较多。
为此，应思考如何从学生兴趣、学习方式、心理活动等方面去激活学生学习的激
情，让他们融入 到宽松、和谐，带有思考、探索和励志的学习中去。

关键词：兴趣 宽松 民主 思考

“气死了，气死了，班里个个同学都跟呆瓜一样，对那么简单的问题就回答
不出来， 整堂课就是一潭死水……”

一下课便会听到办公室里一些教师对学生的抱怨声。可作为教师 ，要是认真
反思一下，学生面对这么简单的问题，不会吗？不，是学生不愿意回答罢了。那
到底 为什么呢？针对这种情况，我调查了一些学生的想法，总结了一些经验，认
为教师要想改变现状，就要做 到以下几点：

一、培养学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是情 感的体现，是学生学习的内在因素，学生学习
有兴趣了，才能乐于去学，才会积极投入，积极思考。所以 在数学教学中，教师
可以通过创设情境，设计一些动手游戏等学生感兴趣的方式，让学生自己产生迫不及待的心情获取新的知识，激发学生学习的欲望。

例如：在教学”有关0的加减法” 时，为了唤起学生的注意，激发学习兴趣，
我结合场景图，绘声绘色地讲述了《小猫钓鱼》的故事：星期 天两只小猫一起去
鱼塘边钓鱼，一只小猫专心致志地钓鱼，到快回家的时候钓了3条。另一只小猫
一点儿也不专心，一会儿东张西望，一会儿跑来跑去，到该回家吃饭的时候，它
无精打采地提着空筐回 家了。你们猜猜它们一共钓了多少条鱼？说完后，学生顿
时兴趣盎然，个个争着发言，这时教师再引导学 生用加法算式表达出来，加深了
学生对“0的加减法”理解。

另外，我们在教学过 程中，还要重视学生的动手操作能力。例如，在教学“认
识物体”时，先让学生小组合作搭积木，让他们 在搭积木的过程中感知物体是有
不同形状的；再引导学生通过仔细观察、比较、操作把其中一些物体进行 分类，
依次观察每类物体，积累感性认识；然后分别抽象出长方体和正方体，圆柱体和
球的直观 图形，学生在操作中轻松地认识了这些物体及其相应的名称。通过这样
的教学方式，学生自己动手做，小 组合作共同做，从而激发了学生探究学习的兴
趣。

二、创设宽松、民主的课堂氛围

创设宽松的学习氛围，教师就得放下架子，从高高的讲台走下来，以饱满的